体会心得1.doc

参加西双版纳州州教育局小学教学管理培训后的反思 勐罕镇小学 岩甩我有幸参加州教育局于2012年2月18日至2月20日，组织的小学教学管理培训。本次培训主题围绕“现代小学教学管理理念，新形势下的小学校长应有怎样的领导能力；当代小学教学常规应该怎样抓；县市级小学教学常规怎样实施；乡镇中心小学和完小怎样落实教学常规；教务主任与教学常规”等内容进行培训，通过这次培训，使自己在今后的工作中思路更加清晰明朗，也意识到自己的担子更重了。作为校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关心融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展，当好一校之长难，当好乡镇中心小学校长更难，现就今后的管理工作浅谈自己体会。一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟开阔，允许别人发表不同意见，善于求同异存。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。二、校长要尊重自己的“工作”。校长是支持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导相关人员共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不能嫉贤防能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教务主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。四、校长对教学常规检查落实到位。教学常规的检查不能流于形式，要重点抓教师的备批辅考等方面，要求教师把落实好常规看成是目前提高教学质量的关键环节，检查常规工作完成情况，要重在实质，看资料的查阅，备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上内容是怎样给学生的，是以黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，班级开展“师生共创优秀作业”是否扎扎实实地落实等等，我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行等级评分，全面客观地评价教师的常规工作。抓常规管理不是目的，而是手段。狠抓教学常规管理，旨在更为有效地激发教和学的积极性，提高教学质量，因此，“管”的结果必须反馈到“教”与“学”而且要快、要及时。反馈的途径有两种：一是当面交流，如：随堂听课、推门听课后，与教师进行直面交流，提出建议。二是集体反馈，如每次抽查、定时检查一结束，就召开教学常规专题会议，对检查结果进行归纳反馈。教案方面有：备课、进度、教学法、过程设计、教学反思等；作业方面有：课堂氛围、教学方法、教学效果等；对务方面的优缺点都进行总结，要求教师们有针对性地进行调整、完善。反馈快，才能使常规管理及时调控，实实在在地逐步完善。五、校长要对教学常规的薄弱环节跟踪。在教学常规检查中出现的薄弱学科、薄弱环节要实行重点跟踪，如发现某年级某学科在某一单元检测中学生平均分出现反常的下跌，及格率大幅下降这一现象，应及时进行跟踪，弄清情况，分析原因，找出对策，并对该学科进行全程跟踪，如进行行政下班随堂听课，和科任教师一起研究补缺补漏方案，还可以由学校出面经常性对该学科进行效果检测等等，并充分调动学校各种教学资源，充分利用教师和集体作用，想尽一切办法使该学科不掉链、不落后，有效地提高教学质量。总之，这次培训，开阔了眼界，促进了反思，提升了素质，理清了思路。也对今后的教学管理工作有了新的认识，抓管理，抓落实，切实把勐罕镇小学的教育教学质量提高一个档次。 二0一二年二月二十四日