人教版七年生物第一单元 第一章 认识生物 教学设计.doc

教 学 设 计题 目第一单元 第一章 认识生物 第一节 生物的特征总课时2课时学 校教者年级七年一班学 科生物设计来源自我设计教学时间教材分析 生物的特征选自人教版义务教育课程标准实验教科生物学七年级上册第一单元第一章第一节。观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。学情分析七年级学生刚接触生物学不久，抽象思维能力也相当有限。怎样才能激活学生的思维，从宏观的角度认识到人类进化的历程，帮助他们建立科学的认知，成了我们设计教学的出发点。教学目标知识目标：观察生物和非生物，比较它们的区别。学生能够举例说明生物具有的共同特征。能力目标：培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。重点 学生能够举例说明生物具有的共同特征。增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。课前准备教师： 教师制作多媒体课件，或准备实物、图片。 教师准备与课程相关的挂图。学生： 学生观察生活环境，区分生物与非生物。 学生准备生物标本。教 学 流 程分课时环 节与时间教 师 活 动学 生 活 动设计意图资源准备评价反思第一节一、导入新课（5分）播放多媒体课件。 提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）观察有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面，欣赏与画面协调的音乐，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。调动学生学习生物的积极性。二、什么是生物（10分）播放多媒体课件教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。 指导学生观察生物，从实际生活中认识生物与非生物。指导学生总结：生物的概念教师总结：具有生命现象的物体称为生物。观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物 学生拿出自带的物体。通过观察常见的物体，如盆栽花卉、西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台等，来认识生物与非生物。根据学生的生活经验提出问题能快速的引起学生的学习兴趣快捷地抓住所有学生的心，撩拨了学生的学习兴趣，使学生成为学习过程中的积极参与者，而不是旁观者。多媒体课件三、生物的特征（10分）启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。 指导学生认真观察挂图，阅读课文。提出问题：“想想你具有哪些生物特征？”对于一些不易观察到的生物特征，教师可提示学生，帮助分析。 教师展示一些图片或多媒体课件，提出问题：“除我们已经了解到的生物特征之外，谁知道生物还具有哪些特征？” 结合学生的回答，总结归纳。实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，大家各抒己见，互相补充，得出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。 观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的寿命等。 通过恰到好处的设疑提问，自然过渡到新的内容板块，课堂衔接紧密，同时又向学生提出新挑战，使学生思维沿着科学探究的常规路径不断深入。集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征四、巩固与小结（10分） 教师指导学生根据生物的特征去分析。 对平时认真观察生物的同学给予表扬，并说明观察环境对学习生物学的意义。多媒体打出钟乳石、珊瑚和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物，并说明理由。找观察过珊瑚的同学，给大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大家讨论后得出答案。五、课堂小结（3分）背景资料（1）生物具有哪些共同特征？（2）含羞草遇到刺激所作反应的说明。布置作业学生自己总结本节知识点学生自己总结知识点是锻炼其总结概况能力但在启发诱导上还需下功夫二课时一、 组织教学二、 复习提问师生问好1.什么是生物？2.生物的特征？学生思考并回答问题加深巩固上节课的内容。三、新课教学教师指导学生根据生物的特征去分析。指导学生做题：资源评价习题学生做习题利用已学的知识做题，把知识运用到实际做题中更能加深巩固知识点。四、讲解习题提问学生回答问题学生分小组进行讨论小组同学之间能互相交流自己的观点和想法课堂效果较好。五、课堂总结（3分）教师提示学生总结学生总结本节学习内容六、布置作业（5分）1.生物的特征？ 板书设计：生物：具有生命现象的物体称为生物 生物的特征：能呼吸、能排出体内的废物、能生长和繁殖、能对刺激 做出反应、生物需要营养、除病毒外都是由细胞构成的。