用“倒推”的策略解决问题PPT教学内容.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,用“倒推”的策略解决问题PPT,教法与学法,基于教学重、难点的设置，本节课我主要通过课件“再现”具体的生活情境，激发学生的思考，引导学生发现问题。通过自学质疑、小组探究等活动让学生理解并掌握解题策略，学会运用策略解决问题。在教学过程中，充分体现学生自主学习和教师主导相结合的新理念，掌握“倒推法”的策略与摘录条件策略结合来解决问题的思路。,一、,谈话引入 感受倒推,二、,探究新知 建立模型,三、,巩固应用 拓展训练,四、,回顾所学 总结延伸,五年级（2）班的23位师生去春游，他们上了公共汽车后，小明数了一下车上的人数对小华说：“现在车上有35人”。问原来车上有多少人？,你能用“原来车上多少人”、“23位师生上车”“、现在车上有35人”来说说上面事情的发展吗,？,35-23=12（人）,答：原来车上有12人。,原来两杯果汁各有多少毫升？,甲,甲,乙,乙,甲杯,倒入,乙杯,40毫升,两杯果汁共400毫升,现在两杯果汁同样多,现在,原来,200毫升,200毫升,1,?,?,题目中，什么没变？什么变化了？是怎样变化的？,甲,甲,乙,乙,将乙杯中的40毫升再,倒回,甲杯,?,?,200ml,200ml,现在,原来,200m,l,200m,l,原来,现在,40毫升,40毫升,你能把下面的表格填写完整吗？,甲杯/ml,乙杯/ml,原 来,现 在,200m,l,200m,l,240,200,200,160,甲,乙,甲,乙,小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张后，还剩52张。小明原来有多少张邮票？,2,自学提示：,1、题目中我们知道哪些信息？,2、你能根据小明的邮票数量发生的变化把题目中的条件和问题,摘录下来进行整理吗？,3、你准备用什么策略来解决这个问题，在小组内说一说并写下来,4、有不同的方法吗?,5、说一说，你是怎样检验自己的做题结果的。,小明原来有一些邮票，今年又收集了24张。送给小军30张后，还剩52张。小明原来有多少张邮票？,2,摘录条件进行整理：,倒过来整理,：,52+30-24,=82-24,=58（张）,答：小明原来有58张邮票。,原有？张,又,收集,了24张,送给,小军30张,还剩52张,原有？张,去掉收集,的24张,跟小军,要回,30张,还剩52张,（）,77,(),12,25,（）,（）,42,5,7,智力冲浪,练一练,1、小军收集了一些画片，他拿出画片的一半还多1张送给小明，自己还剩25张。小军原来有多少张画片？,（25+1）X2,=26X2,=52（张）,答：小军原来有52张画片。,再,送给,小明1张,送给,小明一半,跟小明,要回,1张,跟小明,要回,小军的一半,2.小娟和小磊做纸鹤,裁纸要用15分,折纸鹤要用25分,把纸鹤用线穿成一串要用10分.如果要在上午10时全部完成,那么他们最迟从什么时间开始动手?,9:60-0:10-0:25-0:15=,9:10+0:15+0:25+0:10=,检验：,答：,他们最迟从9时10分开始动手,。,10:00=9:60,9:10,10:00,你是怎样理解“倒推法”的策略？,怎样运用“倒推法”的策略解决实际问题？,李 白 喝 酒,李白街上走，提壶去买酒。,遇店加一倍，见花喝一斗。,三遇店和花，喝光壶中酒。,借问此壶中，原有多少酒？,设计理念,本节课教学，以学生常见的生活问题为切入点，唤醒 学生已,有的经验，将学生头脑中尚处在潜意识阶段的倒推策略激发出来。,两个例题逐层深入，教学过程有扶有放。第一个例题是师生共同,完成，重点是感悟、体验、理解策略，建立倒推策略解决问题的,初步模型；第二个例题是学生自主探索完成，重点是让学生理解,提升策略，尝试运用策略解决问题。多种形式的强化练习加深了,学生对策略的理解与掌握，使学生对策略的认识更深刻，对策略,的应用更灵活。一道有趣的数学问题，让学生感悟策略应用的广泛，进一步感受策略的价值。,谢 谢,张湾中心小学 胡英,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,