以《星天牛》作文教学为例谈农村小学趣真作文的实践.doc

以星天牛为例谈农村小学趣真作文的实践与研究缙云县水南小学 樊丽恋 缙云县下小溪小学 李文娟 一、背景分析语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”对照新课程标准，当前农村作文教学存在以下问题：1.1农村学生特殊因素的困扰1.1.1学生普通话能力差在农村，小学生要把自己看到的事物用普通话表达出来感到很有难处，用笔描写出来那就更难了。一定程度上是普通话能力制约着农村学生作文能力的发展。1.1.2家庭缺乏作文辅导课堂上练习作文由于时间有限，加上家中无人指导，家庭作业所写的作文质量不够理想。写作热情制约着学生的作文水平提高。1.1.3学生没有很好利用课外读物在农村，大多数小学生除了课本以外，其他课外书不多，即使有，也没有利用好。课外阅读也影响学生作文能力的发展。1.1.4不善于观察农村学生一没有观察习惯，二不知道怎样观察，三缺乏观察所应具备的技能知识。他们不善于观察，就没有作文的素材，写不出作文。不善于观察阻碍学生作文能力的发展。1.2教材与课外读物的不利因素长期以来，教材内容的城市化普遍存在。随着课程改革的推进，语文教材越编越美，从课文、习作、综合性学习、口语交际至词句训练，更多反映的还是城市生活。众多的儿童读物多以城市生活为背景。以近年来颇受儿童欢迎的童话、小说为例，主人公几乎均出生在城市，他们各种有趣经历很少有农村生活的反映。各类学生作文选、报刊发表的优秀学生作品，也是以反映城市生活居多，这些读物无疑对学生作文的题材取向有着重要的作用。1.3农村教师处理教材的困扰由于教材、参考书城市的原因，农村教师在解读教材时，会不不知不觉地拔高习作目标，就很难落实“作文的生命是真实，作文的灵魂是真情”的要求。 在指导作文时，教师片面强调作文技巧，强化模式训练 ，要求学生孤立地摘记佳词妙句。作文教学“模式化”：“出示例文”“分组交流”“写作初稿”“交流修改”“誊抄作文”“教师修改”“点评作文”“看看分数”“订正错误”等。根据新课程标准要求，针对农村作文教学存在的问题，我们提出“农村小学趣真作文教学的实践与研究”。二、课题的界定2.1 “趣”是指：教学内容选择有趣，作文课堂充满情趣，写作表达体现乐趣。“真”是指：激发真切写作情感，表现认真写作态度，写出纯真朴实习作。在小学阶段，作文教学是重中之重，尤其是农村学校，由于家长不会指导，学生不会观察，既是重点，又是难点。所以，我们确定研究作文课题，首先把“趣”放在第一位，让“趣”打开学生的心门，赶走心中的害怕。其次，我们把“真”放在重要的位置，认真写作，一是解轻学生学习负担，打好腹稿，不打书面草稿，把习作中的每一个字，当作练字来写，真正做到文面清晰，书写工整；二是学生用自己的真实水平写作，抒发真挚的情感。2.2农村小学趣真作文教学的实践与研究。以生活实践为导向，教师帮助学生摄取有趣生活素材，让作文课堂充满情趣，激发学生真切写作情感，鼓励学生以认真态度写作，表达体现乐趣，写出纯真朴实习作，在不增加学生学习负担的情况下，提高学生习作能力。三、以星天牛的作文教学为例谈“趣真”作文的研究与实践设计意图：1.习作活动化，寓教于乐，激发观察和习作的兴趣，让学生获得进行时的体验。 2.融指导和讲评为一体，顺应学生观察和写作的需要，保护学生的“童心”、“童趣”，达到“我手写我心”。教学目标：1.以活动为中心，运用定格法，观察星天牛的形状，小心翼翼地玩玩星天牛，体验乐趣。