电动机单向连转.doc

达县职业高级中学校企无缝对接教学模式
电子技术应用专业电工技术与实训项目教学教案
教师
谭继红
备课时间
2013.3.7
上课时间
2013.3.11
单位
达县职业高级中学
专业
电子技术应用
教材
电工技术与实训
班级
电子技术应用专业2014级1班
课型
理实一体化
课时

课题
三相异步电动机单向起动控制线路
教学目标
【知识目标】
1、 掌握常用低压电器种类、名称、符号、使用方法。
2、 理解电动机单向运转工作原理。
3、 完成电动机单向起动控制线路的安装任务。
【技能目标】、、
1、培养学生的识图能力。
2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。
3.掌握电动机单向起动控制线路的正确安装和检修。
【情感目标】
1.培养学生严谨认真的职业工作态度。
2. 由学生独立完成线路的装配，发挥学生的创造力，树立学生的自信心。
教学重点
电动机的单向起动控制线路的安装、调试。
教学难点
1. 电动机单向起动控制线路的工作原理
2.线路检修方法及思路。
3.通过典型故障，用举例法，演示法，实践法使学生树立正确 的维修思路，掌握常用的检修方法。
教学媒体
实训设备、多媒体
教法
项目教学法
作业
绘制电动机单向起动控制线路的原理图、布置图、接线图。

环节
教师活动
学生活动
1、实作准备
1、 检查学生出勤情况。
2、 进行实作安全教育。
3、 实训分组（三人一组）
4、 实作器材清点。
5、 观察学生状态，营造良好的学习氛围。
1、 看实训室的安全守则。
2、 清点本组实训器材并作好登记。
3、 根据课堂中所需要进行准备。
4、 预习本次课内容。

2、明确任务
利用多媒体课件，演示三相异步电动机单向连续运转工作视频。
1、总结几段视频的共同点，体会正反转的实用性。
2、讨论电动机正反转在生产生活中的实际运用。
2、制定
计划
引导学生认识三相异步电动机单向起动控制线路，带动学生主动参与实践训练，使学生合理、完整、灵活的把握知识要点。
本项目的任务：三相异步电动机单向起动控制训练。
1、 接受本项目。
2、 结合所学内容进行思考、讨论

3、操作
训练
一、复习常用低压电器的相关知识。
（教师示范负荷开关、熔断器）
1、负荷开关（闸刀开关）
（1）用途：接通或切断电路，具有短路、过载保护功能。
（2）符号：QS
（3）结构：开关的瓷底座上装有进线座、静触头、熔体、出线座和带瓷制手柄的刀式动触头，上面盖有胶盖，以防止人员操作时触及带电体或开关分断时产生的电弧飞出伤人。
（4）选用方法：
1）用于照明和电热负载时，选用额定电压220V、额定电流不小于电路所有负载额定电流之和的两极开关。
2）用于控制电动机的直接启动和停止时，选用额定电压380V，额定电流不小于电动机额定电流3倍的三极开关。
（5）安装方法：
1）垂直安装，手柄位置上合下断，不准平装、倒装，防止发生误合闸事故。
2）接线时应把电源进线接在静触头一边的进线座，负载接在动触头一边的出线端。
3）安装时，应检查闸刀与静插座接触是否良好。
2、熔断器
（1）用途：在线路中作短路保护。
（2）符号：FU
（3）结构：主要有熔体、安装熔体的熔管和熔座三部分组成。
（4）选择方法：
1）对于照明和电热等电流平稳的电路，熔体的额定电流应等于或稍大于负载的额定电流。
2）一台不经常启动且启动时间不长的电动机的短路保护，熔体的额定电流IRN 应大于或大于1.5～2.5倍电动机额定电流IN
3）多台电动机的短路保护,熔体的额定电流应大于其中最大容量电动机的额定INmax 的1.5～2.5倍,再加上其余电动机额定电流的总和∑IN
（5）安装方法：
1）垂直安装，螺旋式中心端为进线、螺口为出线。
2）熔体熔断后，应分析原因排除故障后，再更换新的熔体。在更换新的熔体时，不能轻易改变熔体规格，更不能使用铜丝或铁丝代替熔体。
二、复习点动控制线路
1、要求学生明确点动控制线路的组成及元器件作用。
2、复述点动控制线路的工作原理：
合上QS→按住SB1→KM线圈得电→KM主触头闭合→电动机M启动。
松开SB1→KM线圈失电→KM主触头断开→电动机M停车。
三、三相异步电动机单向起动控制线路的设计。
1、自锁和自锁触头
当启动按钮松开后，接触器通过自身的辅助常开触头使其线圈保持得电的作用叫做自锁。与启动按钮并联起自锁作用的辅助常开触头叫做自锁触头。
2、引导学生进行电路图绘制。
3、 引导学生分析电路工作原理
合上QS→按下SB2→KM线圈得电→KM主触头闭合→电动机M启动。
KM的自锁触点（3－4）常开点闭合，自锁。
按下SB1→KM线圈失电→KM主触头断开，KM的自锁触头（3-4）复位→电动机M停车。
四、指导学生在实训设备上进行电路安装。
装配工艺要求:
1、布线通道尽可能少，同路并行导线按主、控电路分类集中，单层密排，紧贴安装面布线。
2、同一平面的导线应高低一致或前后一致，不能交叉。
3、布线应横平竖直，分布均匀。变换走向时应垂直转向。
4、布线时严禁损伤线芯和导线绝缘。
安装注意事项：
1、电动机及按钮的金属外壳必须可靠接地。
2、电源进线应接在螺旋式熔断器的下接线座上，出线应接在上接线座上。
3、安装完毕的控制线路板，必须经过认真检查后，才允许通电试车，以防止错接、漏接，造成不能正常运转或短路事故。
4、训练应在规定的定额时间内完成。
五、指导学生在实训设备上进行调试与检测。
1、用试验法观察故障现象，初步判定故障范围；
2、用逻辑分析法缩小故障范围；
3、用测量法(电压测量法和电阻测量法)确定故障点
六、安装完毕的电路，必须经过认真检查以后，才允许通电试机，以防止错接、漏接造成不能正常运转或短路事故的发生。
一、同学们写出熔断器、热继电器、按钮的相关知识点。
1、接触器
（1）用途：实现远距离操作和自动控制，兼有欠压、失压保护。
（2）符号：KM
（3）结构：电磁机构、触头系统、灭弧装置和辅助部件组成。
（4）选择方法：
1）接触器主触头的额定电压应等于或大于负载的额定电压。
2）接触器主触头的数目应满足控制线路的要求。
2、热继电器
（1）用途：用于电动机的过载保护、断相保护。
（2）符号：FR
（3）结构：热元件、触头系统、动作机构、复位按钮、整定装置等。
（4）选用方法：
选择热继电器时，主要根据所保护的电动机的额定电流来确定热继电器的规格和热元件的电流等级。
（5）安装注意事项及触头使用：
1）当与其他电器安装在一起时，应注意将热继电器安装在其他电器的下方，以免其动作特性受到其他电器发热的影响。
2）热继电器的常开触头用于电动机过载的报警，常闭触头用于切断电动机控制电路，防止电动机过热而损坏。
3、按钮
（1）用途：短时接通或断开小电流电路。
（2）符号：SB
（3）选用方法
1)根据使用场合和具体用途选择按钮的种类。
2)根据工作状态指示和工作情况要求，选择按钮或指示灯的颜色。
3)根据控制回路的需要选择按钮的数量。

