大班语言聪明的小兔教案反思.doc

大班语言聪明的小兔教案反思1、大班语言聪慧的小兔教案反思 活动目标： 1知道故事名称、人物及情节。 2懂得遇到困难要多动脑筋，想方法解决。 3学习词“聪慧“ 凶狠“ 4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 课件 头饰(小兔、萝卜) 动物(小兔、大灰狼)活动过程： 一、谈话导入今日教师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗? 故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真得意!)二、提醒课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今日的故事就是-聪慧的小兔板书课题：新授故事-聪慧的小兔1、初步感知A、教师讲故事，边讲边贴头饰。 B、提问： (1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么? (2)、突然，谁来了? 2、师：小朋友们听的真仔细，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片-聪慧的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么欢乐呀，它唱着欢快的歌去拨萝卜，你们也来做一只欢乐的小兔子好吗?(唱歌，仿照小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀! 2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样? 出示词卡-凶狠师：面对这样的大灰狼，假设你是小兔子，你怎么做呢? 3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的? 4、聪聪急中生智大声喊什么? 5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最终，是谁成功了?你们说聪聪聪慧吗? 出示词卡-聪慧6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样? 四、嬉戏-拨萝卜师：小朋友们学得多仔细啊!我们做个嬉戏轻松一下，嬉戏的名称是-拨萝卜。嬉戏的规章是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请其次个小朋友帮助，拨不动，请后面的小朋友都来帮助 ，做嬉戏之前，先跟教师学习拨萝卜的动作。 教师示范拨萝卜的动作。 现在我们来做嬉戏! 嬉戏开头小结：团结起来力气大，经过小朋友们的共同努力，最终拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。 五、稳固故事内容A、看课件。 B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。 (1)、小兔子唱歌来拨萝卜。 (2)、大灰狼来了。 (3)、大灰狼掀翻了凳子。 (4)、聪聪想方法。 (5)、大灰狼跑了。 (6)、聪聪快乐极了。 六、完毕师：小朋友们，今日我们共同观赏了聪慧的小兔这个故事。温存，和善的小兔子能够吓走凶狠的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危急的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想方法，做一个英勇的好孩子好吗?好，今日的活动就到这儿，小朋友们再见! 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。 2、大班语言活动教案：逃家小兔教案(附教学反思) 活动背景： 逃家小兔是一篇布满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精巧美丽的绘画严密搭配而成。它采纳了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话绽开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满意孩子想象、制造、兴趣的需要，对幼儿的情感训练起到很好的促进作用。 