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变废为宝教学设计
教材简析
《变废为宝》是第六单元“能说会写”中的习作内容。本次写作由四幅连环画和三条文字要求组成。连环画表现的是两个小朋友“变废为宝”的经过；文字则分别从“观看、构思、写话”等方面提出训练要求。训练安排突出了语文学科的特点，重视了先说后写的习作训练规律，意在引导学生通过观看理解图意、获得信息，提高学生的观看力量、想象力量和文字表达力量。
设计理念
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，喜爱生活，表达真情实感。”本设计注意创设生动的教学情境，营造良好的教学气氛，让学生了解什么是“变废为宝”，并通过实践体验“变废为宝”的乐趣和意义，进而培育学生的文字表达力量。
教学目标
1、看懂图意，能绽开合抱负象把画面表现的内容用语言表达清晰；
2、培育学生乐于书面表达的兴趣，增加学生写好习作的信念；
3、引导学生学会观看生活，在生活中有所发觉，有所制造。
教学预备
本课教材上的四幅连环画课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，引出话题
1、同学们，你们谁用废旧物品制作过小手工啊？（指名说一说）现在，请大家翻开书第89页，看一看我们今日要学习的“能说会写”和以往的有什么不同？
2、（要求生认真看图）谁能答复，书上画的两个小朋友做了什么？（指名答复。留意：要引导学生说出课题。）对！今日，我们要讨论的课题就是“变废为宝”。（板书课题）
二、引导看图，明确要求
1、现在，让我们再来认真看一看书上的两个小朋友“变废为宝”的过程，并认真读一读下面的三条文字要求。然后，以小组为单位争论一下，先给这两个小朋友起个名字，再说一说这两位小朋友是怎样“变废为宝”的。（生看图读文，师巡察指导）
2、指名代表小组说一说都读懂了什么？给这两位小朋友起了什么名字？
3、现在，我们大家都知道了这两位小朋友做了什么。不过教师想知道你们能用语言把他们“变废为宝”的事说一说吗？
4、请学生先自由练习说一说。
5敝该说一说，小组其他成员可以补充。说一个，师生评议一个。(评价的过程中，留意引导学生想象要合理，鼓舞有独创性，注意对人物的动作、语言、表情及心理活动的描述。)
三、绽开想象，动手习作
1、看，同学们说的这两位小朋友“变废为宝”的故事多精彩啊！现在，你们想把这个故事写下来告知其他班的小朋友或你们的爸爸妈妈吗？
2、在我们动笔之前，谁来说一说怎样写才能把这个故事写得生动精彩？（指名说，并板书有价值的建议。留意引导学生说出诸如：按肯定挨次写，要把人物的语言、动作和心理活动写出来等。）
3、学生动笔习作，师巡察指导。
四、相互评议，修改习作
1、指名读习作，师生评议。
2、小组合作互读互改，师巡察指导，并留意发觉典型文章，供学生听读观赏。
3、碧芮逑白鳌
五、拓展延长，学以致用
同学们，今日我们依据这两位小朋友“变废为宝”的事写成了这么精彩的文章，真让教师快乐！你们回家也来一个“变废为宝”，并把你“变废为宝”的事也写成一个精彩的小故事，有时机读给大家听，看我们班谁做的手工艺品最好看，写的故事最精彩，好吗？
变废为宝教学设计2
一、教学目标
1、能说出自己了解到的生活中的垃圾，把握垃圾分类方法，知道垃圾处理的方法。
2、激发相互沟通的兴趣，敢于大胆说出自己的见解。培育说得清楚，听得仔细，态度大方、有礼貌的交际习惯。
3、培育学生削减垃圾、喜爱自然、爱护环境的意识。
二、教学预备
1、学生：课前调查关于垃圾的来源，巧处理垃圾的方法，“废物利用”的小手工作品。
2、教师：课件、地球爷爷生病的表情（图）、垃圾分类卡片、小奖品些许。
三、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
