课题：0的认识和0的加减法.doc

课题： 0的认识和0的加减法教学内容： 0的认识和有关0的加减法.教学目标：知识与技能 让学生自己思考、推理，根据。表示“没有”的意义算出得数。过程与方法 通过观察与实践活动，使学生知道。的两种含义，并能规范整洁地书写0。能够正确地计算有0的加减法。情感、态度与价值观 通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教学重点、难点：教学重点：联系生活实际，体会“0”的含义，会做有0的加减法。教学难点：不借助图口算O的加法、减法。教学准备：情境图等。教学过程：一、复习导入师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁?看他的表情是怎样变化的?猜一猜，为什么会有这些变化?二、探求新知1、0的第一种含义：什么也没有。(1)出示2个桃子，问：用几表示? 学生举起数字卡片2。出示1个桃，问：用几表示? 学生举起数字卡片1。出示空盘子，问：用哪张卡片表示?有吗?(2)师：什么也没有用“0”来表示。板书课题和。并领读“0”。2、0的第二种含义：表示起点。(1)出示直尺图，师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看。在哪儿?在几的前面。(2)利用这个原理可以用直尺量东西，这时O就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，所到的数越大，东西就越长。强调：量东西长短时，0就是起点。(3)学生活动，体会“起点”。师：见过运动会上的赛跑吗?运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗?0也可以表示跳远的起点。3指导写0。(1)学生说说怎样写好0?应该注意什么?(2)教师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书写。(3)学生写0。在教材第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评论，说出优缺点。(4)在准备好的空白卡片上写0。4.有0的减法。(1)多媒体课件出示小鸟图，让学生认真观察。师：你从图中看到了什么?(2)点击出现动画：三只小鸟从鸟窝里飞走了。师：你又看到了什么?这时鸟窝里还剩下几只小鸟?飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的?(3)你能够把这个图的意思完整地说给大家听吗?(4)还剩下几只小鸟有谁能列出算式?(板书：3-3=0)(5)谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思?5.有0的加法。(1)多媒体课件出示青蛙图，学生认真观察。师：你从图中看到了什么?(2)点击出现第二片荷叶，师：这片荷叶上有几只青蛙?可以用数字几表示?(3)你能够把这个图的意思完整地说给大家听吗?(4)这两片荷叶上一共有几只青蛙?谁能列出算式?(板书：4+0=4)(5)谁知道：算式里面的每个数字表示什么意思?(6)思考：5-0怎么计算?(板书：5-0=5)6归纳方法。(1)观察上面的三个算式：3-3=0、4+0=4、5-O=5。师：你发现了什么?(2)归纳得出：相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于它本身。7.练一练。完成教材第31页的“做一做”。学生独立完成，指名学生汇报答案，集体订正。三、巩固提高学生独立完成教材练习六第l、2、3、4题，集体讲评。四、全课总结今天这节课你收获了什么?板书展示：课堂作业：