鄂教版第三册《语文乐园(八)》教学设计.doc

鄂教版第三册语文乐园（八）教学设计教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。5、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。6、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。教学重点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。4、读词语，认识象声词。教学难点：1、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。2、口语交际，让学生结合自己的生活经验说一说自己的特长，通过互相之间的交流，达到互相学习、共同进步的目标，明白只有坚持不懈、刻苦练习才能学有所长。课时安排：三课时第一课时教学目标：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。3、读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学重点：读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重要作用。教学难点：1、读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。2、读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，根据字形猜猜字的意思。1、自由读，边读边想象。2、师举例：“闯”3、生互猜：4、指名说，评说。二、读一读，填上标点符号。1、师板书“。？！”，让学生认识这三种符号。2、出示例句，直观感受它们各自的用法。（1）我的作业做完了（）（2）我的作业什么时候才能做完呢（）（3）我的作业做完了，我真高兴（）3、给书上的句子填上标点符号。4、指名读句子。三、读一读。1、自由读，你读懂了什么？2、师读最后一句话，引导学生体会。3、指名说标点，另一学生说句子。4、一名学生说句子，另一名学生说标点第二课时教学目标：1、读词语，认识象声词。2、为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教学重点：读词语，认识象声词。教学难点：为自己设计帽子，训练学生有顺序、有条理的语言表达以及学生的想象能力。教具准备：小黑板教学过程：一、读一读，说一说。1、读短语，说读后感。2、师：这类词是专门用来模拟人类和事物运动时发出的声音的。3、你的周围也有很多声音，站在树下听一听，站在雪地里听一听你听到了什么？4、比一比，看谁说得多，说得好。二、为自己设计帽子。1、从形状、颜色、大小以及我为什么要这样设计来表述。2、生思考，再动笔。（大胆想象）3、指名说。4、大家评。3