运用范例教学法的教学设计.doc

初中语文问题教学法的教学设计
《春》教学案例

第一环节：提出问题

（一） 明确目标：

1、 积累生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、 理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

3、 学习品味文中清新、优美的语言。

4、 通过欣赏美文，培养学生热爱大自然的情怀。

（二） 整体感知：

抛出问题：1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，注意音形意）

2、读课文思考：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？

3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？

（三） 品读赏析：

选取你最喜欢的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜欢的理由。（重点从修辞手法方面赏析）

第二环节：探究问题

根据第一环节中提出的问题，学生采用小组合作交流的方式完成本环节，并根据自学情况提出质疑。

第三环节：解决问题

采用全班交流，或小组推荐代表发言，解决第一环节中所提出的问题。明确：

盼春

春草图

春花图 运用比喻、拟人、排比等修辞

春 绘春 春风图 抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀

春雨图

迎春图

赞春

第四环节：巩固问题

同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这一年四季中，你是喜欢哪个季节呢？请同学们拿起手中的笔，描绘一幅你喜欢的季节图。要求运用多种修辞手法。