第三课2告别依赖-走向自立.doc

主备人:符光洪 授课时间:3.28 课题:告别依赖走向自立 审核签名：
教学
目标
知识目标：过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。
能力目标：帮助学生摆脱依赖心理，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力。
情感态度价值观目标：使帮助学生做好成为自强的人得知识和心理上的准备。
预
习
提
纲

导 学 设 计
自主合作探究提纲
活 动 设 计
活动一：有问题靠父母解决有什么利弊呢。有问题靠自己解决又有什么利弊呢？我们一起来归纳一下。
从有问题靠父母解决的“弊”和有问题靠自己解决的“利”中知道：随看年龄的增长，从发展的角度来看，有问题靠自己解决利大于弊，而且从全年级自立情况的调查结果可以看出，我们整体的依赖心理相当严重，自立情况不容乐观，我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。
（此环节教师为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖心理，然后，在后面的讨论中引导学生分析依赖心理的危害；同时，注意帮助学生分清依赖和必要帮助的区别）
活动二：假如你是一个住宿生，半夜时宿舍突然着火，而你又住在四楼，你怎么做？如果星期一你放学回家后，居委会的刘大妈告诉你，你的爸爸因车祸受伤被送往医院了，而你的妈妈又值夜班，你怎么做？如果你放学回家后发现家中被盗，你怎么做？
通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？你怎么做？通过刚才的讨论，你知道自主和自立之间是什么关系吗？
学生小组内讨论交流完成。
（本环节意在引导学生从三个假设中认识到自立和自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现
活动三：如果班主任外出学习一周，学校又没有安排其他老师代理班主任的工作，没有了班主任的教育管理，你将如何安排你的学习。如果父母因故外出一周，只有你一个人在家，你将如何安排你的生活？我们在哪些方面可以创造机会锻炼自己的自立能力呢？在锻炼的过程中应注意什么？
各小组收集，班级展示，教师点拨，归纳。
达
标
检
测
题

检
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