小学音乐六年级上册教案.doc

第一课芬芳茉莉第一课时教学内容：学唱歌曲茉莉花；欣赏比较东北民歌、河北民歌的音乐特点。教学目标：情感态度与价值观：通过学唱歌曲茉莉花，欣赏东北、河北民歌茉。莉花，比较感受地方民歌的音乐特点，了解茉莉花这首歌在世界 的影响力，进一步唤醒学生的民族热情。 过程与方法：1、 能够用连贯、柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲。2、采用聆听、模唱、视唱方法学唱歌谱。3、启发法、指导法、听唱法唱好歌曲。4、指导学生从旋律、风格、语言上比较江苏民歌、东北民歌、河北民歌茉莉花的异同。知识与技能：1、用连贯而柔美的声音演唱歌曲茉莉花。2、 能够视唱茉莉花歌谱，感受歌曲旋律线的起伏。3、唱好圆滑线，会背唱歌曲。重点与难点：学唱歌曲；感受不同风格特点的茉莉花。教学准备：多媒体、课件。教学过程：一、情境导入教师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小姑娘在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起听一听她唱的是什么？（播放2004年雅典奥运会闭幕式录像片断）教师：在这瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌？（学生畅谈）2、欣赏茉莉花图片教师：我们来看一下茉莉花是怎样一种花？播放课件：学生欣赏教师：茉莉花洁白无瑕，小巧玲珑，清香四溢，代表着纯洁，代表纯洁的中国人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心，所以在这重要的时刻编导选择了这样一首歌。今天这节课我们一起学习歌曲茉莉花，首先我们听一听这首歌曲给你怎样的感受？它给你怎样的感受？它的情绪怎样？速度怎样？3、播放课件：学生听赏学生：（情绪是抒情、优美的。歌曲抒发了人们对茉莉花的喜爱之情。它的速度中速）4、介绍茉莉花教师：茉莉花是一首江苏民歌，是一首人们喜听爱唱的民间小调。早在明代的时候就有了这首歌曲，先前歌名叫鲜花调，后来改名为茉莉花。今天老师和同学一起学习江苏民歌茉莉花。二、学唱歌曲1、模唱歌曲：我们用“噜”哼唱歌曲茉莉花（提示：歌唱位置要高，注意运用气息支持唱）。2、用手势 感受歌曲旋律线，同时哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）3、视唱歌谱：看看歌谱是几拍子的？老师把歌曲分成四句，大家试着把歌谱唱一下，边划拍边唱谱子。（1）请同学们提出难点，鼓励同学之间互相解决，唱一唱.（2）老师纠正不足地方。唱一唱。(3)教师提示：“圆滑线”要唱连贯、柔和，带着深情演唱。4、再唱一遍歌谱。充满感情的演唱。旋律中出现了哪几个音，这样的曲调我们称为（五声调式），它属于其中的哪一种？（五声调式）5、学唱歌词咱们填词唱一下。找一找不好唱的地方。找出难点解决。提示：在“美”“莉”“丽”等在连音线地方要提示学生注意。在第三、四句之间要注意换气。全体完整演唱一遍歌曲。6、请大家跟着伴奏带完整的演唱歌曲，老师指挥。三、歌曲处理启发：当我们面对这么美丽的茉莉花时，我们用什么样的歌唱语气和力度来演唱？你们自己在下面先小声唱一唱，设计一下歌曲的表现方法。（依据歌曲谱面上标注的力度记号、歌词内容等自主设计歌曲演唱时的语气变化）学生：开头一句应该用连贯的声音、比较强的力度演唱，表达对茉莉花的的喜爱（学生示范唱）师启发更加深情演唱2解决难点：“让我来将你摘下，送给别人家，应该用稍强语气演唱，表达采花人送花时激动的心情。（学生示范唱）注意附点节奏强调语气的要唱准确。3、老师：最后一句连用了两个茉莉花，充分表达了什么？演唱时我们用的力度怎样变化？速度怎样变化呢？学生设计：（减弱、减慢）。师生共同合作：最后一个音提高八度感觉更有完整感。教师：同学们设计的真好，现在让我们一起演唱一遍茉莉花4、咱们带着感情完整的演唱一遍5、跟着伴奏带演唱一遍，老师指挥。6老师小结：这首茉莉花体现了江苏民歌的音乐风格，你能概括江苏民歌的特点吗？（优美、柔和、委婉、细腻）四、相关文化（欣赏比较）教师：同学们你们知道吗？