五英上课程纲要yu.doc

五年级英语（上册）课程纲要

设计者：小关镇口头小学
五年级英语
郁春艳

五年级上册英语学科课程纲要

课程名称：
小学五年级英语
课程类型：
基础型课程
教学材料：
新课标人教版小学五年级上册英语
适用年级：
小学五年级上学期
国标授
课时间：
42课时
课程目标：
1.能听、说、读、写81个单词或短语以及16组句子和11个单句。包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听、说、认读21个单词。
3. 能学会4个手工制作。
4. 能听懂、会唱8首歌曲。
5.能听懂、会吟唱10首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。

内容安排：
单元序号
单元专题
训练重点
训练难点
课时安排
1
My new teachers
学习新学期来自己的新老师和老师们种外貌特点以及性格特点，尤其是学会用这些形容词对人物特点进行熟练的描写。
描述性形容词young,kind等的准确使用和掌握询问他人外貌特点的句型“What’s he/she like?”及询问他人是否怎样“Is she/he…?”。
6
2
My days of
the week
问答在周几你最喜欢上什么课并陈述原因
要求掌握的四会动词和词组
6
3
What’s your favourite food?
各类食物的名称
掌握一些表示味道的形容词。
6
复习1
Walk through Willow school
培养学生综合使用语言的能力
语篇的写作
3
4
What can you do?
学习情态动词can的用法
动宾词组的灵活使用
6
5
My new rooms
有关房间物品的描述
A、B部分的Read and write和Let’s learn部分十个动词形式的四会掌握
6
6
In a nature park
There be句型的陈述句以及一般疑问句式的用法
复杂句型的综合使用
6
复习2
DengMing’svillage
复习there be的不同句式的表达法。
帮助学生区别使用不同人称的单、复数在现在进行时里的用法
3
课程实施：
第一单元
1、教学流程设计：课时1Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know 课时2A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time 课时3A Read and write, Make a survey, C Pronunciation 课时4B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing 课时5B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time 课时6B Read and write, Let’s play, C Let’s check

2、教学中应注意的问题：本单元实际上很切合实际，练习孩子在新学期的氛围中熟练地掌握句型，特别注意这些描述性的形容词的发音。

第二单元
1、教学流程设计：课时7Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s find out 课时8A Let’s try, Let’s talk, Make a survey, Read and write, Let’s play 课时9B Let’s learn, Group work 课时10B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, Read and write, Let’s find out 课时11C Task time, Pronunciation, Let’s check, Good to know, Let’s sing , Story 课时12Review this unit

2、教学中应注意的问题：本单元的教学内容与学生的生活联系密切。在教学过程中注意结合学生的生活实际由此引入单元话题。教学内容的安排要能够激发学生的学习兴趣。
第三单元
1、教学流程设计：课时13Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know 课时14A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time 课时15A Read and write, Make a survey, C Pronunciation 课时16B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing 课时17B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time 课时18B Read and write, Let’s play, C Let’s check

2、教学中应注意的问题：因为本单元所学的食物名称在生活中经常见到，所以教师应注意呈现方式的徐多样性和趣味性，避免一味地按顺序呈现、机械跟读。应考虑到教材中单元与单元之间内容的联系。
复习一
1、教学流程设计：课时19Ask and answer, Read and answer, Listen and number, Write and say 课时20Let’s sing, Listen and write, Let’s chant, Let’s find out1, Let’s find out 2

2、教学中应注意的问题：可通过展示图片、播放课件等方式引导学生先进性口头陈述对重点四会词汇进行巩固后再指导学生有逻辑、有条理地进行写作
第四单元
1、教学流程设计：课时21Main scene, Let’s start, A Let’s learn, Let’s play, Let’s chant, C Good to know 课时22A Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Task time 课时23A Read and write, Make 课时24B Let’s learn, Let’s chant, C Let’s sing 课时25B Let’s try, Let’s talk, Let’s find out, C Story time 课时26B Read and write, Let’s play, C Let’s check

2、教学中应注意的问题：四年级上册的内容已涉及到一些动词和动词短语要充分利用已学的内容为新知识的教学服务。带领学生从已经学过的动词或动词短语入手，通过连带复习的形式,让学生逐步理解并掌握现在情态动词can的用法.
第五单元
1、教学流程设计：课时27第一课时Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s play, 课时28A Let’s try, Let’s talk, Let’s play, Read and write, Write and ask 课时29B Let’s learn, Let’s play, 课时30B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Read and write, Let’s find out, 课时31C Task time, Pronunciation, Let’s check, Good to know, Let’s sing, Story time 课时32Review unit five

2、教学中应注意的问题：本单元的房间物品名称一部分已经在前面的学习中出现过，要注意以旧引新，降低教学难度。
第六单元
1、教学流程设计：课时33Main scene, Let’s start, Let’s chant, A Let’s learn, Let’s play, 课时34A Let’s try, Let’s talk, Let’s play, Read and write, Listen and write, 课时35B Let’s learn, Let’s play 课时36B Let’s try, Let’s talk, Pair work, Read and write, Group work, 课时37C Task time, Pronunciation, Let’s check, Story time, Let’s sing, Good to know 课时38Review unit six

2、教学中应注意的问题：在句型教学中通过活动操练是学生逐步理解、掌握，不过分强调有关语法
复习二
1、教学流程设计：课时39Let’s act Let’s make 课时40Let’s chant Let’s play Let’s sing

2、教学中应注意的问题：在总结复习一般时态的时候，通过综合学习对比等方法让学生充分掌握there be 中名词单复数的正确用法。

课程评价：
（一）、对教材的评价：本套教材与往年教材相比很新颖，比较贴近生活实际，新就新在呈现方式新颖，内容安排新颖，知识难度由低到高，有一定的梯度。AB部分要求掌握，B部分是A部分语言的扩展，C部分供选学，是AB部分知识的扩展和综合的语言运用。新教材注重在一定的情境中学习英语，注重交际，淡化语法。

（二）、对教学过程的评价：注重呈现方式的新颖，避免让学生觉得枯燥无味；要变换方式呈现同样的内容，既要关注学生知识和技能的掌握，又要兼顾学生的情感态度与价值观的培养。教学过程中教师要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生逐步认识自我、建立自信,促进学生在原有水平上进一步发展。这也就要求教师既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生语言学习的结果,又要关注他们在学习过程中的变化和发展。

（三） 、对学生学习过程的评价：学生在学习过程中，要注意合作，会举一反三，培养创新意识和创新能力。在学习过程中要培养独立自主的探究能力，与他人合作共同完成一项任务的协作能力。在学习的过程中培养自己勇于探索真理的钻研精神，自觉养成良好的生活、学习习惯，具有适应社会的基本技能和高尚的道德品质。