常见修辞手法.doc

小学语文中常见的修辞方法及练习中小一、常见的修辞方法 1、比喻：比喻就是打比方,是为了使事物或道理说得形象或具体而采取的修辞手法。一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物。比喻的结构一般由三部分组成即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。比喻有三种类型：明喻、暗喻、借喻。应用比喻的好处是化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。2、夸张：故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述,这种辞格叫夸张。夸张一般有扩大、缩小、超前三类。扩大夸张就是指故意把事物往大、高、多、重、强等处说，实际就是有意的言过其实。缩小夸张是指故意把事物往小、低、少、轻、弱等处说，实际就是往小里的言过其实。超前夸张指的是故意把后出现的事物说成先出现的，或同时出现的。夸张有揭示本质、烘托气氛增强联想的作用。3、排比：排比是把内容相关,结构相同或相似,语气一致的三个或三个以上的语句排列起来,以强调表达力和语势的修辞方法,有增强说话的气势和加强语气的作用。4、对偶：对偶是用字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的作用:便于吟诵,易于记忆;用于诗词、有音乐美;表意凝炼,抒情酣畅。5、设问：设问是明知故问、自问自答,或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问”,设问的目的在于引人注意,启发思考。6、反复：为了强调某个意思,突出某种感情,有意重复使用某些词语或句子,叫反复。应用反复可起强调作用，或增强感染力。7、反问：反问是为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。通常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。8拟人：拟人就是将物当成人来描写。拟人的作用就是把事物人物化使事物增加人的感情，使事物更加形象，更加生动。一、比喻句和拟人句的区别拟人句是把物当人来写，具有人的思想、动作、神态等。拟人的特点是本体事物和人，二者完全融为一体，具有相融关系，“人”并不出现。当然也不可能出现比喻词“像、如”等。而比喻句是本体与喻体的相似关系，不论何种比喻，喻体必须出现。因而，拟人句不能有“人”的出现，也不能有比喻词。反过来，凡有“人”出现，有比喻词出现，拟人句就成了比喻等。区别比喻句和拟人句有一个小窍门，拟人句是把物当作人来写，但有不提到人，只要暗地里把它说成人，做人能做的事。1、黄河像爱的母亲，抚育着中华儿女。（比喻）2、树上的小鸟在唧唧喳喳唱个不停。（拟人）3、春天像小姑娘，花枝招展，走着笑着。（比喻）4、电线上的小燕子似一群刚下课的孩子叫个不停。（比喻）第二句将小鸟当人来写，说到人的特征“唱”。所以是拟人句。而第一、三、四句虽然把物比做人，但不是拟人句，因为句子中提到人，所以是比喻句。二、对比与对偶的区别对比主要是意义内容的相反或相对，而不管结构形式如何。对偶主要是结构形式上的对象，要求字数相等、结构相同或相似。有点的比也是对偶（即相反），就意义内容说是对比，就结构形式说是对偶。三、反问与设问的区别设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明确表示肯定和否定的内容。反问的作用主要是加强语气；设问的作用注意是提出问题，引起注意，启发思想。