《5.3-友谊相伴》教案1.doc

《5.3 友谊相伴》教案
教学目标
通过教学使学生领略友谊在朋辈交往中的重要性，知道与朋友相处的基本原则。
教学重点
选择朋友的准则，与朋友的相处之道。
教学难点
引导学生懂得如何选择合适的朋友，以及与朋友友好相处的策略，在生活中获得真正的友谊。
教学过程
导入新课：
通过平时的生活经验我们知道，每个人的身边都有一些好朋友在陪伴着我们一起成长。
师问：同学们有没有朋友啊？
生答：有！
师问：那你们的好朋友都是怎么样的啊？
生答：平时一起上学，一起做作业，一起玩游戏……
师：看来大家对友谊都有自己的看法，那么这一节课我们就来学习有关友谊的知识，希望大家通过学习可以找到更多的好朋友，更好地与朋友相处。
讲授新课：
一、友谊是人生的财富
师：为什么说友谊是人生的财富呢？
《礼记·学记》中有这样一句话：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”意思就是说如果在学习中缺乏与朋友的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。所以，朋友在我们的学习、生活中起到了很重要的作用。
师问：同学们，你们的朋友都在哪些方面给你了积极的影响？
生答：在学习上帮我解答疑难，跟我交流分享读书心得；在生活中帮助我，鼓励我；当我不开心的时候安慰我，让我重新振作；当我一个人很孤独的时候陪我聊天，陪我玩。
师总结：
友谊能使我们互相启发、取长补短、相互激励，在行为和价值取向上互相影响；
友谊有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展；友谊能排除内心的孤独，帮助我们认识和改正自己言行中的缺失；
友谊能给我们信心、温暖、力量和勇气，让我们获得更多的幸福和欢乐。
我们要珍惜这一笔人生的财富。
二、选择朋友的准则
师：有的同学认为，只要是一起玩的人，都可以成为朋友。这种观点对吗？
生：不对。
1、探究园
我们先来看课本P17探究园“小立和小海”的故事。
（3分钟阅读时间）
看完他们的故事，你对这两个好朋友的言行如何评价？你如何看待“哥们义气”？
生答：我觉得他们的做法是不对的，违背了学生应该遵守的规章制度。“哥们义气”是有条件的，不能什么时候都讲义气却做出违法违纪的事情。
2、分享会
请两位同学（一男一女）结合刚才的故事和大家分享一下，到底什么样的人才是真正的朋友？我们应该和什么样的人做朋友？
生答：朋友要品德良好，诚实守信、宽容；朋友之间要有相同的目标和兴趣；朋友之间可以互相学习、取长补短。
3、师总结
结交好的朋友，友谊便会成为生活快乐的源泉和进步的助力。那么，选择好的朋友就很重要。
（1）交朋友首先要看对方的人品，看他是否诚实、正直、讲信用，是否懂得尊重、宽容，是否有同情心等。
（2）志同道合也是成为朋友的重要因素。性格志趣相投的人走到一起，本能地就会相互欣赏。
（3）如果自己的朋友在知识、能力、情感、见解方面各具特点、各有所长，那么友情就能让我们增长见识，取长补短，互勉共进，生活也会更加丰富多彩。
当我们希望和别人交朋友，不要消极被动地等待别人来关心自己，而要积极主动、热情开朗地与别人交往，这样我们就能更早、更多地交到朋友。
三、朋友相处之道
1、心灵体验
请翻到P18来看一看“心灵体验”里一些可能发生在你身上的场景。
（2分钟阅读时间）
当你和朋友发生误会，或者他无意中伤害了你的时候，你会怎么想？怎么做？
下面给5分钟时间，大家以四人为一个小组讨论交流一下。
通过刚刚的交流分享，相信大家对“朋友”这个词又有了更进一步的认识。同学们认为，我们应该如何跟身边的朋友相处呢？
生答：
首先要平等相待。
要相互尊重和信任。
要相互关心和帮助。
要相互宽容和谅解。
要相互真诚和坦率。
2、师补充
朋友之间的互助要有限度，讲原则。当自己请求朋友帮助时，要考虑朋友的承受能力。如果朋友对你的请求超出了法律道德的范围，那么也要勇于说“不”。要对朋友耐心劝阻，言明利害，而不能碍于友情关系丧失原则。
四、总结与运用
活动：阳光行动
1、活动目的：
学会在分析问题中，通过换位思考的方式外化行为。
2、准备工作：
教师在课前组织学生分组进行访谈，探讨朋友间的相处之道。
3、过程指导：
第一步：小组分享调查结果。
第二步：在全班中汇报各组调查结果，形成全班共同的总调查结果。
第三步：围绕调查结果，分享“为友谊加油”的6更情景，展开研讨。
第四步：教师归纳，形成全班的共识，制作友谊加油卡。
4、评价指导：
进一步明确交友中的细节，引导时教师须要注意语言的选择与个案的选择。