部编版五年级语文下册《自相矛盾》优质课件.ppt

15 15 自相矛盾自相矛盾导入一导入一导入二导入二 韩非韩非（约前（约前280280前前233233），），战国末期哲学家，法家主要代战国末期哲学家，法家主要代表人物，荀子的学生，后世称表人物，荀子的学生，后世称他为韩非子。他为韩非子。主要作品主要作品：孤愤孤愤五五蠹蠹说难说难等。等。作者简介作者简介1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读课听朗读，用自己喜欢的方式朗读课文，读准字词，把课文读通顺。文，读准字词，把课文读通顺。2.2.结合注释试着翻译这篇课文。结合注释试着翻译这篇课文。初读课文初读课文自相矛盾自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之吾盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如？子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之盾与无不陷之矛，不可同世而立。自相矛盾自相矛盾 楚人有楚人有鬻鬻盾与矛者，誉之曰：盾与矛者，誉之曰：“吾吾盾之盾之坚，物莫能陷也。坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利，于物无不陷也。利，于物无不陷也。”或曰：或曰：“以子之矛陷以子之矛陷子之盾，何如？子之盾，何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。夫夫不可陷不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。之盾与无不陷之矛，不可同世而立。y y w w f f f f 吾吾弗弗夫夫矛矛 盾盾 誉誉 吾吾结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：y y 誉誉上下上下“兴兴”略扁宽，撇、捺伸展到略扁宽，撇、捺伸展到位；位；“言言”略窄。略窄。言言赞美。赞美。楚人有楚人有鬻鬻盾盾与矛者，与矛者，誉誉之曰：之曰：“吾盾之坚，物吾盾之坚，物莫能莫能陷陷也。也。”楚国有一个既卖盾楚国有一个既卖盾又卖矛的人，他首先夸又卖矛的人，他首先夸耀自己的盾，说：耀自己的盾，说：“我我的盾坚固无比，没有什的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。么东西能够刺破它。”课文讲解课文讲解卖。卖。刺破。刺破。又誉其矛曰：又誉其矛曰：“吾矛之吾矛之利利，于物，于物无不陷也。无不陷也。”锋利。锋利。然后，他又夸耀自己的矛，说：然后，他又夸耀自己的矛，说：“我的矛很锐利，无论什么东西都能我的矛很锐利，无论什么东西都能被它穿破！被它穿破！”或或曰：曰：“以以子子之矛陷子之盾，何如？之矛陷子之盾，何如？”其人其人弗弗能应也。能应也。有的人。有的人。你。你。不。不。有人问他：有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？结果会怎么样呢？”那人便答不上话来了。那人便答不上话来了。夫夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而世而立立。什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺什么都不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。放在句首，表示将发议论。放在句首，表示将发议论。出现。出现。再读课文，说一说：再读课文，说一说：楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？楚国人是怎样夸耀他的盾与矛的？吾矛之利，于物无不陷也。吾矛之利，于物无不陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。吾盾之坚，物莫能陷也。为后文情为后文情节的发展节的发展埋下伏笔。埋下伏笔。VSVS会怎样呢会怎样呢？如果如果“矛矛”戳穿了戳穿了“盾盾”，就说明：，就说明：“矛矛”很很_，“盾盾”不不_。如果如果“矛矛”不能戳穿不能戳穿“盾盾”，就说明，就说明“矛矛”不不_，“盾盾”很很_。想一想：有没有第想一想：有没有第3 3种情况发生呢？种情况发生呢？为什么为什么“其人弗能应其人弗能应”？因为世上没有牢不可破因为世上没有牢不可破的盾，也没有坚不可摧的矛，的盾，也没有坚不可摧的矛，这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结这个楚国人片面夸大了矛和盾的作用，结果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，果出现了自己说的话前后抵触的尴尬局面，所以所以“弗能应弗能应”。从这篇课文中，你明白了什么道理？从这篇课文中，你明白了什么道理？自相矛盾：自相矛盾：比喻说话做事前后抵触，不能比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。自圆其说。办事必须实事求是，不要故意夸大。办事必须实事求是，不要故意夸大。试着用自己的话讲讲这个故事。试着用自己的话讲讲这个故事。