人琴俱亡教学案.doc

靖江市长安学校教学案 初二语文备课组
《人琴俱亡》
【学习目标】
1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 
2 、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。 
教学重点难点 
感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足之情。 
【自学、合作、导学】
（一）走进课本
1、《人琴俱亡》选自 ，作者是 朝宋文学家 。
2、给加点的字注音
俱病笃（ ） 语时了不悲（ ） 奔丧（ ）
子敬素好琴（ ） 恸绝良久（ ）
3、解释加点的字
1、俱病笃 2、何以都不闻消息 3、语时了不悲
4、便索舆来奔丧 5、子敬素好琴 6、便径入坐灵床上
7、弦既不调 8、人琴俱亡 9、恸绝良久
（二）合作探究
活动一：各小组用喜欢的方式有感情地朗读课文，体会课文的内容和情感。用自己的话说说文章的主要内容。

活动二：你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）

活动三： 既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？

活动四：作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？

活动五：王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人吗？

活动六：再读课文，对王子猷悼念前后的神态、心理、动作等进行合理的想象，声情并茂地讲述子猷悼子敬的故事。 

《人琴俱亡》练习

1、解释下列加点字。
王子猷、子敬俱病笃。（ ） 子敬素好琴（ ）
语时了不悲（ ） 月余亦卒（ ）
2、翻译下面的句子
1、因恸绝良久。

2、便索舆来奔丧，都不哭。

3、将你积累的古诗文中写手足亲情的句子写下来。

【巩固 拓展 延伸】
阅读《荀巨伯探友》，然后完成题目。（17分）
荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来相视③，子令吾去，败义④以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一⑤郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军⑥而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语·德行》）
注解：①值：适逢 ②郡：指城。 ③相视：看望你。 ④败义：毁坏道义。
⑤一：整个。 ⑥班军：调回出外打仗的军队。
（1）与“我辈无义之人”中的“之”字用法相同的一项是（ ）
A．吾欲辱之 B．得无楚之水使民善盗耶
C．土人谓之“傍不肯”
（2）解释下列各句加粗字的意思。
①友人语巨伯曰（ ） ②吾今死矣，子可去（ ）
③贼既至（ ） ④值胡贼攻郡（ ）
⑤汝何男子（ ）
（3）将下面的句子译成现代汉语。
友人有疾，不忍委之。

（4）本文的点睛之笔是哪一句？

（5）本文与课文《人琴俱亡》在主题上有何异同之处？

参考答案

活动二：你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。）
[明确]①“何以不闻消息？此已丧矣。”（自己已经病得很重，却还关心着弟弟，足见兄弟情深。）②“恸绝良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（觉得“琴”都亡了，可见兄弟俩是真正的知音、知己，情深意切。）
活动三： 既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？
[明确]因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。
活动四：作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：子猷为什么也死了呢？
[明确]关于子猷的死，文章开头已有所交代“王子猷、子敬俱病笃”，一方面是因为生病；另一方面是因为悲痛过度。到此，我们也可以知道，子猷前面之所以不悲痛，是由于他知道自己也不久于人世，到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。

阅读理解：
（1） B（都作“的”）（2）①告诉，对……说②离去，离开 ③已经 ④适逢 ⑤你（3）朋友有病在身，（我）不忍心抛下他。（4）我辈无义之人，而入有义之国。（5）两者都是讲的人要有爱心，但《人琴俱亡》讲的是亲情，《荀巨伯探友》讲的是友情。
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