除了刚才我们学唱的江苏民歌茉莉花，在我国许多地方都有风格不同的茉莉花。下面我们就来听一听东北民歌茉莉花1、播放课件：东北茉莉花教师：这首歌曲给你怎样的感觉？学生：热情、豪爽2、曲式分析：看歌谱这首东北民歌是几拍子的？什么调式的？歌曲中还多加了衬词和拖腔，体现了东北民歌风趣、幽默、热情、豪爽的特点。3、欣赏河北民歌教师：一方水土养一方人，东北人那么热情，那河北人呢，一起听听河北民歌茉莉花4播放课件：河北民歌茉莉花看几拍子？什么调式？这首歌曲旋律明快，体现了河北民歌刚直、爽朗的风格。教师小结：河北民歌的特点：旋律音调明快、高亢，语言朴实，接近普通话，体现刚爽朗的风格。除了江苏、河北、东北流传着茉莉花外，我国还包括山西、陕西、四川等省市也流传着茉莉花，但由于江苏民歌茉莉花旋律婉转优美，很生动的表现茉莉花的特点，所以这首歌唱遍我国的大江南北，被称为我国第二国歌。茉莉花还是一首誉满中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅，举行的独唱音乐会上开场曲就是江苏民歌茉莉花，这也是中国歌唱家第一次站在世界舞台上演唱中国民歌，让我们一起重温那激动的时刻吧！6、播放视频：让学生欣赏片段7、学生谈感受8、再充满激情的演唱一遍歌曲。五、教师小结民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的瑰宝更是是世界的瑰宝。我们以后要多 学习民族音乐，唱好民族歌曲，让茉莉花唱响全世界。第二课时教学目标 1、通过欣赏歌曲东边升起月亮对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。2、在欣赏东边升起月亮中引发学生自豪感，从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点：通过欣赏歌曲对我国的民族音乐有更深入的了解，进一步喜爱中国民歌。教学难点：通过学习能喜爱中国的民歌一、导入师：今天，我要和大家分享一个故事。二、配乐故事1、播放第一张幻灯片师：传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位公主，名叫图兰朵，很美丽动人，但也很残酷。据说她给来自各国的求婚者提了个条件，能回答出她提的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出，就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。看，刽子手们又在磨刀了2、播放歌剧片断师：原来有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多，对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，如果没有猜中，他就被处死刑。3、播放第三张幻灯片师：此夜，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起。4、东边升起月亮的旋律响起师：或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。二、聆听东边升起月亮1、说说东边升起月亮和我们听过的那首歌曲很像？茉莉花2、师简介歌曲背景图兰朵特是剧作家阿达米和西蒙尼根据高吉的同名剧改编而成的。由意大利作曲家普契尼将其改编为歌剧，我们所听到的歌曲东边升起月亮就是歌剧中的一首插曲。刚才大家看到的便是100多年前意大利的歌剧之王普契尼所创作的歌剧图兰朵特的片断。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱茉莉花的旋律，可见这首歌是很受欢迎的。还有更早的，英国人190多年前就把这首歌写在书里印刷出版了。3、聆听第二次，说说音乐有什么不一样的感受？4、歌曲和茉莉花比较，在情绪、速度上发生了一定的变化，那么你能从旋律中找出歌曲音乐素材上的变化吗？边听边来找。歌曲的素材变简洁了，加入了一些外国的元素。5、第三次聆听东边升起月亮6、学唱东边升起月亮（1）学唱曲谱（2）学唱歌词三、拓展欣赏宋祖英悉尼演唱会师：我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会。