认识6—9.doc

教 案
备课人：
课题
认识6—9
教学课时
1课时
学
习
目
标
1、经历从生活情境中抽象出6-9的过程，认识并会写6-9，掌握6-9顺序。
2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。
3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题。
学习重点
会写、读6-9的数。
学习难点
理解对6-9的数的含义。
教 法

学法

教学流程（第 课时）
教学环节
教学内容，教师活动
学生活动

谈话激趣

复习旧知

一、谈话激趣，复习旧知
1、出示一组数字（0-5）
2、瞧，这些数字娃娃多粗心！连队伍都没有排好，谁能把它们从小到大排排队？
3、谈话：今天老师拿来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次，看你抓到了几颗？引导学生初步接触6-9。

引导学生复习1-5数的顺序。

观察思考

探究新知
二、观察思考，探究新知
1、认识6-9
（1）出示课件：问：你观察到什么？小组交流。
（2）在计数器上分别拨出6、7、8、9个珠子，小组里互相看看拨得对不对。
（3）从学具盒中分别找到这些数字卡片。老师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。
（4）涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的
圈里涂上颜色。（想想做做第1题）
2、学写6-9
（1）问：我们认识了6、7、8、9这4个好朋友，你觉得怎样把它们写好呢？鼓励学生采用自己独特的记忆方法。（老师重点指导写数的方法）
（2）完成“想想做做第2题”

生认真观察

组长说数，组员举数字卡片。

。
巩固深化

应用拓展
三、巩固深化，应用拓展
讲述：我们认识并会写6、7、8、9了，下面老师想带领你们这些聪明的小朋友到闯关游乐城去玩玩，咱们出发吧！
（出示游乐城）
1、第一关：看数继续画。（想想做做第3题）
2、第二关：打扑克，比大小。（想想做做第4题）
说明游戏规则：每个同学拿出数字卡片，同桌为一组，两人同时出任意一个数，同时说出比较的结果，快的一方获胜，可以得到对方的卡片。

3、第三关：找座位。（想想做做第5题）
（2）学生在题纸上填尺子刻度，并观察5离8近一些，还是离1近一些？
4、第四关：吃水果。（想想做做第6题）

5、按要求排队。
老师先选一组示范：第6个同学举手，前面8个同学向左转，第7个同学蹲下等。

学生独立完成练习
生练习书写

学生做完后展示

选几组学生汇报，学生可以互相评价。

学生小组讨论结果。

总结评价

归纳学法

　四、总结评价，归纳学法
问：同学们，这节课大家学得高兴吗？你们每个同学都很认真。你学到了哪些本领？同伴给你什么帮助？互相说说，再告诉大家。

教学环节
教学内容，教师活动
学生活动
板书设计

课后反思