绿叶的梦.doc

麻屯镇水营小学教案
编号：第 1 个 时间： 年 月
年级
四
学科
语文
课题
《绿叶的梦》
课时
2-1
主备人
姚利先
副备人
王莲芳
备课组长
李占歌
课前准备

教学目标
1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

教
学
过
程
　 一、明确单元学习任务：
　　　1、导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
　　　2、浏览“单元导读”：
　　　　这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？ （浏览“单元导读”，找出问题的答案。）
　　　3、交流体会：
        ①汇报“读懂了什么”。
　　　　②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。
　　二、进入第一课《绿叶的梦》的学习：
　　　1、导入：下面我们开始学习《绿叶的梦》这一课。
　　　2、释题激趣：看到这个题目，你有哪些思考？（[教师提示]从“绿叶”、“梦”、“绿叶的梦”三个角度谈均可）
　　　　小结：（教师整合学生发言，导入课文阅读）
　　　3、范读课文，初步感受：
　　　　⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的？给你留下怎样的印象？
　　　　⑵听读思考，交流感受：
　　　　⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗？（导入下一环节）
　　　4、学习本课生字词：
　　　　⑴检查生字自学情况：
　　　　　出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
　　　　⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读；把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
　　　　⑶解词：（根据学生掌握情况进行选择）
　　　　⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。
　　　5、按要求自读课文：
　　　　⑴提出自读要求：
　　　　　默读课文，标出自然段号，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用▲分段）
　　　　　出声朗读自己喜欢的段落。
　　　　⑵学生按要求自学。
　　　　⑶组织班内交流：
　　　　　检查分段情况；汇总好的词语；指名朗读喜欢的段落；提出需要解决的问题。

备注

板书设计

教学反思

麻屯镇水营小学教案
编号：第 2 个 时间： 年 月
年级
四
学科
语文
课题
绿叶的梦
课时
2-2
主备人
姚利先
副备人
王莲芳
备课组长
李占歌
课前准备

教学目标
　抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教
学
过
程
　教学过程：
　　一、引入：
　　　1板书课题，齐读； 2回忆、导入：　
二、默读全文，思考问题：
　　　1、出示默读要求：
　　　　⑴默读课文，思考：作者童年有什么美好的回忆？
　　　　⑵你对那部分最感兴趣，反复阅读。
　　　2、学生自读课文。
　　三、深入学习课文：
　　　1、回答问题，梳理内容：
　　　　作者童年有什么美好的回忆？（简练概括出意义段或自然段的段意）
　　　2、学习第一自然段。
　　　　⑴指名读第一自然段。 ⑵演示图片，提出质疑：
　　　　①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
　　　　②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
　　　　③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
　　　3浏览课文，从文中找到问题的答案。
　　　4根据学生选择，逐段学习课文重点部分：（2——6自然段）
　　　[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
　　　　⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
　　　　②出示词语练习：
　　　　*（密密）的树林（杂草丛生）的河边（广阔）的田野
　　　　*（爬）大树（钻）丛林（串）项链（做）戒指和手镯
　　　 *照样子摘录词语：元宝树叶（菟丝子草、豆角花、野菊花）
　　　 ③小结：从同学们的朗读中，老师能听出，你们已经体会到作者采集树叶时的快乐。（再齐读本段最后一句。）
　　　　⑵第四自然段：写采集绿叶也会争强和探险，甚至受伤。
　　　 ①默读思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
　　　　⑶第五自然段：写秋天的收获更大。
　　　　①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
　　　　②结合“泡泡框”谈体会。[随即解决与本段有关的问题，随机板书]]
　　　　③试背诵本段。（时间允许可以齐背或指名试背）
　　　　⑷第六自然段：写老师让“我们”观察并讲述这些叶子，从而“我们”知道了许多民间传下来的药方，了解了许多丰富有趣的生活知识。

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