大班社会与弟弟妹妹交朋友教案反思.docx

大班社会与弟弟妹妹交朋友教案反思1、大班社会与弟弟妹妹交朋友教案反思 活动目标： 1、懂得自己长大了，应当学着关怀和照看弟弟妹妹。 2、以热忱大方的态度帮忙弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的骄傲感。 活动预备： 制作小礼物的材料、笔、纸等。 活动过程： 1、争论怎样当哥哥姐姐。 (1)、小朋友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮忙弟弟妹妹呢?可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他们穿衣服、叠被子等。) (2)、遇到困难时怎么办? 2、制定帮忙规划。幼儿以小组合作的形式制定帮忙规划，用绘画的形式记录争论结果，在全班沟通。 3、实践活动。幼儿依据自己制定的规划开展与弟弟妹妹交朋友的活动，教师跟随幼儿，并提示留意安全。 (1)、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。 (2)、我当小向导。带着弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们识别相应的标志，学习向工作人员问好。 (3)、我来帮忙你，帮忙小班小朋友学会依据标志取放物品等，叫小朋友入厕、盥洗的方法。 (4)、一起做嬉戏，邀请小班小朋友共同开展嬉戏活动。 活动反思： 本次活动较好地完成了预定的训练目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 2、大班美术活动教案：给弟弟妹妹做礼物教案(附教学反思) 活动目标： 1. 激发幼儿做哥哥姐姐的骄傲感，增加其责任感。 2. 培育幼儿的动手和观看力量。 3. 让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 4. 培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5. 引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 活动预备： 1.五彩彩纸 、皱纹纸条 、水彩笔、油画棒、胶水 2.课前已经会折啄木鸟和揉纸球的方法 活动过程： 1.通过谈话，激发幼儿为弟弟妹妹制作礼物的愿望。 师：小朋友们，小班的弟弟妹妹们刚上幼儿园，你猜一猜，他们心里都在想写什么呢? 师：他们在想爸爸妈妈，有的时候还会哭。那我们现在是幼儿园的大哥哥、大姐姐了。你们想爸爸妈妈的时候可以哭吗?假如你们看到弟弟妹妹在哭的时候，你们想劝慰他们吗?那怎么来劝慰他们呢? 师：我们小朋友们真棒，想到这么多的方法，那今日我们就来制作一份礼物来送给小一班的弟弟妹妹们，好吗? 2.展现礼物，激发幼儿制作兴趣。 师：前几天，我们学习了折纸啄木鸟，那今日我们就来制作一幅拼贴画啄木鸟捉虫，送给弟弟妹妹们。 师：先来看一看邵教师制作的拼贴画，看一看画面上都有什么?(投影仪) 教师拿出已经做好的两件礼物展现给小朋友看，分组传阅，请小朋友自己欣赏一下教师制作的礼物。 3.分组争论制作礼品的材料。 师：请小朋友们说一说，这幅拼贴画用了哪些材料? 4.共同制作步骤图。 步骤一：长方形纸短边朝上，长边朝旁边。拿黑色水彩笔画上树干、树冠。 步骤二：用正方形纸折成啄木鸟，并添上眼睛和羽毛。 步骤三：皱纹纸条揉成球(果子)，将球和果子用胶水粘在画面上。 5.展现幼儿制作的礼物并评价。 6.完毕语: 师：下周一升旗仪式时，我们将画送给小一班的小弟弟和小妹妹们，并告知他们啄木鸟的本事和你是如何制作这个拼贴画的。 活动反思： 这是一节手工活动，目的是引导孩子愿意用绘画、折纸、粘贴等多种方法制作礼物的愿望。并让幼儿一起争论制作的方法和材料。孩子们通过争论，乐观性很高。有了第一环节的争论，再加上师幼共同制作的步骤图，孩子们在制作时思路更清楚。大局部幼儿能制作出完整的一幅拼贴画，只有3名幼儿动作较慢，用时长，不过在教师的引导下，最终也完成了拼贴画。本节课的缺乏之处：在引导出制作礼物啄木鸟捉虫时，连接的不够自然，应和幼儿多回忆、铺垫啄木鸟这个主题，再交代本节课的学习任务。 3、大班社会活动我的弟弟妹妹教案反思 活动背景 又是一年的九月，为了帮忙小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发觉，大带小活动蕴含着丰富的训练价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的时机，帮忙他们学习社会交往的技能，培育他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进展尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同进展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并汲取同伴的阅历，进而形成责任感和集体意识。 