就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。四、组织下课第二课悠扬民歌（二课时）第一课时学唱歌曲：小河淌水教学目的和要求：1.通过发声练习训练学生发音发声技巧,运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。2.掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。3.要求:气息通畅，声音松弛，明亮。教学内容与过程：一、发声练习1、 1 = D G 4/45 3 4 2 3 1 2 7 1 - - - ma me mi mo mu.要求：用缓吸缓呼的方法，是气息自然，平缓，一口气唱完全曲。用软起声，连音练唱，声音匀称，连贯，统一，有渐强到渐弱的力度变化。字头M用双唇音，字腹韵母a,e,o用合口呼，i用齐齿呼，要强调保持好口型。先用慢板练唱，要用行板、中板的速度。2、 1 = C G 4/413 56 56 53 13 56 56 53 1 - - - mi yama mo 要求：用缓吸缓呼的方法，气息输送均匀，出声自然，声音要唱得连贯，圆润。字头声母发音快而短，M音用双唇，i用齐齿，韵母则要保持足够的时间，须认真注意保持正确的口型。二、歌曲教唱：这是一首来自于大理白族自治州弥渡县的云南民歌,属于南方音乐。歌词质朴自然，富于想象。全曲是羽调式，五个乐句，速度稍慢，以从容舒展、比较自由的节奏和回环起伏、清新优美而具有云南地方特色的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境：银色的月光下，周围一片宁静，只有山下小河不时发出潺潺的流水声。聪慧美丽的阿妹，见景生情，望月抒怀，把对阿哥的一片深情，倾注在优美的旋律中。柔婉的歌声，深厚的情谊，随着小河的流水，飘向阿哥所在的地方。演唱提示：歌曲歌词很富有口语化，非常具有云南地区的民歌特点，演唱时感情要真挚、内在，歌声要向小河流水那样流畅，音色圆润甜美。全 曲的音量由弱渐强，再由强渐弱，创造一种歌声由远及近，逐渐流向远方的意境。“哎”一声遥远的呼唤般的声音，仿佛从天边飘来，把人带到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼唤是全曲高潮的地方，回肠荡气的呼唤，柔情万千的呼唤，情真意切的呼唤，情绪一定要饱满、真挚。由于这首歌音区较高，音域较宽，所以全曲自始至终应以气息支持着声音的高低走向和轻重缓急。在强调头腔共鸣的同时，还应加强整体共鸣的运用。为了表现少女的纯情，声音要甜美柔和，明亮圆润，吐字要亲切清晰。要以内在的丰富感情，刻画出悠然缥缈、情谊无尽的意境。第二课时教材分析：妈妈格桑拉是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲。歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱。歌曲的前部分节奏宽松，承载着质朴而抒情的旋律，叙述着浓浓的母子情深。第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调，描绘了孩子对妈妈的依恋之情。教学目标：一、启发学生用饱满而深情的声音演唱歌曲。二、激发学生对母亲的尊敬、热爱之情。教学重难点：一、饱含深情演唱歌曲二、掌握变形切分节奏的正确演唱教学过程：一、学生才艺展示二、导入播放歌曲妈妈的吻提问：这是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同学知道歌曲的名字？请想好以后举手回答学生回答，教师给予真诚的评价这是一首表达对妈妈爱的歌曲。这节课我们要学习一首西藏地区歌颂母亲的歌曲妈妈格桑拉。三、学习歌曲 1、在学习之前，我们先了解一下西藏地区的文化播放幻灯片，在藏语中“格桑”是幸福的意思。格桑花被藏族乡亲视为象征着爱与吉祥的圣洁之花，也是西藏首府拉萨市的市花。它喜爱高原的阳光，也耐得住雪域的风寒。