因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的根底上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感谢、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。 活动目标： 1、学会观看画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。 2、大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 3、学会如何承受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。 4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 重点难点： 1、情愿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 2、情愿用动作和语言表达自己的爱。 活动预备： 逃家小兔PPT课件 活动过程： 一、谈话导入 师：现在我给大家介绍两位新朋友，(出示课件图片)(兔妈妈和兔宝宝) 二、理解故事 (播放背景音乐)一天，兔宝宝对妈妈说自己要逃走了。 1、师：你们想兔妈妈听了小兔的话，妈妈会怎么办呢?妈妈会说些什么呢? 2、师：小朋友，你们想过要离家出走吗?为什么呀? 师：假如你们出走了，妈妈也会去追你的，由于你也是她的小珍宝呀! 3、师：小兔子可不想被妈妈追上，他说：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鱼，游得远远的。” 提问：这下子兔妈妈该怎么办才好呢?(幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。) 出示课件一 师提问：认真看看这幅图，兔妈妈在干什么? 她用什么做诱饵的?为什么要用胡萝卜做诱饵呢? 总结：兔妈妈知道它的宝宝最喜爱吃胡萝卜了,这根红红的胡萝卜中藏着妈妈对宝宝满满的爱呢! 4、师：可是小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成捕鱼的人，我就要变成小花，躲在花园里。” 提问：小兔变成小花，妈妈该怎么办呢?(幼儿自由想象) 播放课件二 兔妈妈说：“假如你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 师：看看兔妈妈拿着一些什么东西?为什么要拿小草? 总结：兔妈妈知道它的宝宝也很喜爱吃小草,这些青草中也藏着妈妈浓浓的爱呢!” 5、师：可是小兔子还是不想被妈妈抓住，所以他说：“假如你变成园丁找到了我，我就要变成小鸟，飞得远远的。” 提问：这时，妈妈会变成什么呢?为什么? 播放课件三 你找到兔妈妈了吗?她变成了什么?为什么要变成大树?(幼儿自由说) 兔妈妈也是这样想的吗，我们一起来听听。 兔妈妈说：“假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成树，好让你飞回家。” 总结：“由于树是小鸟的家，不管小鸟飞的再远都还是要回到家的。 6、师：兔宝宝和妈妈越聊越快乐，他说：“假如你变成树，我就变成小帆船，飘得远远的。” 提问：这回兔妈妈又会想出什么方法呢?为什么? 播放课件四 兔妈妈说：“假如你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想去的地方。” 提问：兔妈妈为什么要变成风?风和帆船有什么关系? 师：“由于风能帮忙帆船前进，帆船离开了风就不能行驶，小兔子还是离不开妈妈的帮忙啊!” 7、师：小兔还是不甘心，她说：“假如你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。” 提问：妈妈听了，又会怎么说呢?为什么?兔妈妈可有方法了。 播放课件五 兔妈妈说：“假如你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇到你。” 提问：孩子们，看到兔妈妈走在细细的钢丝上，你心里怎么想?你们敢走钢丝吗? 总结：钢丝多细啊，而且很高很高，走在上面多危急啊!其实兔妈妈是很可怕的，但是兔妈妈为了能遇到自己的宝宝，还是冒着危急走在细细的钢丝上。 8、师：小朋友，假如你是小兔子，这时你还想逃走吗?为什么? 播放课件六 小兔说：“天哪!我不如就待在这里，做你的小珍宝吧。” 播放课件七 妈妈说：“那就这么办吧，来根红萝卜吧!” 师：这个故事好听吗?它的名字叫逃家小兔。 