活动目标 1.喜爱大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的骄傲感，体验关爱、共享与互助带来的欢乐。 2.在活动中能关注弟弟妹妹，发觉他们的困难并赐予帮忙，增进主动交往的力量。 3.在共同嬉戏中，学习并探究带好弟弟妹妹的方法。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 活动预备 1.阅历预备：有带小班弟弟妹妹的阅历;熟识小组活动中的嬉戏。 2.心理兴趣预备：有帮忙弟弟妹妹的愿望;小班幼儿情愿和哥哥姐姐玩。 3.物质预备：电教设备(录音机、磁带)，小组活动材料(第一组：牛奶罐、积木;其次组：石磨、糯米、小碗、勺子：第三组：黄瓜、胡萝卜、豆角、切板、切刀、纸盘;第四组：彩纸、水彩笔、展板等)。 活动过程 1.谈话导入活动，激发幼儿兴趣。 介绍小班的弟弟妹妹，在音乐声中消退生疏感，自然结对。 2.和新朋友聊一聊，加深相互间的了解。 (1)和新朋友说说静静话，了解新朋友的姓名和年龄等。 (2)向大家介绍新朋友。 3.大带小的实践嬉戏活动，关注大与小之间的互动过程。 (1)小组嬉戏活动。 制作“心愿卡”：画出自己身体的一局部(大手和小手、大脚和小脚等)，来表现哥哥姐姐和弟弟妹妹是一对好朋友。 (指导重点：大与小之间的相互商议和情感沟通) 制作蔬菜拼盘：切黄瓜、胡萝卜、豆角，用这三种蔬菜制作拼盘。 (指导重点：引导大班幼儿发觉弟弟妹妹遇到困难时主动帮忙他们) 用牛奶罐、积木自由搭建。 (指导重点：大与小之间的合作、互教互学) 用石磨磨米粉的嬉戏。 (指导重点：大与小之间的相互协作) (2)教师和幼儿一起参观、观赏大带小共同完成的作品。 4.共享沟通带好弟弟妹妹的方法。 (1)谈谈带弟弟妹妹的感受，让大班幼儿发觉弟弟妹妹的优点，让小班幼儿感受到哥哥姐姐的关爱。 (2)争论并共享带好弟弟妹妹的方法，帮忙幼儿提升阅历。 5.音乐嬉戏：欢乐变变变。 引导幼儿在音乐嬉戏中大与小相互协作，用身体表现同一种熟识的事物，感受共同嬉戏的欢乐：欢乐变变变，你变我也变，变成小袋鼠，变成小汽车，变成小蚂蚁，变成小山洞，最终教师变成火车头带着幼儿依次穿过小山洞，变成一列小火车。 6.在音乐声中友好话别，整理整理玩具，送弟弟妹妹回活动室。 活动延长 大带小活动应当有更丰富的形式和内容，有了这次活动作铺垫，弟弟妹妹已经装进大孩子的心中，以后可以尝试在更宽阔的范围中开展大带小的主题活动，如“手牵手去秋游”、“让我来帮忙你”、“欢乐圣诞节”等，不断总结出大带小活动所折射出的训练价值。 活动反思 这是一个大班和小班的混龄活动。混龄训练对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、乐观的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能乐观地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很大的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮忙。 整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮忙，为大、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮忙小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮忙他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的训练目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 4、大班社会带着弟弟妹妹一起玩教案反思 活动目标： 1.乐观带着弟弟妹妹一同嬉戏。 2.在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。 3.增加责任心，感受当哥哥姐姐的欢乐。 4.在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 5.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备：1.幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中屡次接触，并两两结伴。 2.可以选择室外场地或者大型活动室进展，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。 3.