《晏子使楚》教学设计3.doc

《晏子使楚》教学设计
教学目标
1、能够正确读写侮辱、威风、安居乐业等词语。
2、正确、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
3、从晏子与楚王的三次交锋，初步感知晏子的聪明才智和口才。
教学重点
理清思路，从晏子与楚王的三次交锋中体会晏子的语言机智。
教学准备
提前预习课文，默写生字词。
教学课时
2课时。
教学过程
第一课时
一、 情景剧导入
由四个学生自编自导《晏子使楚》第一幕导入。
同学们，上课之前，我请几位同学来表演一段情景剧，其他同学请注意看。四个同学出场，分别扮演晏子，守门卫士，迎接晏子的侍从，一女生作为解说。PPT展示图片：春秋战国时期，楚国的城门外的场景，学生表演第一幕。时间控制在3-4分钟左右。
表演结束之后，表演得非常好，大家给他们一点掌声好不好？那么看了表演之后，大家知道这一幕是选自那篇课文的吗？
二、预习检查
昨天老师请大家预习过这篇课文了，那么今天呢，老师要考考大家对于生字和词语的掌握情况了。
生字：晏子 侮辱 临淄 敝国 囚犯 规矩 淮南 柑橘 枳 盗贼 赔不是
生字以开小火车的形式进行，读完之后请一、两个同学说说哪几个生字容易读错，如何识记，然后全班朗读。
词语：敝国 得意扬扬 安居乐业 赔不是
三、引导解释题目
题目叫做晏子使楚，晏子很显然是一个人的名字，他是春秋末年齐国有名的政治家和外交家，曾经当过齐国宰相，晏子的原名叫做晏婴，谁来说一说？为什么叫他晏子呢？这个子有什么特别的含义吗？你能说一说古代还有哪些人姓后面也有个子吗？
孔子，孟子，庄子，子是古代对于男子的尊称，显示这个男子很有地位，被世人所尊崇。
子既然是对于有地位的男子的尊称，那么我们一起去课文中找一找，晏子在齐国任什么官职呀？大夫，这个大夫可不是我们今天看病的大夫，而是古代一个官职名，相当于我们今天的外交官。
那么我想请一位同学帮我把题目翻译一下。晏子出使楚国。
晏子是作为哪国的使者出使楚国的呀？齐国。
那么我们连起来把题目给翻译一遍：晏子作为齐国的使者访问楚国。
四、细读课文，体会人物特点
（一）从三次交锋体会晏子语言魅力以及人物性格
为了显示自己国家了不起，楚王连续三次刁难晏子，而晏子却用他善辩的口才每次都把楚王反驳得哑口无言，只得赔笑。别人说说话的最高境界啊就是骂人不吐脏字，课文中晏子就是这样一个人，他的语言是十分机智的，每一次都是话里有话的。
1、第一次交锋：
我们先来看晏子与楚王的第一次交锋，找一找，面对楚王的侮辱，晏子是怎样反驳的句子。大家可以在课本上用线画一画，你觉得哪句话最有杀伤力，谁来说一说？
只有访问狗国，才从狗门进去。
很好，言下之意就是：出示PPT。
只有访问狗国，才从狗洞进去；如果要我进狗洞，那么（ ）。
我们一起来思考一下，如果当时晏子不采用这样的方法，而是直接的方式表明自己不愿意进狗门，应该怎么说？哪一种方式更好呢?(请2-3个同学回答)
比较的方式体会晏子语言的机智。
2、第二次交锋。
还没有见到晏子，楚王就开始刁难他了，那么第一次失败之后，他肯定不会死心，那么面对楚王又一次的侮辱，晏子是怎么应答的呢？请两位同学来把楚王和晏子的对话读一读？我们其他同学来读旁白部分。
这里我们来看一看，晏子回答楚王问题的表情应该是怎么样的？请大家仔细找一找，这一部分描写晏子的表情的词语读一读。
严肃—装作很为难—故意笑了笑。
首先是非常严肃的，楚王问什么问题的时候晏子严肃地回答？我们一起来晏子的问答读一读。PPT出示这一段话，这段话里至少有三个成语，谁来说一说？
摩肩接踵，挥汗成雨，联袂成群。
非常好，接下来是装作难为情，还故意笑了笑，从这里你体会到了什么？
点出晏子的机智，将计就计。
在第二次交锋的时候，你觉得晏子的哪几句话最有说服力，说得楚王无话可说的呀？
逻辑引导：
访问上等国家就派上等人去，访问下等国家就派下等人去，我最不中用，所以派到这儿来了，所以楚国是（ ）。
3、第三次交锋。
恩，我最不中用，所以就被派到最下等的楚国来了，楚王再一次被打败了，可是他还是不死心，我们一起来看看，这一次他又是怎么侮辱晏子的呢?谁来说一说？
那么晏子又是怎样反驳的呢？让我们一起来把晏子反驳楚王的话来读一读。
橘子在淮南可以长得很好，在淮北却只能结出又小又酸的果实，而齐国人在齐国能安居乐业，好好劳动，一到楚国，就做起盗贼来，所以说楚国（ ）。

第二课时
一、谈话导入
同学们，上一节课我们跟随着晏子一起访问了楚国，也同他一起经历了楚王的三次刁难，接下来，就让我们继续我们的楚国之旅，请大家打开课本，翻到晏子使楚这一课。
二、精度课文，体会人物情感
1、晏子。
请同桌之间互相把这三次交锋时楚王与晏子的对话再读一读，读完之后思考一个问题，经过楚王与晏子的三次交锋，你觉得晏子是一个怎样的人？谁来说一说？
机智，聪明，善辩，具有爱国主义情感的人。（板书）
2、楚王。
整篇课文啊，晏子是一个正面，光辉的形象，那么楚王呢？他又是怎么样一个人呢？有人说啊，看你的表情就可以看出你是一个怎样的人，那我们一起回答文章中去找一找，楚王有哪些表情？
三笑：冷笑 轻蔑
陪着笑 装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；
笑嘻嘻 表面上态度不尖锐，实际上笑里藏刀，不甘心就此认输，又想了新花样。
体会每次笑的不同含义，从而说一说楚王是一个怎么样的人？
狡猾，奸诈，看不起人，不尊重他人。
除了表情，你还可以从哪些地方来体会楚王是个怎样的人呢？
三、总体把握，体会结构
这两节课，我们跟着晏子，这位春秋时期著名的外交家一起去访问了楚国，也和他一起应对了楚王的挑衅，我们见识到了楚王的狡猾、奸诈，也看到了晏子的机智，善辩，那么让我们回到课文当中，一起来看看，文章的开头、中间、结尾之间有什么联系呢？同桌之间可以讨论一下。
起因，经过，结果的关系。
既然是起因，经过，结果的关系，那么这篇文章是按什么顺序来写的呢？
事情的发展顺序。
让我们根据起因，经过，结果这样的逻辑，一起来把这篇课文的主要内容给说一说。
四、回归课本，情景再现
第一节课的时候，我请几位同学帮我演了文章的第一部分，就是晏子与楚王的第一次交锋，他们演得都很好，那么我相信我们每一个同学都具有表演的天赋，下面四人小组之间排演一下，晏子与楚王的其他两次交锋，过会上来表演，要注意演出人物的性格特征来，我来看一看，哪个小组表演得最好！
五、布置作业
1、熟读课文，完成课后练习题。
2、再找几篇相关文章阅读。