鱼游到了纸上《教案设计》.doc

27 鱼游到了纸上教学目标1、认识“罢、徽、聋、哑”等4个生字，会写“港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑”等11个生字。正确读写“花港.清澈.一壶茶、鱼缸、聋哑”等词语。2、正确、流利、有感情地朗课文。3、体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。4、学习作者观察和描写人物的方法。重点难点1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的联系。教学方法 目标教学法课前准备 收集中国著名画家的美术作品，制作课件；教具 小黑板或多媒体课件课时安排 两课时第一课时学习目标1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、鱼缸、境界、绣花、厂徽、花港、聋哑人、一壶茶、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。 教学过程一、揭题示标（出示图片）同学们，这些美丽的鱼儿整天自由自在地在水里畅游。今天我们学习27课鱼游到了纸上（板书，齐读）。鱼怎么会游到纸上去了呢？我们一起到课文中找答案吧！请看本节课的学习目标：1、认识4个生字，会写11个生字。正确读写“栏杆、罢了、鱼缸、境界、绣花、厂徽、花港、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等词语。2、正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？二、研探展评： 【自研共探一】初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。（8分钟）1、独学：我能认认真真把课文读两遍，并能注意读准字音。清澈见底 厂徽 聋哑 2、对学：对子互读下列生字词交流难写字的识记方法。港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑花港、栏杆、罢了、鱼缸、境界、工笔、速写、绣花、厂徽、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体3、组学：组内交流重点词语的意思。 “工笔、速写、泉白如玉、赏心悦目、一丝不苟、融为一体”等【学情展示一】每组开火车轮读下列生字，并说出难写字的识记方法。港、澈、壶、缸、罢、苟、绣、挥、徽、聋、哑【学情展示二】朗读并理解加点点词语的意思。花港、栏杆、罢了、鱼缸、境界、工笔、速写、绣花、厂徽、聋哑人、一壶茶、泉白如玉、清澈见底、赏心悦目、一丝不苟、融为一体【自研共探二】再读课文，理清课文顺序。（6分钟） 独学：请同学们用自己喜欢的方式再读课文，要求：把课文读流利。并思考：课文讲了一件什么事？组学：（组内交流）课文按 顺序，以 为线索，写了“我”在玉泉发现了一位 的年轻人，他看鱼看得 ，画鱼画的 ，就像“ ” 。【学情展示三】我是小小分析家：我能理清课文脉络。大组长做好分工，可以根据提示采用板书、朗读、讲解等方式进行。【自研共探三】规范姿势，认真书写。（2分钟）请同学们认真观察课后田字格里的生字，注意字的间架结构和笔顺笔画，并在练习本上练习一遍。1、生自学，自由练写。2、生上台订正。3、师范写易错字。三、归纳总结。课文按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，写了“我”在玉泉发现了一位举止特别的年轻人，他看鱼看得非常专心，画鱼画的活灵活现，就像“鱼游到了纸上” 。五、巩固提升： 1、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。qn ch y n xi hu y s b u ( ) ( ) ( ) ( ) hu b chn hu ln y shn xn yu m ( ) ( ) ( ) ( ) 2、在括号里填上合适的字、词。 （ ）心（ ）目 （ ）（ ）见底 （ ）为一体一（ ）不（ ） 自（ ）自（ ） 天真活（ ） （ ）的眼睛 （ ）地画画 画得（ ）（ ）的池水 （ ）地游动 多得（ ）3、比一比，组词语。壶（ ） 缸（ ） 骄（ ） 徽（ ）壳（ ） 缺（ ） 娇（ ） 微（ ）2、 课文内容回顾。课文按 顺序，以 为线索，写了“我”在玉泉发现了一位 的年轻人，他看鱼看得 ，画鱼画的 ，就像“ ” 。