格桑花随着季节的变化，颜色也会转变，让高原的色彩一点不会觉得单调，它美丽而不娇艳，柔弱但不失挺拔。这首歌曲把妈妈比作格桑花，象征着母亲朴实无华，勤劳善良的性格，以及不畏艰难困苦的顽强精神，也表示对母亲的敬意。2、聆听歌曲要求：闭上眼睛静静聆听，谈谈听完有什么感受？我们应该怎么样演唱歌曲？3、分组讨论歌曲的节奏，并且按节奏有感情的朗读歌词。4、分别解决学生遇到的节奏问题。5、抽小组起来按节奏朗读歌词。6、再次聆听要求：打着拍子，有表情的跟着黙唱。7、教师范唱听一听老师是用什么样的感情和情绪演唱歌曲8、学生跟琴学唱9、解决演唱过程中遇到的问题。10、不同的形式演唱歌曲如：轮唱、男女生对唱等要求：小组讨论怎么样唱出对妈妈的热爱感情11、表演歌曲四、小结：同学们，父母的爱是世界上最伟大、最无私的爱，希望你们能用实际行动回报父母对你的爱。五、布置课后作业1、回忆和妈妈在一起的温馨时刻，多练习唱这首歌曲，并在唱歌的时候体会妈妈的爱。2、把这首歌曲唱给妈妈听，用歌声感谢妈妈对自己的关怀、体贴，以及自己对妈妈的依恋与热爱之情。第三课美丽童话（二课时） 第一课时课题：欣赏波斯市场一、 教学目的1、加深对音乐的理解。2、能分配角色进行音乐剧表演。3、培养学生的互相分工、团结协作的能力。二、 教学准备1、道具：丝巾、首饰、报纸、布料、绳子等。2、打击乐器：铃鼓、碰铃、沙锤、大鼓、双响筒。3、音乐带三、 教学过程（一）“同学们，今天继续我们的冬日旅行，出发！”（二）谈话引出主题“上节课我们的旅行到了哪个国家了？”（波斯）“你们记得波斯盛产什么？”（石油、毛毯、珠宝、香水等）“到哪儿玩了？”（波斯市场）（三）继续欣赏音乐波斯市场1、听音乐，回忆音乐的曲式结构及故事情节，请学生在黑板上贴出内容。2、听第二次音乐，学生根据选择好的内容做相应的动作，请个别学生念旁白。3、选择合适的打击乐器代替角色。听音乐使用打击乐，无乐器者用手假装敲击。4、音乐剧表演提问：上节课老师请同学们回家找关于波斯的资料，你们找到了吗？（教师适当引导，讨论波斯的民俗风情、波斯人的生活习性、打扮等）。进行表演。A讨论角色服饰及道具。B请个别学生扮演角色示演，教师引导。C两行为一组或一行为一组，请学生自行分配角色，准备道具，每组安排一位学生念旁白。（四）小结“今天同学们表演得太精彩了！我仿佛真的来到了波斯市场，时间不早了，咱们该结束这次旅行了！”师生再见！板书：波斯市场第二课时教学内容：演唱月亮姐姐快下来教学目标：1、在教师的引导下学习歌曲月亮姐姐快下来，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象。教学工具：电子琴、磁带、录音机、多媒体等教学过程：一、导入新课1、老师提问：你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？2、学生回答问题。二、初听歌曲：1、欣赏歌曲月亮姐姐快下来，引起学生的歌唱欲望。2、老师讲解从哪些方面来听这首歌曲，如何唱容易唱会。三、学习歌曲：1、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。2、老师弹奏电子琴，教学唱歌曲。3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。4、分小组视唱。5、全班有感情的演唱歌曲。6、老师提问：歌曲结尾句以渐弱的长音结束，表现了什么样的意境？四 、创编活动：学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感。五、课堂小结：通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。第四课京腔京韵（二课时）第一课时课题：包龙图打坐在开封府一、教学目标：（一）能对京剧艺术感兴趣，喜欢聆听和观看京剧，愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。 （二）能够感受、体验京剧的唱腔、板式及其音乐情绪，能初步地分辨京剧的行当、角色，知道京剧音乐中的文武场、脸谱、服饰等音乐知识。 