三、激发幼儿对自己妈妈的爱 1、兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢? 2、兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的? 3、妈妈这么爱我们，她们的爱就像彩虹一样美。我们身边爸爸、妈妈、许很多多的人对我们的爱都很美，让我们听一首好听的音乐感受一下我们身边这么浓的爱吧!播放课件，歌表演彩虹的商定。 4、我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?请找到你的家人，把你们对她们的爱也大声的说出来。 四、活动完毕。 案例反思： 一、激发学习兴趣，引出故事主题 在第一个活动环节中，首先我在轻柔的音乐声中呈现给幼儿一幅兔宝宝和兔妈妈温馨的家的画面，请幼儿猜猜它们是什么关系?让幼儿谈谈看到这样的画面的感受时体验出一种温馨的味道，加上恰到好处的轻柔音乐，为整个活动奠定一个暖和严厉的情感基调。 二、理解故事内容，体验爱的情感。 我把整个故事用课件分段叙述呈现给幼儿。通过故事情节的进展，层层递进的提问，孩子已经深深感受到兔妈妈对兔宝宝的爱。在潜移默化中，感受妈妈对自己的爱。 在教学活动中，所供应的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳，促进思维进展。而且视听觉的结合，打破单一、枯燥的教师说幼儿听的模式，使教学更富好玩味性、生动形象性，到达了更好的教学效果。在这个活动中，我借助轻音乐配上图画书，用既写实又浪漫的漂亮画面，充分挑起孩子们的兴奋神经，使幼儿乐于去观看画面，并且特别享受表达的乐趣。 三、迁移故事主题，渗透情感训练。 问题“兔妈妈为什么一次又一次去追小兔子呢?兔妈妈那么爱自己的宝宝，你们的妈妈爱你们吗?是怎么爱你的?”让幼儿通过回忆现实生活中妈妈对自己爱的不同方式，获得切实的情感体验。 激起幼儿情愿以歌表演的方式表达对妈妈及家人的爱，也再次体验了家人的爱，歌表演彩虹的商定把活动推向了*。 最终我问孩子“我们的家人都这么爱我们，你们爱她们吗?现在你想对她们说些什么呢?”引导幼儿能承受爱的同时大胆表达爱。 鼓舞幼儿用最深情的语气对自己的家人说一句：“妈妈(或其他亲人)，我爱你!”看着孩子们奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的怀里，用不同的方式表达着彼此之间的爱，其乐融融。 整个活动都在一个爱的气氛中开展，孩子沉醉在不断质疑、不断思索之中感受着小兔的淘气、得意，感受着兔妈妈无私的爱。固然活动中也难免有些小的缺憾，如：故事情节的教学稍嫌冗长，要掌握好时间;尽量削减对多媒体的运用，进一步凸显绘本的魅力，激发孩子自主阅读绘本的欲望等等。 总之，活动中我能以孩子为主体，因势利导，循循善诱，提问设计具有开放性，给孩子们留下了思索、探究和表达的空间。师幼互动特别充分有效，孩子们思维活泼，心情昂扬，特别投入，获得了有效的进展，到达了训练目标。 3、大班语言小兔的新沙发教案反思 一、设计意图 如今的孩子，大多是独生子，可以说是饭来张口，衣来伸手不太懂得珍惜。我创编的故事小兔的新沙发带给幼儿的是意想不到的故事情节,小兔身上的才智、勤劳、懂得珍惜的好品德不时触动他们，起到启发的作用。本次活动以手套作为线索，引导幼儿乐观动脑，大胆表述自己的想法，让幼儿体验变废为宝的胜利感，萌发疼惜资源的环保意识。纲要中提到要“使幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。“在这个故事中有着很好地表达，从小树立环保意识也是我们开展环保主题训练的主要目的。 二、活动目标 (一)会用清晰、完整的语言叙述自己对故事的理解和感受。 (二)懂得只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。 (三)体验创编带来的欢乐。 (四)通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。 (五)能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 三、活动预备 (一)活动之前幼儿对环保学问有所了解 (二)图片四张 (三)废旧材料(可乐罐、网袋、牙膏盒、蛋糕盘等) (四)装饰材料(小花，彩纸，毛线，亮片,剪刀,胶水等) 四、活动过程 (一)看一看，听一听，说一说 1.出示图片一，引起幼儿的兴趣 1)教师：小朋友看，雪地上有什么?(幼儿:手套)请你认真看看，这是一只怎么样的手套?(幼儿:旧的、破的、脏的等) 2)教师：假如你看到这样一只破手套你会怎么做呢?