师：小朋友们，教师给大家带来了一个视频，我们一起来看一看吧。盼望大家在观看时保持宁静。
（播放课件：风景美丽的视频）
师：看了这个视频片段，你有什么想说的呢？
生：风景美如画。
师：这么美的环境，我们多么喜爱啊！可是有一天，它却被破坏了，从我们的生活中消逝了。你们看，……
（播放课件：垃圾成山、环境被污染的视频）
师：看到这儿，你发觉了什么？
生：河水被污染了，空气被污染了。
师：完整观看这个视频后，你有什么感受呢？
生：人类的生产严峻破坏了环境，环境进一步恶化。
师：地球爷爷生病了，它多苦痛啊！（贴地球爷爷生病的表情）究竟是什么让它生病的呢？
生：垃圾。
师：各种垃圾严峻影响了我们的生态环境，我们应当怎样对待这些垃圾呢？今日，我们就围绕“垃圾分类，变废为宝”这一主题开展一次综合实践活动。
（二）了解生活中的垃圾
师：要开展这次活动，首先要了解我们身边生活中的垃圾。家是我们生活的地方，可以观看和记录一下家里一天产生的垃圾，你可以依据这个表格对家中的垃圾进展统计，怎么样？你发觉了家中有哪些垃圾呢，你的表格填满了吗？这是教师家的调查结果。
（依据学生答复，出示相关图片）
（三）垃圾分类
师：你们真是懂得观看生活的孩子！大家知道地球是我们人类唯一赖以生存的漂亮家园，假如有这么多的垃圾没有处理好，会严峻影响到我们的漂亮家园。聪慧的人类为了更好地处理垃圾，对垃圾进展了分类。垃圾可以分为哪些类型呢？
（生说出详细的垃圾分别属于哪种类型，师进展评价）
师：我们接下来看四种垃圾分类标志。可回收垃圾是一个闭合循环的三角形，厨余垃圾是我们熟识的厨房中的食物剩余所组成的，有害垃圾一般是红色的，给我们以警示，上面还有一个×，其它垃圾与可回收垃圾近似，却是一个不闭合三角形。
下面我们来具体说一说。先来看一看可回收垃圾，包括塑料、金属、纸盒、橡胶、玻璃、织物等。接下来是厨余垃圾，包括剩饭剩菜、菜根菜叶、果皮果核等。接下来是有害垃圾，包括废电池、旧灯管、水银温度计、农药瓶等。最终是其它垃圾，包括砖瓦陶瓷，卫生间纸巾、烟头等。
重点提示：电池中含有放射性物质，是对大自然，甚至人体都会产生危害的”危急垃圾。所以教师建议小朋友们向你们的家人、朋友、邻居进展宣传，告知他们，尽量少用或者不用一次性的电池，尽量使用可充电的电池，削减废电池对环境造成的污染，电池要放到指定的垃圾桶内，由专业人士进展特别安全处理。
（播放课件：垃圾分类——可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其它垃圾）
师：垃圾分类是对垃圾进展有效处置的一种科学治理方法，通过刚刚的学习，同学们学会垃圾分类投放了吗？试一试来迎接教师的挑战吧！看看你能不能在短时间内对常见垃圾进展正确分类呢？信任聪慧的你肯定没问题。
挑战赛第一关：填一填（课件出示挑战题目）
挑战赛其次关：贴一贴（课件出示挑战规章），依次选择三名学生上台贴一贴。贴完后进展评价。
（四）变废为宝
师：同学们，对于垃圾，不管以上哪种处理方式，都会对环境产生危害，增加社会负担，造成资源的铺张，其实垃圾是放错了地方的珍宝，只要我们合理处理垃圾，对可回收垃圾进展循环利用，垃圾就可以变废为宝了。
师：我们班就有许多心灵手巧的孩子，他们充分发挥了自己的聪慧才智，使垃圾变废为宝，重新呈现它的价值，让我们一起感受同学们的创意。
（五）手工作品展现
按折纸类、交通工具类、装饰品类、绿植类、布艺类等依次展现。
师：生活中的垃圾还有许多许多，处理它们的方法更是数也数不清，教师惊喜地发觉，聪慧的小朋友们不但说得很棒，而且做得也不错。这个展现架上摆放了你们“变废为宝”的小手工作品。这一样样精巧、得意的小作品，不仅向大家展现了小仆人们擅长动脑、勤于动手的聪明、灵活，同时也表达出小仆人们渴望削减铺张、合理利用资源、善待大自然的美妙心愿，真是“手巧”又“心灵”！
（六）总结：安康的地球爷爷