2.以问题为桥梁，培养收集习作素材的能力，把玩星天牛过程写清楚、写具体。3.自评与互评相结合，体验习作的成功喜悦。 教学流程设计：(一)激趣导入目标：以提问为载体了解学清，激发活动的兴趣1.这是什么？关于星天牛你知道什么？2.星天牛虽然是害虫，但是在同学们的手里是天然免费玩具。你喜欢玩星天牛吗?玩星天牛方法有哪些？你有什么提醒大家的？小结:同学们说了很多玩星天牛的方法，如星天牛赛跑、星天牛拉车、水中自救等。这种“自然宠物”比电动玩具来有趣得多。不过在这里要提醒大家，在玩的时候，当心别被星天牛强壮的大颚咬着手!(二)以问题为桥梁，收集资料目标：以问题引路，运用定格法，培养收集资料的能力1活动一：观察星天牛形状体长多少厘米？以什么颜色为主？星天牛头的形状像什么？头上长着什么？那触角有多长？是什么颜色？大颚是什么形状？有什么用？像什么工具？前胸背板中部有几个瘤状突，两侧各有什么？背上有什么？壳上有什么？用手摸摸，感觉如何？抠掉翅鞘，发现什么？有几条足？每条足有几节？足的顶部有什么？腹部是什么颜色？有什么花纹？ 2活动二：说一说，星天牛危害知多少星天牛会给哪些树木带来什么危害？ 3活动三：玩星天牛（1） 星天牛“赛跑”用绳子绑住星天牛的什么地方？编上什么号？谁把他们按在同一起跑线上？谁当裁判？发出什么口令？助手们一松手，几号的星天牛爬得快？像什么？几号的星天牛爬得很慢？像什么？当几号爬到终点时，落后者几号还是爬了几厘米？1号拉拉队员有什么反应？2号拉拉队员呢？ （2）星天牛水中“自救”请星天牛水中“自救，我们要做哪些准备？在脸盆里放了多少水？又放了些什么？星天牛进入水中时有什么表现？几号先爬水中漂浮物的？是怎样爬？后找到漂浮物的选手，与最早找到漂浮物的选手、相差多久？各自的拉拉队员们有什么表现？ （3）星天牛“拉车”谁给星天牛绑上什么“车”？当看到自己的星天牛拉的“车”重时，拉拉队员说什么？老师又是怎么说的？开始拉“车”了，几号的星天牛拉得又重又快，几号拉得慢？拉拉队员各又什么是表现的？ 4.收获今天，你有什么收获？ (三)说一说，赛一赛，出好题目：目标：通过出好题目的比赛，激发兴趣，培养发散思维能力。如果把刚才这些活动过程写一篇记叙文，可以出一些什么样的作文题目？请把你想到的所有题目都记录到下面的格子里去，越多越好（时间：3分钟）。(四)想一想，认真列提纲：目标：根据题目，选材列提纲，培养选择素材和列提纲的能力。根据你所选定的作文题目，请想一想，刚才观察练习本时的哪些材料是有用的，哪些材料是不需要的。在选择好的材料中，哪些材料可以先写？哪些材料应该后写？哪些材料要写得详细些？哪些材料可以简略点？这样，把上面想的内容一一罗列出来，就是写作文的计划，也就是写作提纲了。作文前先列个提纲，有助于理清思路，使你不至于把原来准备写的某些内容忘掉，也可避免想到哪里写到哪里，还可以把文章写得重点突出、条理清楚。请把你要写的内容一条条地写在下面。 (五)我手写我心，请你写作文：目标：自主习作，保护学生习作的“生态”先想想，你准备写哪些内容？希望你能在30分钟的时间里，写出一篇450字以上的记叙文来！如果你还想多写一点，那就更欢迎啦！请将你最满意的作文题目写在下面第一行。题目：统计一下，你的文章写了多少字？ ；你的文章写了多长时间？ 。（六）引导评价，体验成功的喜悦目标：通过自评和互评，体验成功的喜悦，同时，知其所以然，知道如何改进1.自己评一评，级别自己定：请给自己的文章评等级。