二、重点难点：了解京剧知识 三、教学准备：录音机、磁带 四、教学方法：直观法 五、板书设计：包龙图打坐在开封府 1、京剧的知识 2、梅兰芳 六、教学反思：通过让学生学习京剧知识，初步了解了京剧的魅力 七、教学过程：（一）京剧：1、京剧的唱腔：京剧的唱腔种类繁多。如：二黄、西皮、吹腔、四平调、高拨子、南梆子、昆曲等。其中，二黄和西皮是京剧的主要声腔。二黄和西皮是两种声腔的总称。在一般情况下，二黄的唱腔流畅、舒缓，是一种平和、稳重、深沉、抒情的腔调，很适合表现沉思、忧伤、感叹、悲愤、压抑的情绪；西皮的唱腔流畅、活泼、跳动、有力，是一种明朗、刚劲、激昂的腔调，很适合表现喜悦、激动、高昂及愤怒的情绪。 2、京剧的板式泛指起拍和节奏形式，其实质含义有两种，其一，指其板眼形式，即节拍形式，其二，指下板的形式，即节奏形式。板式的种类大致分为四类：（1）一板三眼类 (四拍子)。（2）一板一眼类（二拍子）。(3)有板无眼类（一拍子）。（4）散板类(自由拍子)。 3、京剧的服装：也称作“行头”。实际上，行头不是仅指衣服。按早期惯例可分为衣、盗、杂、把四类。后来发展为六项：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔头箱、把子箱和旗包箱六类。 （二）聆听包龙图打坐在开封府 （三）介绍包龙图打坐在开封府：是传统京剧铡美案中包拯的一个唱段。铡美案的故事是：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格。 包龙图打坐在开封府是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有一段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、一字一板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 教学建议：（四）梅兰芳简介：京剧表演艺术家，原籍江苏泰州，生于北京。9岁就开始学习青衣、花旦戏。11岁出台。以嗓音圆润、唱腔柔婉、身段优美，表情精致享誉全国。中年以后形成了雍容华贵的“梅派”艺术，影响深远。抗日战争时期蓄须明志，拒绝在敌伪统治下演出，表现了坚贞的民族气节。中华人民共和国成立后，他经常到厂矿、农村，并到抗美援朝战地演出，表现了高度的政治热情。在贵妃醉酒、霸王别姬、洛神、断桥和穆桂英挂帅等剧中，塑造了许多动人的艺术形象。他被誉为四大名旦之首，另外三位分别是尚小云、程砚秋、和荀慧生。 （五）包龙图打坐在开封府介绍：是包拯审判陈世美的一段西皮唱段。选自传统京剧铡美案，讲述的在宋代的书生在妻子秦香莲的支持下考中了状元，结果他背弃妻儿老小，做了皇帝的驸马。后来他的父母去世，秦香莲带着孩子进京寻找陈世美，不料他不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人，当韩琪知道真相之后，同情她们母子遭遇，放走了她们母子并自杀身亡。秦香莲迫不得已到包拯那状告陈世美，包拯用“计”把陈世美请到开封府，劝他与秦氏母子相认。 （六）智斗：选自沙家浜，讲述了救死扶伤的阿庆嫂与草包司令胡传魁及汉奸刁德一音伤病员去向而斗智斗勇的故事。 （七）聆听智斗第二课时教学内容：校园小戏迷教材分析：校园小戏迷是自创的京剧意味浓厚的一首戏歌。歌曲共5句，前两句是生行表演（男生），后两句是旦行表演（女生），最后一句则是合唱。虽然只有短短5句歌词，但要唱好却并非易事，在引导学生掌握基本的京剧知识的基础上，注重培养学生歌唱技能（唱歌的姿势、呼吸、发声、咬字吐字、情感处理等），表演技能（手势、台步、表情等）。教学目标：1、能够自信地单独或与他人一起表演戏歌,享受京剧带来的魅力和震撼力！用歌声表达自己真挚的感情。2、能较好地掌握戏曲的趣味发声练习方法并运用到演唱当中。教学设计亮点：1、教师有感情地范唱；2、生旦两种角色的表演特点；3、着戏装的角色扮演；4、趣味的发声练习。教学重点难点：学唱校园小戏迷并能学会基本动作并表演。教学准备：教学课件、电子琴等。教学过程：一、组织教学（课前听说唱脸谱旋律）二、新课教学1、激趣表演：教师演唱智斗片段，教师模仿阿庆嫂、刁德一进行唱段的表演。提问：老师扮演了两个什么角色？2、简介生行、旦行角色和唱腔特点。（图片展示）。