仁爱英语八年级下册Unit8-Topic2-SectionB-教学案例.doc

仁爱英语八年级下册Unit8 Topic2 SectionB 教学案例 一、教学设置的背景和目标 在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变的要求，教学设计不再是教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的安排、教学方法的简单的展示，它的性质、功能、方法已经发生了很大的变化。它要求教师从新课程理念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分调动每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、切实提高课堂效益上下功夫。因此教师的教学设计已升华为教师教学研究的一个重要内容。本人选取了自己在这方面做得比较好的一节课，与大家共同分享。教材选取的是仁爱英语八下Unit8 Topic2 sectionB首先我就从本节课的教学目标做简要分析。 本单元教学内容主要围绕有关服装方面的话题展开，谈论服装的名称，质地，由来，发展过程，不同场合的得体服装及世界服装文化等内容。这些内容比较贴近现实生活，便于展开讨论。而Topic2 SectionB的具体话题就是不同场合的着装艺术，教材在呈现这个趣味性话题的同时巧妙地融合了两个重要句型：its +(for sb.)to do sth.和主语从句：its+adj.+that-clause。通过本课的学习，主要要达到以下目标： 1、知识目标： ()学习单词：gatekeeper, customer,attendent ,correctly ()掌握句子：its +(for sb.)to do sth，its+adj.+that-clause （3）能力目标：提高学生听、说、读、写及学以致用的综合能力。 （4）情感目标： 通过形象、生动的教学使学生掌握在不同的场合的着装常识及如何给别人穿着建议。 培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感。 （5）学习策略目标： 善于抓住用英语交际的机会。 积极参于，善于合作。 二、教学思路设计及过程 Step1、revision and presentation放一首关于衣服的英文歌曲，活跃课堂气氛。学生很喜欢。一开始就在欢快的歌曲中融入了课堂。而且歌曲切合主题。实物导入：先展示一条漂亮的裙子，并和学生开展对话。由学过的句型its+adj+(for sb) to do sth导入新句型its+adj.+that-clause。 t：（show a beautiful skirt.）whats this in english? ss:its a skirt. t: is it beautiful for girls to wear it ? ss:yes, it is. t:its beautiful for girls to wear this skirt.(老师说出这个句子时，屏幕上也出现这个句子。) then ask students to read it twice together. t: (do you know another way to say this sentence? look! )its beautiful that girls wear this skirt. (老师说出这个句子时，屏幕上也出现这个句子。) Then，ask students to read it twice together. Next，show a pair of high heels and a woolen scarf. lead out the sentences in the same way.(分析：以实物导入新课，并贴近学生生活实际的，学生的兴趣一下子就被点燃了。选的裙子，高跟鞋，羊毛围巾都让学生很感兴趣。导入过程符合学生认知规律，由旧到新，由易到难。以同意句转换的形式将its+adj+(for sb) to do sth自然过渡到本课的重点句型its+adj+that从句。同时，也为下面的操练做好了语言铺垫。) Step2、practice（将学生以座位为准，分为四个大组，进行比赛。） 1、展现有趣图片，激发学生兴趣 用多媒体展示六幅有趣的动态图片。以师生对话，集体回答。男女生对话，猜测等活动来练习新句型。 picture1 (a girl is doing exercise) (口头师生对话) t: whats the girl doing? ss: she is doing exercise. t: is it important for us to do exercise? ss: yes. t: good! look at this sentence:(屏幕上出现要填空的句子) its_ for us _ do exercise. who can fill it? please hands up. then ask one of them to answer.（比赛开始，为各组记分。） t: and we can also say? (屏幕上出现要填空的句子) its_ that_ do exercise. 用同样的方法操练其它的图片。思路及课堂效果：通过六幅图画并用竞赛的方式来练习重点句型。玩中学，学中玩。题目的设计也是由易到难。学生对这些图片都很感兴趣。比如：小熊跳舞的滑稽画面，小沈阳穿裙子的图片。竞赛也让学生注意力更集中。反复操练句型，达到句型深入学生心中。 