(幼儿答复) (分析：让幼儿对出示的手套表态,其中可能有喜爱的也有不喜爱的,这时的答复最真实,也是幼儿生活中真实的写照,为下面的活动作铺垫) 2.教师叙述故事第一段 1)提问：故事中有几只小动物?(幼儿:三只)它们是谁? 2)提问：它们三个看到这只手套态度一样吗?他们是怎么说的? 3)提问：小兔会把破旧的脏手套变成一样什么有用的东西呢?(幼儿乐观答复自己的想法) (分析：前两个小动物们的答复,会让幼儿在中间找到自己的身影,有的会偷偷的笑,那是由于自己的想法与故事的人物的想法一样,当出示小兔的时候,幼儿又会很怀疑,小兔究竟会把它变成什么有用的东西呢? 一系列的提问启发幼儿想象，培育幼儿的想象力、集中幼儿的思维力量。) 3.出示图片二(手套沙发)，解开谜团 1)教师：让我们来看看，小兔究竟想把这只破旧的手套变成什么有用的东西?(手套沙发) 2)教师：原本小兔把那么破旧的手套变成了一个又洁净又美丽的沙发。小兔把废物变成了珍宝，小朋友想想，它是怎么做到的啊? 3)教师：大家想了许多种方法，下面我们听听小兔的方法，是不是和我们说的一样? (分析：解开了谜团,有的幼儿突然觉得小兔是个很聪慧的人物,这时许多幼儿已经转变了原来的想法。故事的引导就在这个起到了关键性的作用，这时教师应当用正确的思想指导幼儿，让他们明白只要开动脑筋，废旧物品也可以做成有用的东西。此时活动的目标也将渐渐达成。) 4.教师叙述故事，引导幼儿说说不同之处。 (二)学编、观赏故事 1.幼儿串编故事。 1)引导幼儿与同伴相互叙述，将雪地上发生的事编成一个故事。 2)教师请幼儿合作叙述故事。 (分析：串编考验着幼儿的记忆，对从前内容的重述，教师安排的是幼儿之间的叙述，这很关键，在没有教师的点评下，幼儿大胆的沟通，给他们制造了交谈的语言环境，幼儿之间会相互传递信息，补充自己没有想到的内容。等与教师合作时，幼儿就能用清晰、完整的语言叙述自己对故事的理解。) 2.续编故事结尾 1)教师：现在小狗 、小松鼠观察了这个美丽的手套沙发会怎么想呢?(幼儿答复) 2)教师：小兔有了这个美丽的手套沙发，它会去做什么呢?(幼儿商议) 3)教师完整叙述故事小兔的新沙发 4)争论:你认为故事中的小兔是一只怎么样的小兔? 教师小结:小兔的本事真大，把一只没人要的破旧手套变成了一个美丽有用的手套沙发。依靠自己的力气把废物变成了珍宝，我们以后也肯定要象小兔学习好吗?(好) (分析：每个故事都有一个结尾，这时幼儿的正义之感会油然而生，联想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之间炫耀自己的成果。在这安排创编是再好不过的，由于没有所谓正确的答案。幼儿可以天马行空，发挥想象。启发幼儿乐观思维，激发幼儿的求异性，并能大胆、连贯地表达。最终教师在小结的时候说出中心思想，变废为宝的精神，值得学习就起到了画龙点睛之笔。) (三) 幼儿大胆想象,挖掘变废为宝的环保理念 1.出示废旧物品 小兔听到大家都情愿,就又拿出了许多的废旧物品,请小朋友来帮帮他把这些废物变成珍宝。你们有信念吗?(好) 2.一一展现废旧物 1)出示蛋糕用的盘子 能变成什么? 2)出示哈密瓜的网袋 能变成什么? 教学反思： 小朋友，通过这节课让我们知道了爱护环境对我们人类的重要性.我盼望小朋友们从我做起，相互监视，共同爱惜我们的家园，把我们的家园变成万物吐绿、百花飘香的大花园而共同努力吧! 4、大班语言小兔的愿望教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，学习用完整、丰富的语言叙述故事。 2、学习故事中小免，知道关怀和照看家中的老人，养成尊老的良好习惯。 3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的欢乐和喜悦。 4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。 5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 活动预备： 1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照看自己的事例。 2、“字宝宝乐园“教学挂图(字词：奶奶)。 活动过程： 一、通过谈话，感受爷爷奶奶对自己的关爱。 1、教师：小朋友，你们的爷爷奶奶爱你们吗?你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?那我们应当怎样对待自己的爷爷奶奶呢? 