长城与运河教案.doc

三语下1、长城和运河

第二课时
教学内容：朗读感悟课文内容。
教学目的：引导学生能有感情地朗读和背诵课文，引导学生通过学习，加深对课文的感悟，增强学生的民族自豪感。
教学重点难点：1、引导学生能有感情地朗读和背诵课文，引导学生通过学习，加深对课文的感悟。
2、增强学生的民族自豪感。
教学准备：有关运河和长城的资料、图片
教学过程：
一、复习导入
1、听写生字：驾驶 曲折蜿蜒 嘉峪关 谱写 不朽 创造
2、指名读课文的第一、二部分。
二、精读课文
（一）精读课文第一部分　　
1、导读.作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?　　
2、讲读。
3 、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。　　
4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用自己的话说一说。　　
5、 你觉得长城怎样? “东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇”， “不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好处？　　
6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?　　
7、“祖先”该怎么理解?比较:　　
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.　　
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)　　
9、指导朗读。指名读, 生评议。　　
10、齐读。
（二）精读第二部分
1.导读.　　
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.　　
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)　　
2.讲读。　　
(1) 观察书中插图,填空并回答问题.　　
“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?　　　　
(2)比较:像绸带飘落在大地.　　　　　　
像绸带飘落到大地.　　　　　
　像绸带飘向大地.　　
(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?
　　前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡)　　
“动人”一词可否换成“不朽”?　　
3、指导朗读.　　
4 、这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?　　
5、 同学们不妨自己试着读一读.　　
6、 指名说说两大部分读法的区别.　　
7、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.　　
8、 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.　　
9、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.　　
三.总结全文　　
1、 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?　　
2、 文章仅赞美了祖国吗?
　　3、师总结.　　
四.布置作业：
1、完成课后习题第三题.
2、搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的短诗，准备参加班级“祖国颂”诗朗诵比赛。
板书设计：
长城和运河
长城——连绵起伏　　曲折蜿蜒
  奇迹    （像巨龙）东起山海关　　西到嘉峪关　
古代劳动人： 运河——银光闪闪　　伸向天边　　　　　　
民的创造 （像绸带）北起首都北京　南到天堂杭州
教学反思：