自自相相矛矛盾盾坚固坚固物莫能陷也物莫能陷也板书设计板书设计要实事求要实事求是，不要是，不要言过其实言过其实锋利锋利于物无不陷也于物无不陷也主旨概括主旨概括 自相矛盾自相矛盾这篇课文讲述的是楚国这篇课文讲述的是楚国人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因语言自相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们相抵触而不能自圆其说的故事，告诉我们说话、做事都要认真考虑周到，不要自行说话、做事都要认真考虑周到，不要自行相互抵触，产生矛盾。相互抵触，产生矛盾。拓展延伸拓展延伸拓展一拓展一拓展二拓展二一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是一、下列句子朗读节奏划分正确的一项是 （）A.A.吾盾吾盾/之坚，物莫能陷之坚，物莫能陷/也。也。B.B.吾矛吾矛/之利，于物之利，于物/无不陷也。无不陷也。C.C.以以/子之矛子之矛/陷陷/子之盾。子之盾。D.D.夫不可夫不可/陷之盾与陷之盾与/无不陷之矛。无不陷之矛。B B随堂练习随堂练习二、读课文，说一说：二、读课文，说一说：“其人弗能应其人弗能应”的原的原因因 是什么？是什么？因为这个人把因为这个人把“矛矛”和和“盾盾”的功用的功用都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆都夸大到绝对化的程度，使自己不能自圆其说，因此尴尬得无法回答。其说，因此尴尬得无法回答。三、趣味识字。三、趣味识字。字理识字字理识字 “弗弗”，象形字，小篆字形，象形字，小篆字形 ，中间，中间像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之像两根不平直的物体，用绳索缚住，使之平直。本义是矫正。平直。本义是矫正。1.1.正确、流利地朗读课文，熟读成诵。正确、流利地朗读课文，熟读成诵。2.2.课外搜集其他的寓言故事，然后用课外搜集其他的寓言故事，然后用自己的话讲给其他人听，并说说你自己的话讲给其他人听，并说说你的感受。的感受。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时 同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你同学们，你们喜欢读寓言故事吗？你最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有趣的故事？趣的故事？谈论寓言谈论寓言第第1 1课时课时快乐读书吧：快乐读书吧：小故事大道理小故事大道理默读默读“快乐读书吧快乐读书吧”，想一想，这次课，想一想，这次课外阅读要求读的是什么寓言？外阅读要求读的是什么寓言？阅读题目阅读题目读的是中外寓言故事。读的是中外寓言故事。具体推荐了哪几本寓言故事？具体推荐了哪几本寓言故事？中国古代寓言中国古代寓言伊索寓言伊索寓言克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的怎样阅读寓言才能有收获？找出相关的语句做上记号。语句做上记号。读寓言，先要读懂故事内容，再体读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。会故事中的道理。联系生活中的人和事，可以帮助我联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。们更深入地理解故事中的道理。这次这次“快乐读书吧快乐读书吧”要求我们阅读寓言要求我们阅读寓言故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此故事书，由于寓言故事一般比较短小，因此一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，一本寓言故事书里，会编撰很多个寓言故事，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，就像中国古代寓言那样。在阅读寓言故事时，要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个要读懂故事内容，并能用自己的话讲讲这个故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，故事，感悟道理；然后联系生活中的人和事，深入体会故事中的道理。深入体会故事中的道理。读故事读故事叶公好龙叶公好龙 古时候有个叶公，非常喜欢龙，他古时候有个叶公，非常喜欢龙，他穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，穿的衣服上绣着龙，戴的帽子上镶着龙，住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子住的房子也一样，墙壁上画着龙，柱子上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，上雕着龙。这些龙张牙舞爪，回旋盘绕，好像在云雾里飞翔。好像在云雾里飞翔。天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就天上的真龙听说叶公这么喜欢龙，就决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电决定去拜访他。