2、引导幼儿回忆以往的生活阅历，说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的，激发幼儿对爷爷奶奶的敬重、感谢之情，同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。 二、理解故事的内容。 1、引导幼儿观看小免奶奶晒太阳的图片。 教师：这是什么季节?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小凳子怎么了?小免看了心里会怎么想?(引导幼儿用完整的、不同的语句进展表达。) 教师：小免很担忧小免奶奶的安全，它会怎么做呢?请大家认真地看一看书，各旁边的小朋友说一说。(幼儿依据自己的理解进展叙述。)2、共同观看最终一幅图。 教师：这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?它们的心情又怎么样呢?分别说一说为什么。(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情，体验爱与被爱的欢乐和喜悦。)三、学习完整地叙述故事。 1、幼儿自由看书叙述故事。 2、请局部幼儿在集风光前叙述故事。鼓舞幼儿认真倾听，记住自己最喜爱的一句话并说一说。 3、幼儿看并完整观赏故事一遍。 四、争论要怎样关怀自己的爷爷奶奶。 1、教师：你要怎样关怀自己的爷爷奶奶呢，你想为他们做件什么事? 2、幼儿想一想并自由结伴进展叙述。 3、幼儿在集风光前说说自己的想法。 教学反思： 通过这个活动，我感觉不管是什么样的教学内容，不管采纳什么教学形式，关键是让孩子对你的教学感兴趣。有了兴趣，孩子才会有需要。不要怕麻烦，不要怕重复，对孩子来说，重复是最好的教师，尤其是小年龄的孩子。他们往往是在重复的过程中把教师所教的东西内化成自己的东西。 5、大班语言活动聪慧的小兔教案反思 活动目标： 1知道故事名称、人物及情节。 2懂得遇到困难要多动脑筋，想方法解决。 3学习词“聪慧“ 凶狠“ 4情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备： 课件 头饰(小兔、萝卜) 动物(小兔、大灰狼)活动过程： 一、谈话导入今日教师和小朋友们到故事乐园去游一游好吗? 故事乐园门口挂着一则谜语，小朋友们来猜一猜，猜对了，才可以进入故事乐园，小朋友们听好了。(耳朵长长的，尾巴短短的，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦真得意!)二、提醒课题师：小朋友们真棒，现在我们可以进入故事乐园了，今日的故事就是-聪慧的小兔板书课题：新授故事-聪慧的小兔1、初步感知A、教师讲故事，边讲边贴头饰。 B、提问： (1)、这是谁?它的名字叫什么?它去干什么? (2)、突然，谁来了? 2、师：小朋友们听的真仔细，小朋友们最爱看动画片了，下面我们看动画片-聪慧的小兔A、看课件B、手动点图逐图讲解图1、瞧，聪聪多么欢乐呀，它唱着欢快的歌去拨萝卜，你们也来做一只欢乐的小兔子好吗?(唱歌，仿照小兔子的动作，表情。)师：哟，好大的萝卜呀! 2、突然，谁来了?大灰狼的样子看起来怎么样? 出示词卡-凶狠师：面对这样的大灰狼，假设你是小兔子，你怎么做呢? 3、聪聪跑回家了，大灰狼又是怎样做的? 4、聪聪急中生智大声喊什么? 5、师：小朋友们，大灰狼一听，怎么啦?最终，是谁成功了?你们说聪聪聪慧吗? 出示词卡-聪慧6、大灰狼惊惶失措跑了，小兔子的心情怎么样? 四、嬉戏-拨萝卜师：小朋友们学得多仔细啊!我们做个嬉戏轻松一下，嬉戏的名称是-拨萝卜。嬉戏的规章是：每一组的第一个小朋友先拨，拨不动请其次个小朋友帮助，拨不动，请后面的小朋友都来帮助 ，做嬉戏之前，先跟教师学习拨萝卜的动作。 教师示范拨萝卜的动作。 现在我们来做嬉戏! 嬉戏开头小结：团结起来力气大，经过小朋友们的共同努力，最终拨出了大萝卜，小朋友们真了不起，下面我们再看一遍动画片。 五、稳固故事内容A、看课件。 B、师：小朋友们，我们来演一演，一边看动画，一边学表演。 (1)、小兔子唱歌来拨萝卜。 (2)、大灰狼来了。 (3)、大灰狼掀翻了凳子。 (4)、聪聪想方法。 (5)、大灰狼跑了。 (6)、聪聪快乐极了。 六、完毕师：小朋友们，今日我们共同观赏了聪慧的小兔这个故事。温存，和善的小兔子能够吓走凶狠的大灰狼，靠的是什么呢?对，小朋友们以后遇到危急的时候，不要惊惶失措，要动脑筋想方法，做一个英勇的好孩子好吗?好，今日的活动就到这儿，小朋友们再见! 教学反思： 从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。