奖品：小贴纸、小花或卡片。 活动过程：1.教师出示皮球，激发幼儿参加活动的兴趣。 教师：今日我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最快乐。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。 2.教师引导幼儿带着弟弟妹妹玩球。 幼儿带着弟弟妹妹在场地上自由玩球。 教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得快乐吗? 幼儿说说自己玩球的过程。 3.教师指导幼儿教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。 教师出示布，讲解嬉戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。 幼儿尝试教弟弟妹妹玩“运小猪“的嬉戏。教师观看，引导力量弱的幼儿乐观和弟弟妹妹交往。 教师：你们是怎样“运小猪“的?“小猪“掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的? 教师：小班的小朋友，你们玩得快乐吗?弟弟妹妹会玩“运小猪“的嬉戏了，哥哥姐 姐心里有什么感受? 教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提示弟弟妹妹和自己共同解决。 4.教师组织幼儿玩“运小猪过障碍“的嬉戏。 教师引导幼儿尝试“绕障碍物运小猪“，如绕过椅子、绕过塑料圈等。 当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。 教师引导幼儿进展“快速运小猪“竞赛，看谁先到达终点。 教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些嬉戏? 延长活动：连续开展“大带小“活动，内容可以选择一些以嬉戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进展角色嬉戏，玩搭积木，进展种植活动等。 活动反思 这是一个大班和小班的混龄活动。混龄训练对现在独生子女的社会性进展、健全人格的形成具有独特的、乐观的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能乐观地相互作用，不仅使他们的交往力量、语言表达力量、生活自理力量有了很大的进展，而且对其责任感、自信念等方面的培育都有很大的帮忙。 整个活动主要采纳了嬉戏体验法、争论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入局部，我通过谈话和音乐嬉戏来激发幼儿参加活动的兴趣，消退不同班级幼儿之间的生疏感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动其次个局部是静静话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个局部是大带小的嬉戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在嬉戏材料的选择上做了细心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的嬉戏中，供应的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发觉并供应帮忙，为大、小的互动供应可能;搭积木和制作心愿卡的嬉戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和仿照.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会仿照大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮忙小班幼儿并带动其进展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个局部是阅历共享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言精确地描述出来，是本次活动的难点。为使共享活动更具实效，需要教师准时观看、捕获幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来共享阅历并帮忙他们提升。在相互夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜爱和认同，表达了一种情感上的交融。第五个局部是集体嬉戏环节.