《1-密度》教案1.doc

《1 密度》教案
教学目标
一、知识目标
1.理解密度的概念、公式和单位，尝试用密度知识解决简单的问题。
2.会查密度表，知道水的密度。
3.理解密度的物理意义。
二、能力目标
1.通过对密度知识的探究与测量培养学生谨慎细致、实事求是的科学态度和团结合作的精神。
2.通过密度知识的广泛应用激发学生的学习兴趣，培养学生善于运用物理知识解决日常生活中的实际问题的能力。
3.培养学生留心观察身边的物理现象，乐于探究日常现象中物理道理的科学精神。
三、德育目标
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
教学重点
1.密度的概念，密度是物质的一种特性。
2.密度公式。
教学难点
1.密度是物质的一种属性。
2.密度公式的理解。
教具准备
天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块（或其他的物体），投影仪及投影片。
教学过程
一、引入新课
[师]上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你面前的天平分别测几个物体的质量。
[师]同学们可先观察面前的铁块、木块和铝块，看看有什么发现。
[生]看上去铁块、铝块、木块的大小一样，它们的体积应该相等。
[师]能不能具体测量一下，看看体积到底是多少呢？
[生]这三种物体都是规则的物体，可以用刻度尺分别测出它们的长、宽和高就可以算出它们的体积了。
[师]请同学们利用刻度尺测量，并进行计算。
（学生测量，老师巡视并适当指导）
[师]通过测量和计算，同学们的猜测准确吗？
[生]通过测量数值后的计算，结果三个物体的体积相同，因此我们的猜测是正确的。并且通过测量，我们学会了一种测量规则物体体积的方法。
[师]同学们接着用天平测量这三种物质的质量，看看会有什么发现。
[生]通过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不相同。
[生]体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不一样的。
[师]关于这样的称量结果，你受到了什么启示？有什么疑问吗？
[生]体积相同、种类不同的物质质量是不同的，如果是质量相等的不同物质体积会怎样呢？
[生]同一种物质的质量和体积会有什么关系呢？
二、新课教学
密度的概念
[师]老师这儿有一部分酒精和水，还有两个完全相同的小烧杯，我们可以用来比较相同质量的不同物体的体积。哪位同学可以给老师提一个建议？怎样做？
[生]将两个完全相同的烧杯分别放在已调平衡的天平的两端，在两个烧杯中分别加入水和酒精。当天平再次平衡后，两杯中酒精和水的质量相同。然后再比较酒精和水的体积的大小。
[生]也可以将天平调平衡后，在天平盘上先放上确定的砝码质量，将完全相同的两只烧杯依次放在天平的另一个盘上，分别加酒精和水，当装酒精的烧杯和装水的烧杯都能使天平平衡时，两杯中酒精和水的质量也相等，这时也可以比较相同质量的酒精和水的体积。
[师]同学们的办法很好，有人愿意上台演示给大家看吗？
（两名同学上台演示，同学们仔细观察，并分析交流）
[师]通过观察演示，同学们有什么收获？
[生]实验结果说明，相同质量的不同物质体积是不相同的。
[生]通过这样的实验，我还学会了一种测量液体质量的方法。先测出烧杯的质量m0，再测出装入液体后的总质量m，则被测液体的质量为m-m0。
[师]通过同学们的努力我们了解了体积相同的不同种类物体的质量不同；质量相同的不同种类的物体的体积也不相同，那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢？
[探究]同种物质的质量和体积的关系。
[师]请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行实验。
第一组：
我们组选择了几个大小不同的规则木块。
（1）首先将选择好的木块由小到大编上序号。
（2）用刻度尺分别测出每个木块的长、宽和高，并计算木块的体积。将体积值填入教材表格中对应的位置。
（3）用天平分别测出几个木块的质量，填入表格中对应的位置。
（4）以体积V为横坐标，质量则为纵坐标在方格纸上描点，然后把这些点连接起来，做出来的图像是一条直线。
（5）分析表格中的数据，能发现木块体积增大时，质量也增大。从图像上分析比较，同一种木块的质量和体积是一种正比例的关系，不同体积的木块的质量和体积的比值是一个不变的值。
[结论]同种物质的质量和体积具有线性关系，体积越大，质量越大，质量和体积成正比。这个结论和我们的猜想基本一致。
第二组：
我们组分别选择了两种材料做实验，用大小不同的规则的木块和大小不同的不规则的铝块分别实验。
（一）测木块的体积和质量的方法与第一组完全相同。
（二）测不规则铝块的体积时我们用了量筒和水。
（1）将水放入量简中，记下量筒中水的体积V0。
（2）将被测铝块浸没在水中，记下此时量简中水面指示的体积V′，则被测铝块的体积就是V=V′-V0。
（3）依次测出铝块的体积填入数据表格（如图）。
编号
木块
铝块
m （g）
V（cm3）
m（g）
V（m3）
1

2

3

（4）用天平测出铝块的质量，填入表格中对应的位置上。
（5）根据表格中的数据，在书上的方格纸上指出木块和铝块对应的点，并将这些点连起来，得到的图像是两条直线（如图）。

分析：从图像上可以看出，向一种物质质量和体积的关系是成正比例的，即质量和体积的比值是一个定值。不同物质的质量和体积的比值是不同的。
[结论]同种物质的质量和体积具有正比例的关系。
[师]其他组有没有不同的做法，可以继续交流。
第三组：
我们组选择了一组蜡和一组规则的木块，将蜡削成和木块体积相同的几块。测它们的质量，得到的结论和前面两组同学的相同。
第四组：
我们组选择了木块和水实验，测木块的质量和体积的方法与第一组相同。利用量筒和天平分别测出了水的体积和质量，得到的结论和前面几组都相同。
[师]请同学们注意教材上的内容。体积为零时，质量如何？
[生]体积为零时，这个物体就不存在，所以其质量也为零，所以在方格纸上做出的图像都会过原点。
[师]同学们根据在上面的探究中得到的数据分析，不同物质的质量和体积的比值相同吗？
[生]同一种物质质量与体积的比值是一定的，物质不同时，其比值不同。
[生]质量跟体积的比值等于单位体积的质量。同种物质单位体积的质量相等，不同种类物质单位体积的质量一般不同。
[师]可见单位体积的质量反映了物质的特性。物理学中就用密度（density）表示这种特性。
（板书）单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。
密度的公式、单位
[师]根据密度的定义可以得到密度的公式应该是什么呢？
[生]密度等于质量除以体积。密度=
[投影]密度的公式：ρ=m/V
符号的意义及单位：
ρ——密度——千克每立方米（kg／m3）
m——质量——千克（kg）
V——体积——立方米（m3）
说明：密度ρ的单位是由质量的单位和体积的单位决定的。国际单位制中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3），密度的单位就是千克每立方米（kg／m3）。如果质量单位用克（g），体积单位是立方厘米（cm3），则密度的单位就是克每立方厘米（g／cm3）。
1g／cm3＝1×103kg／m3。
三、小结
这一节课我们研究了密度的问题，首先我们通过一个实验了解了密度的概念，并且了解了密度是物质的一种特性。对于同一种物质在一定条件下，密度是个常数。密度表示单位体积下某种物质的质量，而密度公式中密度是由物质的质量和体积的比值求出的，而不是由它的质量多少或它的体积大小决定的，因此不能说物质的密度与它的质量成正比，跟它的体积成反比。