霎时间，乌云滚滚，雷电交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南交加，真龙到了叶公家里，把头伸进了南窗，把尾巴绕到了北窗。窗，把尾巴绕到了北窗。叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发叶公见了真龙，吓得脸色发白，浑身发抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。抖，连忙跑走了。原来他喜欢的不是真龙。根据根据新序新序杂事杂事相关内容改写相关内容改写你认为这则寓言中的主人公是个什么你认为这则寓言中的主人公是个什么样的人？样的人？这个故事告诉了我们一个什么道理？这个故事告诉了我们一个什么道理？阅读交流阅读交流你从图片中看到了怎样的故事你从图片中看到了怎样的故事？一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：狐狸想：“我正口渴呢。我正口渴呢。”于是他后于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。到葡萄。狐狸和葡萄狐狸和葡萄 狐狸后退又试。一次，两次，狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：昂起头，边走边说：“葡萄还没葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。有成熟，我敢肯定它是酸的。”一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵一个农夫干完农活，看见一条蛇冻僵了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。了，就把它拾起来，小心翼翼地揣进怀里。农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒农夫的体温让蛇苏醒了过来，但是在苏醒的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的刹那，蛇以迅雷不及掩耳的速度用尖利的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了的毒牙狠狠地咬了农夫一口，使他受到了致命的创伤。致命的创伤。农夫和蛇农夫和蛇 农夫临死的时候痛农夫临死的时候痛悔地说：悔地说：“我可怜恶人，我可怜恶人，不辨好坏，结果害了自不辨好坏，结果害了自己，遭到这样的恶报，己，遭到这样的恶报，我真是活该！我真是活该！”请同学说一说这两则寓言分别讲了什么请同学说一说这两则寓言分别讲了什么道理。道理。伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间伊索寓言搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物故事。这部寓言集就像一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死萄反而说葡萄酸的狐狸，还会遇到咬死救命恩人的蛇救命恩人的蛇 伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛伊索，古希腊寓言家。他与克雷洛夫、拉夫、拉封丹和莱辛并称封丹和莱辛并称“世界四大寓世界四大寓言家言家”。作者介绍作者介绍 伊索伊索 伊索寓言伊索寓言拓展阅读拓展阅读你从图片中看到了怎样的故事你从图片中看到了怎样的故事？森林里有棵好大好大的树，树上住着森林里有棵好大好大的树，树上住着乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。乌鸦。树下有个洞，洞里住着一只狐狸。一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，一天，乌鸦叼来一块肉，站在树上休息，被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌被狐狸看到了。狐狸馋涎欲滴，很想从乌鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，鸦嘴里得到那块肉。因为乌鸦在树枝上，狐狸和乌鸦狐狸和乌鸦狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸没有办法抢到。对肉的垂涎三尺又使狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：狐狸不肯轻易放弃。它眼珠一转说：“亲亲爱的乌鸦，您好吗？爱的乌鸦，您好吗？”乌鸦没有回答。狐乌鸦没有回答。狐狸只好赔着笑脸又说：狸只好赔着笑脸又说：“亲爱的乌鸦，您亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？的孩子好吗？”乌鸦看了狐狸一眼，还是乌鸦看了狐狸一眼，还是没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：没有回答。狐狸摇摇尾巴，第三次说话了：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都起您来，就差远了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧？爱听您唱歌，您就唱几句吧？”乌鸦听了乌鸦听了 非常得意，张开大嘴就唱：非常得意，张开大嘴就唱：“呱呱”它它刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸刚一张嘴，肉就从嘴里掉了下去。狐狸叼起肉就钻到洞里去了，只叼起肉就钻到洞里去了，只留下乌鸦在那里留下乌鸦在那里“歌唱歌唱”。寓意：这个故事讽刺了寓意：这个故事讽刺了那些虚荣心强，自以为是，那些虚荣心强，自以为是，爱炫耀的人。爱炫耀的人。狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说：小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿狼和小羊狼和小羊流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。去的。”狼气冲冲地说：狼气冲冲地说：“就算这样吧，你这个就算这样吧，你这个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！话！”可怜的小羊喊道：可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！那是不会有的事，去年我还没有生下来呐！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往说着就往小羊身上扑去。小羊身上扑去。寓意：对于那些存心作恶寓意：对于那些存心作恶的人，任何合理的辩解都不起的人，任何合理的辩解都不起作用。他们为了得到自己的利作用。他们为了得到自己的利益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。益，宁愿捏造事实，颠倒黑白。面对这样的对手，要勇于抗争，面对这样的对手，要勇于抗争，光讲道理是没用的。光讲道理是没用的。克雷洛夫（克雷洛夫（1769176918441844）是俄国最杰）是俄国最杰出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他在出的寓言作家，晚年才开始写寓言。他在寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民寓言中运用和提炼了大量反映俄罗斯人民智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反智慧的童话和谚语，而他的一些警句又反过来变成了新的谚语在民间传诵。过来变成了新的谚语在民间传诵。作者介绍作者介绍克雷洛夫克雷洛夫 克雷洛夫寓言克雷洛夫寓言制订计划制订计划快乐读书吧快乐读书吧 小故事大道理小故事大道理组名组名组长组长组员组员活动计划活动计划活动时间活动时间活动内容活动内容 日日 日日个人开展阅读活动，选择推荐的寓个人开展阅读活动，选择推荐的寓言故事，记录阅读的篇目。言故事，记录阅读的篇目。商议决定汇报形式和内容。如编撰手抄商议决定汇报形式和内容。如编撰手抄报或寓言精选集，商议编撰事项；报或寓言精选集，商议编撰事项；举办小小故事会，交流准备的篇目等。举办小小故事会，交流准备的篇目等。编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故编撰手抄报或寓言精选集；准备小小故事会等。事会等。日日 日日 日日 日日 日日 日日商量汇报交流的形式和内容，选定主讲商量汇报交流的形式和内容，选定主讲人，准备汇报交流。人，准备汇报交流。编写具体分工编写具体分工小小故事会小小故事会主编主编美工美工誊抄誊抄主持人主持人 这节课我们了解了阅读寓言故事的基这节课我们了解了阅读寓言故事的基本方法，小组商议制订了后期阅读计划及本方法，小组商议制订了后期阅读计划及开展阅读活动的计划，请各组长按时督促开展阅读活动的计划，请各组长按时督促小组成员按时阅读，小组成员按时阅读，1515天后，我们开展阅天后，我们开展阅读交流会活动。读交流会活动。第第2 2课时课时小结成果小结成果说：说：l展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，展示制作的手抄报或编撰的寓言精选集，并对其制作和编写做具体介绍。并对其制作和编写做具体介绍。l介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，介绍故事或谈心得体会时，态度自然大方，音量适中，能让别人听清楚。音量适中，能让别人听清楚。l可以加上动作帮助讲故事。积极回应同学提可以加上动作帮助讲故事。积极回应同学提出的疑问或意见。出的疑问或意见。听听:l专心听同学汇报的内容。专心听同学汇报的内容。l有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。有不明白的地方，等同学讲完后再向他提出。l如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可如果你也读过那个故事，等同学讲完后，可以就故事内容、说明的道理提出意见。以就故事内容、说明的道理提出意见。阅读成果阅读成果小组汇报交流，并进行互动。小组汇报交流，并进行互动。总结小组的优点和不足，以及互动情况。总结小组的优点和不足，以及互动情况。其他小组根据这两个小组的优点和不足，其他小组根据这两个小组的优点和不足，调整自己小组准备的内容。调整自己小组准备的内容。