二、学生在作业本上画出点动控制电路的原理图，并说出工作原理。

三、小组讨论并在作业本上画出连续运转电路的原理图，阐述其工作原理。
四、各小组协作先对电路图中所用的元器件进行布置和固定，做好布置图，如下图所示。对线路图进行装配，并相互检查，检查完毕的举手让老师检查。

五、调试、检测完毕，通电试机，体会电动机的单向连续运转，收获成功的喜悦！
六、整理实作台，完成实训报告。

过程
检查
1、 组织学生介绍自己解决任务的方法。
2、 指导学生使用设备、积极操作。
1、仔细倾听其他小组方法，说明自己完成任务的方法
2、结合其他组和自己组的解决方法，发现其中的不足。
3、观察本小组的实训结果，如有疑问，讨论解决。

结果
评价
1、对学生完成任务的整个过程所表现出的现象进行评价。
2、对用到的知识进行概括。
3、对自己的教学活动进行评价
1、对自己，小组成果进行评价（在测评表上测评）
2、自评、互评、师评，指出不足取长补短。
3、说说自己在本节课学到了哪些知识和技能。
学生项目学习情况测评表
被考评人

班级
考评指标
考评内容
分值
自评
组评
师评

知识
掌握
情况
知识点1、掌握常用低压电器种类、名称、符号、使用方法。
5

知识点2、理解电动机单向运转工作原理。
15

知识点3、完成电动机单向起动控制线路的安装任务。
10

技能
掌握
情况
技能1、主电路的连接。
10

技能2、控制电路的连接。
10

技能3、安装工艺
15

德育
能力
情况
出勤
按时上课，做好学习准备
10

纪律
自觉遵守纪律
遵守课堂秩序
10

态度
积极主动，积极配合教师教学
15

协作能力
与同学发表观点，配合相互协作能力
15

合计
总分

教师任务评价标准

序号
评价内容
定值
得分

量
化
测
评

1
教学目标合理、适中、可检验、具有可操作性
5

2
教学知识、能力训练切合能力实际
5

3
符合学生学习能力的特点
10

4
教材内容处理得当，让学生了解当前新的科技成果
5

5
仪表端庄，尊重、严格要求学生，感情饱满
5

6
示范准确，操作熟练，专业扎实，无知识性错误
5

7
语音标准，表达清晰，板书工整，设计规范
5

8
教学、训练条件准备充分
5

9
突出重点、难点
5

10
任务教学组织严谨，指导学生得法
5

11
能激发学生的学习兴趣，调动学生能力训练的积极性
10

12
结合现代化教学手段，使用合理，有利于学生素质和能力培养
5

13
课堂反馈敏锐，调节应变能力强
5

14
掌握进度，完成计划，课堂教学效率高
5

15
教学双边互动交流好，课堂气氛活而不乱
5

16
注重学生思维开发和人文素质培养
5

17
90%以上学生圆满完成课堂任务能力训练
10

合计