介绍今天学习主要方式：角色比赛。分为生行、旦行两大组进行比赛。3、三听法：出示新歌。初听全曲学生哼唱熟悉歌词。西皮二黄韵味浓，唱念做打见真功；仔细学，认真练，古朴神韵展奇功。第二次聆听：教师讲解歌词朗读的节奏特点，要求学生边听边打节奏。（京剧当中的“一板一眼”）在每次的学生的表演之后及时进行评价，分两个组进行点评。第三次聆听：加上节奏和摇头晃脑的动作沉醉于音乐中分角色再次聆听。4、三唱法：引导学生学习趣味发声方法开始第一遍演唱，演唱时注意高音用假嗓子，尝试将京剧当中的吊嗓运用到其中。第二遍演唱：要求所有同学注重京剧当中的咬字、吐字、字正腔圆等。注重京剧的京味浓。第三遍演唱：要求学生能一板一眼地跟随节奏注重咬字等演唱。5、拓展与延伸尝试京剧的走台步、亮相等几个基本动作，为校园小戏迷表演增添乐趣。着戏装师生共同上台表演。6、教师小结。教学反思：这是一堂难度较高、有挑战性的戏曲片段教学，在教学时由于学生们对京剧的知识很陌生，所以在课前我带领孩子们一起查阅了京剧的很多知识，对京剧的行当、角色、人物、服饰、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了这个基础后才能对孩子们进行进一步的戏歌的教学，模仿是学习戏歌的主要手段，如何能让孩子们有兴趣地跟随你的思路进行表演，我想最重要的莫过于激趣，起先我的双重角色扮演给孩子们留下了很深的印象，整体来说课堂还是十分成功的，学生学习京剧的兴趣盎然，对于京剧的发声有了基本的了解，能自信大胆地表演。第五课赞美的心（二课时）第一课时课题：五彩缤纷的大地教学目标：欣赏童声合唱五彩缤纷的大地，感受祖国大地的缤纷色彩。教学重难点：感受圆舞曲风格。教学准备： 1、歌曲谱例 2、电子琴教学方法： 听赏法、律动法等课型：欣赏课教学过程：一、 导入是什么给大海以蔚蓝？是什么给花朵的鲜红？是什么给霓虹以七彩五光十色的世界，让我们陶醉在色彩之中。二、 教学新课1、揭题 五彩缤纷的大地2、初步听赏歌曲，感受歌曲。体会三拍子的强弱规律。3、欣赏城市夜景，感受祖国大地的美丽。了解霓虹灯的色彩绚丽。4、再次听赏歌曲。随音乐轻哼旋律。5、反复聆听歌曲。感受歌曲的情绪。1） 指名学生有感情朗读歌词。2） 分角色朗读歌词。3） 随音乐齐唱歌曲。6、跟音乐齐唱歌曲。三、拓展延伸随音乐边唱边跳。板书设计：五彩缤纷的大地1=G 3/4 【 歌 曲 谱 例 】 郑一南 词 杨度三 曲教学后记： 学生在具体的创设情境中体会、感悟歌曲意境，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把音乐语言内化为自己的情感语言，提高学生的音乐表现能力。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，演唱水平、审美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。第二课时课题：学唱今天是你的生日，中国教学目标：1、通过歌曲教学，教给学生民族唱法技巧2、通过歌曲教学，激发学生热爱祖国的高尚情感。教学重点：对歌曲今天是你的生日，中国情感的体会，对反复记号的初步认识。教学难点：有感情地唱出歌曲今天是你的生日，中国教具准备：电子琴、CD机、光盘（或音响系统、U盘）教学过程：一、学习音的长短 （一）用横线表示音的长短。写法名称拍数音的长短比例全音符四拍二分音符二拍四分音符一拍八分音符半拍十六分音符拍音符右边的横线叫增时线。增时线越多，表示这个音越长，每一条横线代表延长一个四分音符。 音符下边的横线叫作减时线，减时线越多，表示这个音越短。 音符的名称是根据它与全音符的长度比例来决定的。如四分音符是全音符的，十六分音符是全音符的等。 练习音的长短，我们要先学会打拍子来帮助练习。一般可以把一个四分音符打成一拍。练习打拍子的关键是速度要均匀，开始练习时可以找一些参照物，如钟表的嘀哒声等。 现在让我们边打拍子边练习下面的旋律。 |二、教学今天是你的生日，中国1、作品简介：这首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲为两段体结构，开始的引子旋律在中底音区徘徊，透露着深深的眷恋之情，引子中的钟声，宛如晨钟敲响，预示着举国欢庆的新的一天的来临。