鱼游到了纸上《教案设计》.doc

27 鱼游到了纸上
[教学目标]
1、认识“罢、徽、聋、哑”等4个生字，会写“港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑”等11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗课文。
3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。
4、学习作者观察和描写人物的方法。
[重点难点]
1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。
[教学方法] 目标教学法
[课前准备] 收集中国著名画家的美术作品，制作课件；
[教具] 小黑板或多媒体课件
[课时安排] 两课时
第一课时
[学习目标]
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、鱼缸、境界、绣花、厂徽、花港、聋哑人、一壶茶、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
[教学过程]
一、揭题示标
（出示图片）同学们，这些美丽的鱼儿整天自由自在地在水里畅游。今天我们学习27课《鱼游到了纸上》（板书，齐读）。鱼怎么会游到纸上去了呢？我们一起到课文中找答案吧！
请看本节课的学习目标：
1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、鱼缸、境界、绣花、厂徽、花港、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。
师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？
二、研探展评：
【自研共探一】初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。（8分钟）
1、独学：我能认认真真把课文读两遍，并能注意读准字音。
清澈见底 厂徽 聋哑
2、对学：对子互读下列生字词交流难写字的识记方法。
港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑
花港、栏杆、罢了、鱼缸、境界、工笔、速写、绣花、厂徽、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体
3、组学：组内交流重点词语的意思。
“工笔、速写、泉白如玉、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等
【学情展示一】每组开火车轮读下列生字，并说出难写字的识记方法。
港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑
【学情展示二】朗读并理解加点点词语的意思。
花港、栏杆、罢了、鱼缸、境界、工笔、速写、绣花、厂徽、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体
【自研共探二】再读课文，理清课文顺序。（6分钟）
独学：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，要求：把课文读流利。并思考：课文讲了一件什么事？
组学：（组内交流）课文按 顺序，以 为线索，写了“我”在玉泉发现了一位 的年轻人，他看鱼看得 ，画鱼画的 ，就像“ ” 。
【学情展示三】
我是小小分析家：我能理清课文脉络。
大组长做好分工，可以根据提示采用板书、朗读、讲解等方式进行。
【自研共探三】规范姿势，认真书写。（2分钟）
请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。
1、生自学，自由练写。
2、生上台订正。
3、师范写易错字。
三、归纳总结。
课文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，写了“我”在玉泉发现了一位举止特别的年轻人，他看鱼看得非常专心，画鱼画的活灵活现，就像“鱼游到了纸上” 。
五、巩固提升：
1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
qīnɡ chè yú ɡānɡ xiù huā yì sī bù ɡǒu
( ) ( ) ( ) ( )
huī bǐ chǎnɡ huī lónɡ yǎ shǎnɡ xīn yuè mù
( ) ( ) ( ) ( )
2、在括号里填上合适的字、词。
（ ）心（ ）目 （ ）（ ）见底 （ ）为一体
一（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 天真活（ ）
（ ）的眼睛 （ ）地画画 画得（ ）
（ ）的池水 （ ）地游动 多得（ ）
3、比一比，组词语。
壶（ ） 缸（ ） 骄（ ） 徽（ ）
壳（ ） 缺（ ） 娇（ ） 微（ ）
2、 课文内容回顾。
课文按 顺序，以 为线索，写了“我”在玉泉发现了一位 的年轻人，他看鱼看得 ，画鱼画的 ，就像“ ” 。