师：小朋友们，请你们想一想，假如这个地球上不再有垃圾，这个世界将会怎么样？
生：水清了，天蓝了，空气新奇了，大自然变得越来越漂亮。
师（总结）：没有了垃圾，环境不再被污染了，疾病也不再四处作怪了，还保持了生态的平衡。你们看，地球爷爷的脸上又露出了安康、快乐的笑容！我们只有一个地球，我们只有一个家园，我们只有一个母亲，爱护环境，人人有责，让我们人人争当环保小卫士！
四、作业布置
搜集爱护环境的公益用语。
变废为宝教学设计3
教学目标：
1、通过音像和图片的展现，让学生了解大自然各种各样的昆虫的外形、颜色等。
2、通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简洁的折、剪、添等方法。
教学重点：
学会用简洁的折叠法，剪贴法。并能够用添画、拼贴等方法制作昆虫。
教学难点：
对各种昆虫的形象进展创意制作。
教具预备：
学生：彩色纸、卡纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒、水彩笔）。
教师：PPT课件、投影仪、示范作品、花丛的展板
教学过程：
一、听音、观赏视频引入
1、听声音，是谁躲在叶子下面？（蟋蟀）
2、再看看，今日它的朋友们也来了，我们一起来熟悉下！（出示虫虫大作战的视频片段）（1）影片中的生物属于哪一类？（昆虫）
（2）影片中的昆虫有哪些？
二、提示课题
1、是啊，这么多昆虫知道我们今日在这里上课，都来了！我们也一起来参与这次的《虫虫大聚会》吧！（课件出示课题）
2、学生谈谈自己熟识的昆虫。（主要从外形、颜色来分析）
（1）课件图片展现（蝴蝶、蜜蜂），教师提问：“图片中是些什么昆虫？
他们的一样之处在哪里？（翅膀、触角）
（2）你看看他们的身体有哪几局部组成呢？”
3、教师还带来了一些昆虫呢！请你一起来看看他们有什么特点。（出示6幅）大致3到4个。
教师小结：自然界的昆虫是多种多样的，他们是我们人类的好朋友！平常我们都想到用绘画的形式来画出来，今日我们换一种方法，用彩纸动手制作这些得意的小不点吧！
三、探究昆虫的制作方法
师：今日参与聚会的虫虫也来到了我们的教室中，现在就躲在你的工具框里，请你把它找出来。请同学们争论一下：
（1）你们组的昆虫比拟特殊的部位是哪里？这个部位是用什么方法制作的？（学生1分钟时间观看预备好的纸制虫虫）
（2）、同学们观看的真认真，我们就是用这些方法来制作的。（出示幻灯）
教师归纳出制作方法：折、剪、添、拼、卷
（3）、艺术创想
师：刚刚每个小组都分析的很好，我们从中学到了许多制作方法。为了让同学们制作的小虫虫更有创意，下面让我们进入联想空间
出示毛毛虫，问：它的身体是怎么做的？生：纸弹簧。
②教师也来做一个纸弹簧。（教师示范）
师：教师把这个纸弹簧卷起来，你能联想到什么？能成为其它昆虫的哪个部位？生：蜗牛的背、蜻蜓的尾巴、七星瓢虫的触角、蜜蜂的身体……
教师小结：同学们说的真好，可见我们能够用不同的方法来制作昆虫，今日九请你用自己的方法来制作一只小昆虫来参与一
个虫虫的大聚会。
③你想制作一只什么样的昆虫？生：…
四、学生创作，教师巡回指导。
1、出示作业要求：
（1）、安全的用剪刀，讲究卫生。
（2）、用自己喜爱的方法来完成一件作品。
2、屏幕上给大家呈现一些制作好的昆虫，学生可以参考一下
3、学生制作，教师巡察指导。
五、展现作品
请学生把做好的昆虫爬到花丛中，（制作好的展板）形成一个“虫虫大聚会”的场面。
1、教师与学生给作品评价。
2、请作品优秀的上来讲讲自己的作品（特点和制作方法）。
六、课外延长
1、得意的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展现图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆……）
2、鼓舞学生课外查阅相关的资料或者书籍《昆虫记》