第一段从开始到“鸽子在崇山峻岭飞过”为止，共四句，类似起、承、转、合的传统乐段，由于旋律在中、低音区跌宕起伏，情绪显得深邃、厚重而婉转抒情。歌曲的高潮是第二段开始的地方，一般歌曲常常在高潮时拉开节奏，用衬词“啊”来进行咏叹，而这首歌的高潮处歌词节奏却是紧密型，如激动的诉说和热切地祝愿，另有一种感人的力量。高潮乐句变化重复了一次，然后慢下来，回复到歌曲开始的深情的表达，最后翻高八度结束全曲。2、作者简介：谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山东威海。她1942年随家人回国。她的作品格调高雅，风格多样，很多歌手都因唱她的作品而一举成名。曾经轰动一时的“谷建芬声乐训练班”培养了很多著名歌手，包括田震、刘欢、红豆、那英、解小东、毛阿敏等。谷建芬的作品影响了两代人，为中国流行音乐的发展作出了重大的贡献。主要作品有：歌曲年轻的朋友来相会、兰花与蝴蝶、采蘑菇的小姑娘、校园的早晨、思念、妈妈的吻、我多想唱、那就是我、绿叶对根的情意、歌声与微笑、二十年后再相会等800余首；舞蹈音乐草原春雨；电视连续剧音乐三国演义等。4、听唱今天是你的生日，中国。5、教唱今天是你的生日，中国若干遍。6、学生自己练习唱今天是你的生日，中国7、教师矫正学生的问题8、学生齐唱两遍今天是你的生日，中国结束三、总结四、学生才艺表演。让学生唱自己喜欢唱的歌曲，教师点评。第六课两岸情深（二课时）第一课时课题：阿里山的姑娘教学构想:充分运用和发挥电教多媒体的优势，精心编制多媒体课件，使之成为 激发学生学习兴趣，从而提高本课的教学效益。 教学内容: 欣赏歌曲阿里山的姑娘 教学目标: 通过欣赏歌曲阿里山的姑娘，让学生了解台湾并感受歌曲优美抒 情，热烈欢快的音乐情绪。 教学重点、难点: 通过欣赏歌曲，让学生感受“高山族”民歌的风格，引导学 生参与各项音乐活动中 教具准备: 制作多媒体课件 、电脑、大屏幕等 教学过程: 一、组织教学1、师生问好(音乐问好)师：“同学们，愉快的音乐四十分又和大家见面了，今天老师带来了一首歌，你们想听吗？生：想师：那我们一起来欣赏一下 课件1七子之歌-澳门师：你们知道这首歌曲的名字吗？生：知道师：大家一起说吧生：七子之歌师：七子之歌-澳门是一首大家非常熟悉和喜爱的歌曲，歌曲抒发了浓郁 的思乡之情和对祖国的眷恋。那谁能告诉我歌中的“七子”都指哪些地方?生：澳门、香港、台湾师：同学们知道的可真多，那么还有哪呢？我们一起来看大屏幕(课件2)生：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙和旅大七块领土为母亲离散的孤儿师:大约在100万年以前，台湾岛和祖国大陆是连在一起的，后来呀由于台湾海峡这一部分地壳下沉，被海水淹没，才使台湾同祖国大陆分离。如今“七子”只有“台湾”尚未回归,尽管如此,同学们或多或少还是对贪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生:师: 大家心目中的台湾真的很美,下面就请跟随老师一起走进台湾，去看一看那里的风光(课件3教师解说) 同学们，图中闪烁的部分就是台湾，它位于我国东南部,与福建省隔海相望，别看台湾面积小，但这里不仅风景优美，而且物产特别丰富，被称为“樟脑王国”。 在山明水秀的台湾，有美丽的“日月潭”，“日月潭”是一个很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一个小岛隔开，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮，所以叫“日月潭”。 “阿里山”是台湾名山之一，它以奇特的林涛和云海为人们所称颂。“高山族”是我国的少数民族，是最早居住在台湾的古老的民族，他们有自己的语言、文化和风俗习惯，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿优美动人，歌声清脆悦耳，今天我们就来学习 第五课 阿里山的姑娘 课件4阿里山的姑娘 二、新课教学 师: 阿里山的姑娘这首歌是台湾高山族民歌，又名高山青,今天我们欣赏的歌曲由歌唱家邓立君演唱的,歌曲旋律亲切流畅、略带俏皮，表现了阿里山的姑娘活泼、多情的性格。