2、practice .ss make the sentences according to the pictures on the books.give the ss some hints. then ask ss to make sentences. have a competion. picture1: necessary , people, wear business suits, in a meeting引导学生用所学句型造句：its necessary for people to wear business suits in a meeting.its necessary that people wear business suits in a meeting. picture2: good ,everyone , obey the traffic rules s1:its good for everyone to obey the traffic rules. s2:its good that everyone obeys the traffic rules. picture3: true, that, the great wall, famous, in the world s3:its true that the great wall is famous in the world. 通过四幅图片的造句竞赛和两幅图片的写的练习，让学生进一步巩固，竞赛也激发了学生的兴趣和小组合作意识。在口语练习之后，用笔头练习让学生一直兴奋的大脑得以休息一下。play a game.its called lucky eggs.each egg has a score.the scores are from 20 to 100.and each egg stands for wearing on a different ossasion. the students can choose any egg.(设计思路及课堂效果：这个游戏既能让学生玩中学，也能最大限度地激发学生的兴趣和竞争意识。果然，学生在这个环节中特别积极活跃。现在能对所学句型谙熟于心。） 4、 lisening practice. t: from the games, we know thar its important for us to dress correctly. now lets look at some ossaions and talk about them.。next lets listen to the tape and answer the questions one by one.(将课文分解成四个对话，结合图片讨论。并每图设一个问题，让学生听对话回答问题。) q1：can you tell me what he should wear here? q2:what does the attendant ask the customer to do? q3:what should you do when you enter someones home in japan? q4:why does kangkang hurt his feet? Step3：consolidation 1、follow the tape 2、role-play 3、finish some exercise in class. 用跟读，角色扮演，设词填空。让学生加深了对课堂的印象。在角色扮演这个环节，学生的参与热情很高。多读多练，让学生快乐地参与课堂教学，做学习的主人。 step4：project make conversations according to lilyss timetabe.first give a modle. a:can you tell me what she shoud wear on friday evening? b:yes.she should wear an evening dress. 在这个环节中，学生通过与实际生活相关的情节，去学会给别人提建议。既让情感目标得以实现，也让学生学以致用。对于学生来说，前面的训练为编这个对话做了充分准备，所以，在这个环节，学生完成得很好。还将本课的重难点有效地结合在一起。 step5 exercise in class step6:grammer focus: 1:its +adj+(for sb.)+to do sth.对某人来说做某事怎么样its+adj.+that-clause 2:its important for us to wear suitable clothes on every occasion. 3:I think you should/ have to 三、教学后记 在本堂课的教学中，我以重点句型为主，以情境教学法，竞赛法，游戏教学为点，有效地把知识结合起来了。重点突出。学生觉得快乐，学得扎实。学生通过对实际情况和对话的练习达到掌握学以致用的综合能力；创设微型真实语境让学生在快乐的气氛中，理解并能运用本节课所学的词汇和句型；小组合作编对话，促进了学生主动参与、合作探究的意识。以下是我个人的一些体会。 1：在这堂课的教学中，教学重点突出。在刚进入课堂就很自然地导入了本课的学习重点。its +adj+(for sb.)+to do sth.和its+adj.+that-clause。在接下来的活动中也是对重点句型地巩固和拓展。 2：活动的设计比较成功。主要是活动目的和可操作性强。而且不是为了活动而活动，活动中紧扣学习重点。这些活动都为课堂的设计优化不少。尤其是砸金蛋的游戏，更是让课堂教学达到了高潮！ 3：课堂教学形式灵活多样。这些形式让学生围绕教学重点，不断地训练。而且，练习得比较全面。听（课堂听力训练），说（各种看图造句的训练），读（角色扮演，跟读），写（课堂练习）的训练到位全面。小组竞赛的教学方式让学生变被动学习为主动学习，提高了学生学习的积极性。 4：新课程的理念贯彻得较好。突出语言在具体情境中的运用。比如根据具体生活编对话，具体生活中的穿着打扮常识。任务型教学方法运用的较恰当。每个环节都有不同的学习任务，任务的设置具有可操作性，而且从易到难。符合学生的认知规律。小组竞赛贯穿于教学的始终，让学生在学习的同时学会合作和竞争。在整堂课的教学中有2/3以上的时间是属于学生的，真正体现了以学生为主的理念。 总之，英语教学是一门科学，也是一门艺术。英语课堂教学是英语教学的根基所在。要上好一堂课，犹如要写一篇好文章，必须整体构思课始、课中、课尾三个阶段。这三个阶段互相影响、相互促进，不可分离。一个好的教学设计，它能精心安排教学步骤，巧妙设计教学内容，恰当使用教学手段，灵活运用教学方法，合理分配教学时间，使教师的教和学生的学，相得益彰，和谐融洽。