PEP小学英语五年级下册U3课件教学教材.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,-,专注教育，服务教师,-,*,-,专注教育，服务教师,-,PEP,小学英语五年级下册,U3,课件,金太阳教学资源,说课人：王海涛,PEP Primary English Grade Five,情景话知识,Changes,Alphabet,Greetings,Introductions,School,Colours,Numbers,Friends,Hobbies,Animals,Family,Sports,Time,Travel,Weather,Shopping,Size,Feelings,Manners,Possession,Discussions,Persons,Position,food,festvals,课,标,教 材,知识背景,教法,学法,综合语言运用能力,语言知识,话题功能语法词汇语音,学习策略,交际策略调控策略认知策略资源策略,情感态度,国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣,文化知识文化理解跨文化交际意识和能力,文化意识,一、英语课程总目标,听说读写,语言技能,听,能根据听到的词语识别或指认图片、实物；能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事。,能看图识字，在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事。,读,听和读是基础技能,二、课标对本学段的要求,说,能模仿说英语；能相互致以简单的问候，交流个人信息，表达简单的情感和感觉；能根据表演猜测意思、说词语，说唱歌曲歌谣,15-20,首；能根据图、文说出单词或短句。,能正确规范书写字母、单词或句子。,写,说和写是表达技能,1.,激发学生学习英语的浓厚兴趣，,培养,学习英语的积极态度，初步建立学习英语的,自信心,。,2.,培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行,简单日常交流,的能力。,4.,培养,学生的观察、记忆、思维、想象和,创造,能,力,。,3.,适当介绍中西方文化，,培养学生的爱国主义精神,，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。,三、编者意图,四、教材安排,Unit,A,必学,B,必学,C,选学,Lets learn,Lets try,Lets talk,Lets play,Read and write,Write and say,Group work,Read and write,Task time,Pronunciation,Lets check,Good to know,Lets sing,Story time,话题,结构,任务,Lets talk,Lets learn,Lets do,五、创设情景图,自创情景,预知新知,知识拓展,回顾知识,五年级上册,My new,teachers,My days,of the,week,What can,you do,whats your,Favourite,food,My new,room,In the nature,park,Unit 1,六、五上知识分布,Unit 2,Unit 2,Unit 3,Unit 6,Unit 5,七、,unit3,在整个小学阶段的位置,PEP,三下,四上,Unit 5,单词,句型,单词,四下,Unit2,单词,句式或句型,Rice fish beef soup,Knife spoon fork plate,Chiken,Peach pear orange,Apple banana,Lunch,Breakfast,Dinner,Its time for,Its time to,三上,Unit 5,五上,Unit 3,Can I have some?,Have some.,I like,.,What would like for lunch?,Its tasty.Its my favourite.,Do you like peaches?,Have some.,Cake hamburger,Hot dog chicken,Bread coke,Tea milk,单词,Pork tofu potato fish,Cabbage tomato mutton,Salty sweet sour,What would you like?,Can I have some,Id likesome.,句式或句型,综合语言运用能力,能力目标,情感、策略、,知识目标,八、单元目标,（,2,）知识目标：,A,、听、说、读、写,lets lean,中四会单词。,B,听、说、读,A Lets learn,中的单词和句子。,C,能够听、说、读替换句型：,What do you have for lunch?Id like some tomatoes and mutton.,D,、能够了解可数名词,tomato,potato,green bean,与其他的不可数名字之间的区别。,（,3,）情感，策略，文化等有关目标：,A,注重培养学生与人交往的能力，以及与人交流时应用的礼貌用语。,B,了解中西方各种特色的食物，培养学生的跨文化意识。,C,注重培养学生健康合理饮食的观念。,D,让学生在英语学习中有成就感。,（,1,）能力目标：,A,能够听懂，看懂各种食物，简单的介绍自己爱吃的食物。,B,能在实际生活中对别人吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。,C,根据,Group work,中的要求进行对话。,知识背景,饮食是人类生活重要的组成部分。由于社会形成、经济发展、地域特征、气侯环境、风俗习惯等因素的不同，造就了中西饮食文化的差异。比如说，中国人的传统饮食习俗是以植物性食料为主，主食是五谷、辅食是蔬菜、外加少量肉食；而西方饮食主要以高热量的肉类为主。因此，学习中西方饮食文化的差异有利于了解中西方不同的思维方式和处世哲学，对于英语学习起着重要的作用。,九、重难点（预知）,Important points,(1)Grasp the four-skills wrds,：,potato,tomato,fish,tofu,eggplant,green beans.,Understand these words,：,pork,cabbage,mutton.,在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。,What would you like for lunch?Id like some tomatoes and mutton.,Difficult points,The pronunciation of pork,mutton,cabbage,eggplant,，,and plural form of tomato and potato,。,十、教学方法,教学方法,学习方法,1,、利用多媒体教学手段，创设情境。,2,、用语言描述，引入情境,3,、利用动作、表情等体态语，展现情境。,4,、利用表演，体会情境,5,、设计游戏情景，寓教于乐,教师必须使这个情境和学生经验过的情境有相似之处，而学生对付这个情境又有一定的能力。教师创造各种语言学习环境，让学生亲身体验，在情境学习中锻炼运用语言的能力，激发学生的兴趣和学习的动机。在这种情景下会激发学生的无意意识。,十一、重难点处理,(1),通过实物教学本课新单词,(2),在单词教学中贯穿本课的句型，并替换关键词。,-What would you like for lunch?,-Id like some tomatoes and mutton.,(3)Practice the new words and new sentences by a game(group work),（,4,）创设情境：在食堂,(,厨师帽,),买饭的情境。老师示范，请四位学生当客人上前。,-Im a cooker.What would you like for lunch,？,-Id like,-Here you are./Sorry,no eggplant.You can choose another.,-Thank you.,十一、拓展,1.-,What would you like for lunch?,-Id like some eggplant/fish/tomatoes/,mutton/green beans/pork.,2.-What do you have for lunch on Mondays?,-I have some potatoes/tofu/pork,/onion/chicken/cabbage.,十二、回顾,Can I have some?,Have some.,I like.,Do you like peaches?,Have some.,What would you like?,Can I have some,Id likesome.,寻找教学过程的衔接,学以致用，拓展延伸,课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我以本课为延伸，鼓励孩子在课后除了抄写巩固新单词以外，当一天家里的营养师，用英语设计一张食谱，还要注意营养的搭配。这时本节课也就告一段落了。,Thank you!,