大家听过歌后，你的感觉如何？ 生: 师:那么这首歌曲的音乐情绪又是怎样的呢？ 生: 师:那就让我们带着优美抒情、热烈欢快的音乐情绪复听歌曲，整首歌曲分两部分，我们先来听一下引子,在欣赏时要带着这样两个问题:1、这段旋律的音乐情绪是怎样的?2、听了这段旋律你的感受如何? (课件5引子部分)生: 师: 这段旋律呀非常优美，老师听到这段旋律就仿佛站在高山上，唤起对往事的回忆，你听了这段旋律之后，你的感受是怎样的？ 师：我认为这段旋律应以优美、抒展的歌声来视唱, 你们说是不是生：是师：谁愿意来试一试生：师：同学们唱得非常好，掌声鼓励一下生：师:引子四小节旋律优美、抒情，让人陶醉，如果我们用线将音符连起来，你们看象什么？ 生: 师:这段旋律听起来连绵起伏、婉转优扬，接下来的旋律是怎样的呢？我们一起来感受下。(课件7) 师: 这段旋律所表现的音乐情绪是怎样的呢？我们来对比一下，这部分和引子部分有什么区别? (从速度、情绪) 生: 欢快、热烈、活泼 师：那这部分应用什么样的形式演唱呢？(活泼、欢快) 大家随着音乐试着唱一唱 师: 引子优美抒情使人陶醉，接下来旋律热烈欢快,你听了想做什么？我看有的同学都坐不住了。 生: 师:如果我们用舞姿表现出来也别具特色，谁愿来生：三、拓展部分师:高山族的歌曲还有很多，歌曲的表现形式也略有不同，我们欣赏一下歌曲站在的高岗上(课件8歌曲) 师:这首歌是台湾艺人张惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，从歌曲表现形式是怎样的呢？ 生: 师：这首歌更加热烈火爆，我看有些同学都等不及了。那我们就随着音乐舞起来好不好。生：师:欣赏了这两首台湾民歌之后，我想大家对台湾民歌的风格有了初步的了解，你还知道有哪些台湾歌曲？ 生： 乡间的小路、外婆的澎湖湾、爸爸的草鞋、熊猫咪咪师：同学们唱得非常好，其实音乐是非常美妙的东西，只要我们用心去听、去唱、去感受，我们就能听懂音乐，让我们生活变得更美。 师:那就让我们带着美好的心情，伴着音乐，有感情朗诵散文诗啊 台湾。课件9诗歌 四、总结部分 同学们，台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分，让我们唱着阿里山的山歌，共同期盼宝岛台湾早日回到祖国的怀抱，海峡两岸的中国人早日团聚。到那时，让我们手拉手，唱啊、跳啊，共同庆贺吧！课件10(学生听音乐表演) 同学们，我们快乐的音乐四十分钟结束了，让我们唱着歌，带着愉快的心情离开教室吧！第二课时课题：半屏山课型：新授课教学目标：1通过教唱歌曲，培养学生为祖国统一而努力的思想感情，培养学生用较深的气息支持的发声方法演唱抒情歌曲的能力。2通过讲解及学唱歌曲，使学生初步掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等基础知识及基本技能。重点难点:1以情带声演唱歌曲，用较深的气息支持演唱歌曲。2掌握切分音、G大调和e小调、F大调和d小调等音乐知识。教具准备：课件、电视机、VCD、钢琴、录音机。教学过程：一、教师弹琴，学生伴着音乐进入教室；上课礼仪。二、导课：1同学们今天我们来学习一首非常优美抒情的歌曲，在学习之前呢，我们先来看一段录像，然后告诉我你们看完录像后的思想感情和录像中所表达的深刻含义是什么？（欣赏小品一张邮票片断，内容：一个台湾姑娘为自己在台湾生活50年不能回家见亡母的爷爷寻找风筝邮票的故事）学生回答。2讲述半屏山一山两分的民间传说。师：回归祖国母亲的怀抱是台湾人民与大陆人民共同的心愿，现在就让我们一起来聆听台湾同胞们是如何用歌声表达对祖国的无限热爱的！（听歌曲）三、新授课：1音乐知识：复习调式、音阶；学习G大调和e小调、F大调和d小调。2切分节奏学习：|教师讲解、教授节奏时值，打法。3学习歌曲：a请学生朗读歌词，理解歌词中所表达的深刻意义。b听录音，熟悉旋律。c学生跟琴视唱旋律，错处老师指导改正；在熟悉乐谱的基础上，跟琴演唱歌词。d分析歌曲及其演唱风格（略）在分析的基础上有感情的演唱歌曲小结：同学们我们今天学习的这首歌曲意味深长，感人至深。台湾是我们祖国不可分割的一部分，祖国统一是海峡两岸人民