黄立希教学设计(教案).doc

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教学设计（教案）基本信息学科科学年级三年级教学形式教师黄立希单位南宁市友爱小学课题名称植物有哪些相同特点学情分析《植物有哪些相同特点》是教科版三年级上册第一单元第七课内容。本课的课程编排是建立在前几课已经学习的“我看到了什么”“大树与小草”“水生植物”“植物的叶”“植物发生了什么变化”等植物教学内容的基础上，引领学生整理已有观察、分析和研究的结果，进行概括和总结，得出植物的共同特征。本课是本单元教学内容的整理小结，让学生深入认识生命体的基本特征，关心生命。本课包括三部分内容：第一部分通过对陆生植物和水生植物的生长需要进行比较分析，得出植物共同的生长需要。第二部分通过对草本植物的一生和木本植物的一生进行观察、分析，以及百年老树与枯死老树对比分析，了解植物整个生命周期的变化，明白生老病死是自然现象也是自然规律。第三部分讨论概括，归纳出植物的共同特点。考虑到这节课是整个单元的小结，主要是对整个单元的学习进行一个梳理和整理。因此课堂上我把主动权交给学生，让学生自主交流、自主得出结论，而事实上学生在老师的引导下也基本达到了本节课的目标。教学目标科学概念：植物按生存的环境不同，可以分为陆生植物和水生植物。植物的生存需要水分、阳光、空气和营养。植物的一生是有生命周期的，每种植物都有一定的寿命。植物的共同特征是：生长在一定的环境里，都需要水分、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。过程与方法：运用比较的方法获得有关共同特征的认识。情感、态度、价值观：通过对植物寿命的认识，懂得生命的可贵，也体会生死的自然规律。教学过程一、比较陆生植物和水生植物 1、回忆：我们的周围生长着许多植物，我们已经认识了大树、狗尾草、水葫芦和金鱼藻。我们还知道哪些陆生植物和水生植物？记录在下面的记录单里。陆生植物水生植物小草向日葵花生树小麦玉米浮萍水花生水葫芦金鱼藻荷花菱角 2、思考：植物需要什么才能正常生长？请交流。请补充阅读P21的“植物需要阳光”。陆生植物的生长需要水份、阳光、空气、土壤、营养水生植物的生长需要水份、阳光、空气、营养能用唯恩图记录下它们生存需要的共同点吗？二、了解植物的一生思考：植物的一生经历了哪些变化？请看图：向日葵的一生，我们能找出向日葵一生的几个典型生长阶段吗？种子、发芽、幼苗、开花、结果，这是向日葵一生的典型生长阶段。看图：一棵大树的一生，你们能找出与向日葵一生的相同和不同吗？对了，主要不同是寿命的长短不同。请看资料库：“植物的寿命有长有短”，你们有什么体会？是呀，无论是百年老树，还是一年草本植物，它们都会死亡，这是自然规律，也是生命的特征。交流：从这些植物的一生中，我们明白了什么？三、植物有哪些共同特点思考：在我们对植物进行了这些观察和研究之后，我们能够说出植物的哪些共同特点？我们是怎么知道的？整理：翻看前几课我们所做的记录，比较各共同点，然后整理记录于纸上。植物的共同特点植物都生长在一定的环境中，都需要水份、阳光、空气和营养，都会生长发育，都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程。交流：我们认为，植物都生长在一定的环境中，都需要水分、阳光、空气等；都会生长发育、都会繁殖后代，都有从生到死的生命过程；都有相同的基本结构特征：根茎叶花果实种子。四、总结：植物作为生命体有许多重要特征，有共同的生长需要量，有生长发育、繁殖、衰老死亡等特征，还有适应环境（水葫芦）的结构特征等。板书设计植物有哪些相同特点生长条件植物的一生　　水分、阳光、生长发育、繁殖后代　　空气和营养从生到死的过程　　植物有生命，我们要爱护作业或预习 1．布置课外活动：查找有关植物方面的知识，并记录在观察记录本中，下节课进行交流。　　2.准备材料：观察记录本自我评价这节课不管是从教学设计，还是教学过程和教学效果来看基本达到预定目标，教学目标突出，教学设计合理，教师讲解精辟简要、准确，教学效果显著。组长评议或同行评议（可选多人）：黄老师这节课教学目标突出，体现了课程三维目标，突出了教学重点，教师素质过硬，教学语言准确流利，感染力强，对内容讲解精辟简要，教学设计有利于激发学生学生主动参与，学生人人参与实验观察活动，师生合作、生生合作，共同探究，教学效果显著，增强学生欣赏、热爱、保护大自然意识，能独立完成相应的实验操作。评议一单位：南宁市友爱小学姓名：李自祥、何彩英、蒋艳婷日期：2016.10.08

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