dtnl教案.doc

灵宝市第三小学教案
学科
语 文
班 级
一（3）
执笔人
貟彩红
执 教
时 间
年 月 日
课 题
d t n l
学习目 标
1．学习d t n l四个声母，读准音，认清形。
2．学习拼读方法，练习准确拼读带调音节。
3．观察d t n l在四线格中的位置，并能正确书写。　
教 学重 点
学会d t n l 四个声母，读准音，认清形。
教 学难 点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教 具准 备
课件
课 时安 排
一课时

教

学

过

程

教

学

过

程
一、目标引领　
（一）创设情境
　　我们已经认识了声母家族的4个朋友，（出示bpmf）一起读读。你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
（二）、认定目标：
1、学习d、 t、 n、 l四个声母，读准音，认清形。
2．学习拼读方法，练习准确拼读带调音节。
　　3．观察d、t、n、l在四线格中的位置，并能正确书写。　
二、互动交流
（一）初学交流（学习“d”的音形）。
　1．（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
2、示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音。发d音时，舌尖抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
3、学生学读，体会发音方法。
4、学习“d”的形
小马奔跑“d d d”。左下半圆“d d d”。
（二）用同样的方法学习“t”、”n”、”l”的音形。
三、读生字“大、土、你、乐”，感受这四个声母的发音。
1、小老师教读。 2、齐读。 3、开火车读。
四、学习拼音方法
1．学习“d”和“a”组成的音节
（1）先出示声母“d”，再出示“a”
　　接着出示da卡片图：
（2）讲：“d”和“a”要快速连读。
（3）教师范读“da”，学生仿读。
（4）强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”
（5）学拼音方法儿歌。
（6）同桌同学互读，相互纠正，体会发音要领。
2．看图拼读课文中的音节。
（1）出示电脑课件
（2）拼读练习
（3）给学生充分的拼音时间，继续引导学生在拼读中摸索规律。
五、书写声母。
1、d t n l的占格位置。
小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示d t n l的书写。） ①引导学生仔细观察，然后说出 d t n l 占格位置。 d、t和l住在二三楼，n住在二楼。
2、d t n l的笔顺。
①谁来说说,d 先写什么？再写什么？几笔写成？
②谁来说说，t先写什么？再写什么？几笔写成？
③谁来说说，n先写什么？再写什么？几笔写成？
④谁来说说，l先写什么？几笔写成？
六、学生练习书写声母。
修改意见