先用红笔在你文章的精彩处划上波浪线，再在“太阳（优秀级）、月亮（良好级）、星星（合格级）”三个等级里选定一个等级打“”。太阳级 月亮级 星星级2.小伙伴点评：请你的小伙伴阅读你的文章。看看文章开头写得怎么样？结尾写得怎么样？有没有写得好的词句？有没有什么错别字？能否给你的文章提点小意见、写段小评语呢？（时间：5分钟）点评同学签名：（七）作文“反光镜”：请你先读读同学的同题文章，再对照自己写的文章，有没有什么收获或者感想呢？有的话，可以写在文章后面的横线上。作文实例谁是天牛大王 陈铮晖“各位观众，请注意：我是环球电视台陈铮晖，现场转播第一届星天牛争霸王。谁将成为星天牛大王呢？请收看下面的节目。”在两只星天牛争霸之前。我们先来认识他们。老师拿出两只星天牛，一只小一点叫1号，一只大一点叫2号。1号星天牛体长2.8厘米，全身以黑颜色为主。天牛头像牛，上面长着一对长长的触角，大约有4厘米，黑白相间，非常好看。大颚一张一合多像修剪树枝的剪刀。背上是黑色的翅鞘，点缀着白颜色的星星点点，用手摸摸，滑溜溜的，模样招人喜爱。抠掉翅鞘，里面藏着一对黑褐的翅膀。给翻个身，胸部硬硬的，长着六只足，每只有三节，一、二节是像小棒槌，第三节很特别，像状小麦穗，顶部还有两个弯弯的小钩子。腹部油光发亮，分六节，像节节虫。2号的模样与1号差不多。如果你不仔细看，真的很难分辨。第一个项目是“赛跑”。所谓赛跑，其实是赛爬。老师请请了两名助手，一位是林震威，抓住1号星天牛；另一位是吕佶葳，抓住2号星天牛，笑眯眯地来到教室中间的一张桌子前，把星天牛轻轻地按在起跑线上。其他同学赶紧围上来，自告奋勇当起裁判和拉拉队员来。有一部分是为1号加油地，有一部分是为2号助威的。老师说：“大家下令吧！”大家一齐喊：“各就各位预备跑！”两位助手赶快松手。1号天牛选手前足向前一跨，中间的足紧跟着向前移动，后足一缩，就前进了一大步，爬得很快。1号的拉拉队员越喊越有劲。而2号呢？像是被点了穴似的，不管拉拉队员怎么喊破嗓子，还是一动不动。1号爬了18厘米，快要到达终点了，2号还是只爬了五、六厘米。就这样，1号轻而易举地夺取了赛跑冠军。1号拉拉队员欢呼跳跃。2号拉拉队员无精打采。第二个项目是“水中自救”。老师打来半脸盆水，里面放了一小块白色塑料泡沫和一小块木块。当两位助手把星天牛放进水里，2号选手拼命地划动着细细的足，1号也不停地划动。大约过了一分钟，2号选手找到了小木块，费了九牛二虎之力爬上小木块。2号的拉拉队员兴奋地叫着：“平局了！平局！”1号选手继续寻找，终于爬上了塑料泡沫。第三个项目是“拉车”。这是一场关键的比赛，谁胜利，谁就是大王。老师在两位选手的脖子上各系了一根细线，另一头各系了一块小石子，请两位助手按在桌子上。很明显，1号的石子大，他的拉拉队员为他打抱不平，说：“老师，不公平。”老师笑着回答：“下场换车，行吗？”然而，当助手们一松手，1号队员轻轻松松地向前拉。2号却趴在桌子上纹丝不动。不管拉拉队员怎么着急，他好像没听见似的，拉拉队员只好连连叹气。当1号拉拉队员看到1号选手爬到桌子边缘，真为他捏把汗。但他身怀绝技，足尖的小钩钩住桌边缘，有惊无险，取得了胜利。拉拉队员们乐得一蹦三高。“各位观众，本届星天牛争霸，1号选手是大王。你们看了之后，有什么想法？请来电来信告诉我。”1好句子“货架”： 请你认真阅读作文，然后从中找出一些好词句，添加到超市的“好句子“货架”上去。2再对照自己的作文，有什么收获或感想？- 3老师点评：-9