公开课《前滚翻》教案.doc

上课班级：四（4）班
执 教：赵 建 军

教学目标：
1、通过游戏，提高学生参与体育锻炼的热情；
2、通过足球游戏，让学生初步接受一些足球技术；
3、分组教学培养学生的团结协作意识和能力，淡化甄别功能，促进学生的参与热情。
教学重点：初步感受脚背内外侧运球技术，能掌握好支撑脚的落脚点。
教学难点：掌握好支撑脚的落脚点和脚背内外侧运球时出脚的力度以及触球的部位。
学情分析：经过四周的教学，学生已经比较喜欢我上体育课，参与的热情比较高。但对于足球，他们才开始接触，还没有形成技术。体育课是以身体练习为主的课程。在游戏当中渗透运动技能的学习会使学生在不自觉当中掌握运动技术，增加运动量，这既能减少单纯练习技术的乏味又能提高学生的参与热情，在小学体育教学当中应该比较适合。
教学准备：1、足球15个；
2、标志筒40个;
3、摆好场地。
教学过程：
一.准备阶段
1、集合整队，检查人数，安排见习生当裁判；
2、明确任务；
3、热身活动：石头剪刀布
4、分组。
二.练习阶段
1、传递圣火。要求：每组两个标志筒当火炬，一个足球当圣火，每次一个同学举着圣火从起跑线出发绕过终点的标志物返回下一位同学用火炬接住圣火，跑的过程中不能用手按住圣火。（结束时前六名欢呼，后七名加油）
2、脚尖运球接力。从起跑线出发绕过终点的标志物返回，返回时不能用手停球，必须用脚。
3、老师带领学生总结怎样运球速度比较快，成功率高，并示范转身方法。
4、脚背内外侧运球比赛第二轮。比赛前老师注意引导学生观察思考：哪些学生运球往返速度比较快，我的问题出在哪里（结束时前六名欢呼，表扬进步比较大的组）
5、老师采访做得比较好的一组，让同学们给与掌声鼓励。
6、运球绕障碍接力赛。要求：少绕一个障碍罚停两秒。
7、身体素质练习：螃蟹运球接力、抱球跑接力。
三.调整阶段
1、调整放松。
2、小结课堂中的成功与不足。
3、整理器材。

足球游戏说课
一.课的指导思想
本课以让全体学生快乐运动为指导,激发学生参与体育课的兴趣与热情,让学生在游戏当中掌握运动技能,体验克服困难、取得成功的喜悦，培养学生主动参与体育锻炼的积极性和团结协作的能力。
二.教材分析
根据学生的自身特点以及学校的实际情况，了解到球类是学生最喜欢的体育活动之一，其特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好，是树立群体意识、培养应变能力、团结合作精神的有效手段。四年级的小足球教学应让学生多熟悉球性，提高控球能力。其教学手段以游戏的形式，培养学生学习的兴趣，充分体现小足球集体性和趣味性强的特点。
三.教学重难点
教学重点：初步感受脚背内外侧运球技术，能掌握好支撑脚的落脚点。
教学难点：掌握好支撑脚的落脚点和脚背内外侧运球时出脚的力度以及触球的部位。
四. 教学目标：
1、通过游戏，提高学生参与体育锻炼的热情；
2、通过足球游戏，让学生初步接受一些足球技术；
3、分组教学培养学生的团结协作意识和能力，淡化甄别功能，促进学生的参与热情。
五.说学情
有利因素：多数学生表现欲望强，学习兴致高。
不利因素：学生接触足球少，球性差，练习过程中动作不协调，部分学生怕做不好被队友指责，还有部分学生只想自由玩，不想学足球技术。
主要困难：部分学生不好运动，运动量大之后参与的积极性降低。教师应以正面教育为主督促学生积极参与。
六.说教法、学法
1、教法
小学生的理解力、自制力相对较差，但模仿能力较强，学习动作技能应以第一信号为主，教学中要精讲多练，多做示范。要充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，让学生在竞赛活动中大胆向其他同学展示，增强其信心、体验成功的喜悦。在教学中我采用了启发式教学法、激励法、评价法、竞赛法等手段，激发学生的学习动机。
2、学法
在学法上主要采用了自主探究学习法、游戏竞赛法、合作练习法、相互评价法。充分发挥学生在教学中的主体地位，培养学生的团结协作能力和体育骨干的组织能力。本课以小足球为主，一物多用。并根据学生的心理和生理特征，采用学生最喜爱的游戏方式进行教学，通过多种多样的练习和游戏来培养学生的创新思维，激发学生的学习兴趣，从而达到本课的教学目标。
七、说教学过程
本课以学生喜欢的游戏贯穿课堂，从热身运动到带球运动到身体练习及放松这样流程，内容密切联系，达到提高学生的协调、灵敏、柔韧等身体素质、积极参与的兴趣、克服困难的心理体验、团结协作的意识等目的。
1、课堂常规：
组织教学所需的常规内容，主要是迅速地把学生组织起来，使学生明确课的内容和目的，集中学生注意力。
2、热身导入：
学生2人一组自由组合用脚做石头剪刀布的游戏，提高学生的参与热情，满足不同学生的需求，充分发挥学生的好动性，激励学生不断学习和提高。
设计意图：激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，提高学生脚的灵活性。
3、强心育体：
六组接力游戏
这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习空间，从而达到提高动作技术能力的目的。采用启发式教学手段，引导学生摸索运球的基本技术，使学生逐渐了解怎样才能让球听自己的话，诱发学生学习的积极性。通过示范讲解、学生之间相互交流，使学生初步掌握脚背内外侧运球作要领，在紧张、愉快的气氛中进行锻炼。
设计意图：让学生在愉快与紧张的气氛中积极参与活动，获得最佳活动效果。
4、放松活动：
师生一起在音乐的伴奏下，各小组在老师的指导下，调整呼吸、放松身心。
教师引导：（1）引导学生随音乐一起充分放松。
（2）师生共同小结、评价。
设计意图：使学生在优美的音乐声中充分放松。
六、课堂教学效果预计：
1.心理状况预测：根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2.生理状况预测：练习密度在45-50﹪左右，平均心率在130次／分左右。