作文教学中要注重学生认识能力和表达能力的培养.doc

作文教学中要注重学生认识能力和表达能力的培养 春水镇中心学校 王兴霞 论文摘要：要想写好文章，就要具备认识客观事物的能力和良好的表达能力，二者缺一不可，很显然认识能力的高低决定着文章的质量。作文教学实际上要担负起培养学生认识能力和表达能力的任务。在作文教学中，还要将认识能力和表达能力有机结合起来。发挥认识能力的培养在作文教学中的领先作用，以认识能力的提高带动表达能力的提高，学生作文中的很多难点就得到了解决。在作文训练中，重视学生认识能力的培养，以认识能力的提高带动表达能力的提高，不能急于求成，要坚持，坚持，再坚持。关键词：认识能力 表达能力 感悟 快乐正文：每位语文教师都知道，文章是客观事物的反映，是外界事物和内心体验的体现。要想写好文章，就要具备认识客观事物的能力和良好的表达能力，二者缺一不可。很显然认识能力的高低决定着文章的质量。可是在现实作文教学中，对学生认识能力的培养一直以来处于一种无所作为的状态。每逢作文，教师对题目的要求，写作方法进行指导较多。而对学生从生活中发现问题，分析问题指导较少。教师往往让学生背诵范文，从而让学生走上轻认识重技巧的道路，在写作上走入了歧途，导致学生在认识上发生偏差，认为作文就是胡吹。在作文教学中，偏重表达能力培养而忽视认识能力的培养，是教师容易犯的错误。因而教师对作文指导缺乏认识。我认为作文教学实际上要担负起培养学生认识能力和表达能力的任务。怎样才能既提高认识能力又提高表达能力？在作文教学中究竟哪个是主要矛盾呢？我认为大多数中学生随着年龄的增长，知识面扩大，接触社会多，一方面，生活中又向他们提出了许多亟待思考的问题，另一方面，学生的独立认识和处理问题的愿望日益增强。但是在作文中没能得到充分反映，有相当数量的学生作文仍是思路狭窄，认识肤浅，写出几件陈旧材料记几段客套话。有一次我布置了一篇写出生活中对你感触最深的一件事的作文，占三分之一的学生写的是做好事。如果我们语文教师不能及时从学生存在问题出发，纠正学生的认识偏差就不能转变这种状况。实践证明，在作文训练中要培养学生的观察、分析等认识能力，这与培养学生的表达能力同样重要。没有很高的思想认识就不能写出好文章，但也要在语言方面下功夫。不管怎样说，我们既要培养学生的认识能力又要提高学生的表达能力，在这二者之中认识能力是核心，表达能力是表象，语文教师要从二者的关系出发找出主次，下功夫指导。在作文教学中，还要将认识能力和表达能力有机结合起来。为了培养学生的表达能力，每节语文课前我都要求学生进行5分钟的说话训练，让学生提出话题，大家积极发言，不知不觉中提高了学生的表达能力。为了培养学生的认识能力，我要求学生写观察日记，要求学生写日记前必须进行观察实践，让学生逐步深入地掌握观察的要领，学生写完观察日记后，我要求学生对观察所得进行整理、加工，并用记叙、描写等表达方式写成文章，找到一篇最好的作为每周的周记，从而取得了很好的效果。生活是作文的源泉，当然也包括情感和认识，作文是生活的反映，也体现着作者的情感和认识，所以我就让学生感悟自然，社会和人生。感悟自然不仅培养了学生的观察能力，而且可以陶冶学生的灵性，小到鸟兽虫鱼，大到山川河流，回归自然，感悟自然，就是回归了学生的人性，培养了学生的审美能力，为了达到这些目的，我引导学生走进生活，启迪悟性，并且注重针对性的开放性设计各方面的教学，比如在感悟自然方面，有一次写作时，我对学生说，春天到了，你感觉到春天的脚步声了吗？请你以“我眼中的春天”写一篇作文，然后让学生利用双休日走进自然，去感受大自然，去求得心灵的感应。感悟社会，这是开阔学生生活视野的重要途径。引导学生观察社会，了解自己所处的环境，如人口、资源等各方面问题，有一次我领着学生到河边去观察，学生们看着那一堆堆黄沙以及那浑浊的河水，听着那抽沙船机器的轰响，都陷入了深深的深思之中，我接着说，河沙给我们带来了可观的经济效益但还没有等我说完，有一个学生就说也破坏了环境，大家兴趣盎然，跃跃欲试，最后我要求每位学生写出一篇与之相关的作文，每位学生觉得很有兴致。