通过幼儿合作嬉戏，相互加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的训练目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 5、大班社会与弟弟妹妹交朋友教案反思 活动目标： 1、懂得自己长大了，应当学着关怀和照看弟弟妹妹。 2、以热忱大方的态度帮忙弟弟妹妹，萌发当大班小朋友的骄傲感。 活动预备： 制作小礼物的材料、笔、纸等。 活动过程： 1、争论怎样当哥哥姐姐。 (1)、小朋友刚上幼儿园，我们怎样当哥哥姐姐去帮忙弟弟妹妹呢?可以为他们做些什么?(带他们参观幼儿园，一块玩，帮他们穿衣服、叠被子等。) (2)、遇到困难时怎么办? 2、制定帮忙规划。幼儿以小组合作的形式制定帮忙规划，用绘画的形式记录争论结果，在全班沟通。 3、实践活动。幼儿依据自己制定的规划开展与弟弟妹妹交朋友的活动，教师跟随幼儿，并提示留意安全。 (1)、为刚入园的小朋友表演自己编排的节目，讲故事等。 (2)、我当小向导。带着弟弟妹妹参观幼儿园，引导他们识别相应的标志，学习向工作人员问好。 (3)、我来帮忙你，帮忙小班小朋友学会依据标志取放物品等，叫小朋友入厕、盥洗的方法。 (4)、一起做嬉戏，邀请小班小朋友共同开展嬉戏活动。 活动反思： 本次活动较好地完成了预定的训练目标。我在活动的组织中注意观看、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。由于是借班上课，我对孩子们的阅历储藏不是特殊了解，同时大带小的活动也需要肯定的阅历储藏，所以在活动现场孩子们还是有一些生疏感，但是孩子们的进展都是很不错的。 6、大班社会与解放军交朋友教案反思 活动意图： 幼儿的人际交往对象有同伴、教师和成人，交往及学习主要有语言、方法、主动性及情感等方面。可以帮忙幼儿提高某一方面的力量，只要扩大交往范围，把握交往策略，儿童的交往力量就能获得提高。开展此次活动。通过与新老战士的谈话、沟通、结对子，培育幼儿的交往力量和良好品德。 活动目标： 1、了解战士的生活对解放军的敬重、喜爱之情。 2、培育与人交往合作的习惯。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 5、加强幼儿的安全意识。 活动预备： 1、学问预备 (1)事前和部队联系好参观联谊的事项。 (2)幼儿每人制作一件半成品的手工制品。 (3)每个班级预备12个儿童舞蹈。 (4)每个班组绘制一幅“壁画”(课前请局部绘画力量较强，幼儿完成)。 2、材料预备 (1)各种纸张若干(卡纸、皱纹纸、彩色即时贴等)。 (2)水彩笔、油画棒、胶水、抹布若干。 (3)每人自带水果一个。 (4)录音机一台、磁带一盘、电话记录本一个。 活动过程： 1、参观前谈话。 (1)教师：“新年快到了，今年元旦，我们要到军营和解放军叔叔一起过节，小朋友们肯定特别快乐，解放军叔叔为我们预备了许多节目，我们小朋友送给叔叔什么礼物呢?” 引导幼儿开动脑筋，激发幼儿对解放军的喜爱之情。想一想自己预备什么参与联谊会(如：唱一首歌，跳一个舞蹈，讲一个故事，仿编一首诗歌，画一幅画或制作一个小挂件、贺卡之类的等等)。 (2)提出参观要求 遵守纪律、懂礼貌、讲文明，要留意安全。 2、组织参观军营。 (1)熟悉军营外部特征：初步了解什么叫“哨位”，并看战型岗的过程。 (2)观看解放军训练，体验其英勇坚韧的精神。 军体拳表演。礼仪训练。队列操练等。 (3)参观战士宿舍，体验其干净有序的作风，学习一丝不不苟的精神。 观看其物品的摆放(如：茶杯、毛巾的摆放，被褥床单的等)。 请战士表演铺叠被子，并且手把手地教幼儿学习叠被子。 3、同庆新年，互结对子。 (1)幼儿和战士结成对子，共同活动 推选出节目主持人。 启发幼儿相互协调，安排角色，按意愿去表演。 (2)现场制作礼物送给叔叔，表达对解放军的尊敬之情。 重点指导幼儿学习分工合作，相互协作的力量。(启发幼儿制作贺年卡、爱心卡、红花、幸运星、千纸鹤等，鼓舞幼儿勇于在别人面前表现自己。) 鼓舞幼儿主动、大方地与解放军交谈，并将自己制作的卡片和水果一同送给所结交的朋友，并且说一句静静话。 相互签名留念。 选派几名代表把“壁画”送给部队首长，表示全体师生一片心愿。同时，难忘今宵音乐响起。 (3)请解放军代表向幼儿提出盼望：激发幼儿努力学习的愿望。 (4)全体官兵回送幼儿告辞军营、回幼儿园，活动完毕。 活动延长： 用绘画形式与战士通信。 活动反思： 本活动选择幼儿身边熟识的题材，引导幼儿自己想方法解决问题。活动过程中幼儿大胆尝摸索索：自己选择完成什么和谁一起完成，充分表达了幼儿的自主性和乐观参加活动的兴趣，通过与解放军战士交朋友结对子，激发了幼儿分工合作，愿幼儿在活动中，依据自己特点和力量安排活动，能跳的去跳，能唱的去唱，能画的去画等，给每个孩子充分供应呈现自我的时机使其都能获得胜利的体验，主动与人交往的力量也有所提高。在活动中，通过战士和儿童的之间相互通信、问候等反应，使幼儿获得了与解放军叔叔交往的信息，使其社会交往力量得到进展。在互动中学习与进展，让幼儿园的社会活动真正走进了“社会”。