教学案例2.doc

小学二年级语文教学案例
讷河市学田镇中心学校 宋巧慧
“如果我是风娃娃，我不会做坏事，我会轻轻地吹，帮人们把风筝吹起来，把衣服吹干、让小树跳舞”。……，……(以上学生都有自己不同的感受，说得都很好的。)
突然，又有名学生举手说:“如果我是风娃娃，我也要把衣服吹跑，把小树吹断，让人们没有衣服穿。”
听了这位发言后，学生们笑起来了，但是举手发言更积极了，有的甚至站了起来，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在小声讨论到底坏事可以做吗。此时，我想这是个让学生树立正确的是非观，培养做人品质良好机会。接着，便稍稍做了个安静的手势，说:“同学们，风娃娃做了坏事，人们都是怎么对它的呢?”有的说:“被人责骂了”“人们都很伤心，要批评它”“人们会不喜欢它，讨厌它”。
接着我就适时进行引导:“那风娃娃被人责骂了，自己高兴吗?”
“不高兴。”“很伤心。”
师:“那你也想学风娃娃做坏事让人责备吗?”
生“不喜欢。”
师:“你都有做过什么好事呢?心情怎么样?”
生:“我有帮妈妈扫地，妈妈表扬了我，我很高兴。”“同学作业不会写，我有教他写作业，我觉得自己很棒。”“我有捡到一个校徽，然后交给了老师，让它找到自己的主人。”……，……(就这样你来我往的，下课的铃声响了。)
作为教师，我要把握住这样一个正面教育的机会，引导学生明白只有做好事自己的心情才会高兴，并要求学生在课后去写一篇日记，把自己对风娃娃的感觉和想法写出来，以便下次继续讨论。
反思:
以上教学片段，也是我没有预料到的。但学生的回答却让我看到了学生的世界是充满无限想象力的，他们思维的发散性很强，并富有开拓性，他们对课文的理解有自己独特的感受。结合现代语文教学的新理念和新思想，以上的教学片段主要体现了两个方面的新观念。