感悟人生，即认识别人，认识自己，只有对人生有了较深的体验，才能写出让人感动的文章，平时我就引导学生进行心灵的沟通，呼唤人生的信念和理想，学习了朱自清的背影后，我就引导学生认真揣摩文章，体悟情感，展开联想，并且给学生朗诵了游子吟“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归”。学生听后都有了很深的感触，我就引导学生以父子或母子或朋友之情，写一写自己的人生经历，向同学们敞开心扉，学生们进行了大胆的尝试，表达了心中之情，效果很好。另外，我还让学生把对日常生活的感受以日记的形式记录下来，结合物理、生物实验课写较详尽的实验报告，根据自己关心的社会或学校问题与学校有关负责人进行书面沟通，捕捉校园内外的重要信息，写通讯稿件，对学校的热点进行调查，写调查报告，了解国内外新近发生的重要事件发表看法，写评论。如利用节假日，如五一、十一长假走近生活写出自己的感想，制定自己的学期计划或学年计划，并且进行总结，写出自己的中考或期末试卷的分析，对学校的不良现象，如学生吸烟、上网等问题发表自己的看法，回到家中积极参与劳动生活，写出自己的心得体会。发挥认识能力的培养在作文教学中的领先作用，以认识能力的提高带动表达能力的提高，学生作文中的很多难点就得到了解决。首先，学生在作文中往往不会说真话，不会说实在的话，不会说自己的话。我认为要克服这些问题，就应培养学生的观察、分析能力，训练他们在认识实践中做有心人，帮助他们学会从平凡的生活中发现新的美的事物，不断丰富自己的内心世界，使他们对生活对事物有个正确的认识，从而写出自己的真情实感。其次，现在的中学生有相当一部分学生的书面语言欠佳，思路混乱，概念含混，病句多。我认为要解决这一难题，首先就应该让学生对事物有反复的精细的观察和准确的有条理的分析，使他们逐步养成只有在对事物获得清晰准确的认识之后才动笔的习惯。随着认识的提高，再借助优秀范文的认真阅读与必要的修辞方法的运用，就可以省时省力地解除书面语言的发展障碍。比如让学生阅读朱自清的春，了解修辞方法的运用，让学生读一些说明文解决学生的思路混乱问题，读一些议论文让学生体会思维的严密性，让学生把一些好词好句摘抄下来，互相借阅来看，提高学生的学习兴趣，让学生体会写作的理念，从各个方面解决了以上各个问题。再者，通过以上两个问题的解决，即学生认知能力的提高，语言等表达能力的进一步深化，观察力和分析力也在增长，认识的正确度和深广度也得到加强，这样作文水平低的学生胸中也会有很多亟待说出的东西，然后教师再加以诱导，形成书面，这样学生就在每一步成功中作文的愿望就会日渐提高，学生的作文水平就会显著发展。最后，要解决好做人与作文的关系。我们语文教师在作文训练中，要用科学的立场、观点和方法观察生活，分析生活，即首先让学生学会做人，这样学生在作文过程中就会不自觉地将这些认识贯穿于文章之中，从而能写出一篇篇优秀的文章。于是，我就让学生进行课外阅读，钢铁是怎样炼成的并让学生写出对保尔精神的认识。阅读三国演义写出对刘备、曹操等人的见解，阅读西游记，联系实际谈一谈自己对孙悟空的看法。阅读鲁宾逊漂流记谈谈自己受到了哪些启示，看今日说法栏目，了解每一案件的详情，树立正确的人生观和道德观及法制观念，向学生介绍现实社会中发生的丑的美的事件，让学生写出自己的感想，结合自己父母外出打工挣钱养家，写出自己的感情，针对社会上新的读书无用论谈出自己的想法。总之，通过这些实实在在的东西让学生在作文中学会了做人。在作文训练中，重视学生认识能力的培养，以认识能力的提高带动表达能力的提高，不能急于求成，要坚持，坚持，在坚持。我想，通过以上几方面论述，语文教师在作文课中扎扎实实教学。我想学生的整体作文能力就会提高，学生也会在作文中有快乐之感。