人教版七年生物第一单元 第一章 认识生物 教学设计.doc

教 学 设 计
题 目
第一单元 第一章 认识生物
第一节 生物的特征
总课时
2课时
学 校

教者

年级
七年一班
学 科
生物
设计
来源
自我设计
教学时间

教
材
分
析
《生物的特征》选自人教版义务教育课程标准实验教科《生物学》七年级上册第一单元第一章第一节。观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

学
情
分
析
七年级学生刚接触生物学不久，抽象思维能力也相当有限。怎样才能激活学生的思维，从宏观的角度认识到人类进化的历程，帮助他们建立科学的认知，成了我们设计教学的出发点。
教

学

目

标
知识目标：
①观察生物和非生物，比较它们的区别。
②学生能够举例说明生物具有的共同特征。
能力目标：
培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。
情感目标：
增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
重点
① 学生能够举例说明生物具有的共同特征。

    ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
难点
培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

课前
准备
教师： ①教师制作多媒体课件，或准备实物、图片。  
教师准备与课程相关的挂图。

学生： ①学生观察生活环境，区分生物与非生物。
     ②学生准备生物标本。
教 学 流 程
分课时
环 节
与时间
教 师 活 动
学 生 活 动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思

第
一
节

一、导入新课
（5分）
播放多媒体课件。
    提出问题：
“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）
观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

△调动学生学习生物的积极性。

二、什么是生物
（10分）
播放多媒体课件
教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。
    指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。
指导学生总结：生物的概念
教师总结：具有生命现象的物体称为生物。

观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物

  学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。
△根据学生的生活经验提出问题能快速的引起学生的学习兴趣

□快捷地抓住所有学生的心，撩拨了学生的学习兴趣，使学生成为学习过程中的积极参与者，而不是旁观者。

◇多媒体课件

三、生物的特征
（10分）

启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。
    指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。
    教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？”
    结合学生的回答，总结归纳。
实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。
    结合自身，分析表述。
    观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。
   。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。
□ 通过恰到好
处的设疑提问，自然过渡到新的内容板块，课堂衔接紧密，同时又向学生提出新挑战，使学生思维沿着科学探究的常规路径不断深入。

△集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征
四、巩固与小结
（10分）
  教师指导学生根据生物的特征去分析。
    对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。
多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。

△找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。
五、课堂小结
（3分）
背景资料
（1）生物具有哪些共同特征？
（2）含羞草遇到刺激所作反应的说明。
布置作业
学生自己总结本节知识点
△学生自己总结知识点是锻炼其总结概况能力
但在启发诱导上还需下功夫

二
课
时
一、 组织教学
二、 复习提问
师生问好
1.什么是生物？
2.生物的特征？

学生思考并回答问题
△加深巩固上节课的内容。
三、新课教学

教师指导学生根据生物的特征去分析。
指导学生做题：
资源评价习题

学生做习题
△利用已学的知识做题，把知识运用到实际做题中更能加深巩固知识点。

四、讲解习题
提问学生回答问题
学生分小组进行讨论
□小组同学之间能互相交流自己的观点和想法课堂效果较好。
五、课堂总结（3分）
教师提示学生总结
学生总结本节学习内容
六、布置作业（5分）
1.生物的特征？
板书设计：生物：具有生命现象的物体称为生物
生物的特征：能呼吸、能排出体内的废物、能生长和繁殖、能对刺激 做出反应、生物需要营养、除病毒外都是由细胞构成的。