《女娲造人》教学设计.docx

班级 姓名 等第 1.课题名称：人教版七年级上册第六单元第28课女娲造人2.达成目标：（1）通过自主速读，读通课文，理清女娲造人的始末。（2）通过观看微课视频，学习运用本课的想象的方法。3、预设学情分析；七年级学生大多单纯、活泼，对于神话故事比较感兴趣。经过近一学期的学习，学生基本上已经适应了初中语文的学习方式，所以随文而教想象这一必要的语文知识，让学生动口、动脑、动手。学生的喜爱可能只停留在课文内容，需要帮助学生从与文本对话进一步与作者对话，学习作者袁珂极富想象力的语言，能够在日常中运用。4.学习方法建议：速读法、归纳法、对比阅读法、练习法5.课堂学习形式预告：任务一：我来读读（整体感知）1. 速读课文神话是人们对自然和社会进行想象创作出的故事，富有大胆的幻想，蕴藏神秘的色彩，传递神奇的力量。你一定也非常喜欢神话吧？下面请用自己最喜欢的方式，速读这篇神话，努力做到不指读、不动唇、不出声，在两分钟内课完课文。把你读到的故事说给你的家人听，并让你的家长对你作出评价。 家长评价：流利 完整 有趣2. 梳理情节梳理文章情节的方法主要有汇总段意、品味感情变化、把握线索、分析时空转换等，读完这个神话以后，你能理清故事情节，试着回答以下问题吗？（1）女娲为什么要造人？（2）女娲是怎样造人的？（3）女娲是怎样让人类繁衍的？ 任务二：我来比比（想象作用）这个故事最早自出风俗通，请阅读“课后练习”中的相关文字，并和课文进行比较，看看课文丰富了哪些内容？请把相关内容在文中勾画出来，填写在下表中。风俗通课文通常天地开辟以后，还没有人类女娲揉团黄土造成人把绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。思考填写的这些内容与左列内容有何不同？任务三：我来学学（想像方法）同学，填完表你一定感受到了课文的生动与精彩，这要归功于作者丰富的想象力呀，而把想象的内容描写出来，文章就会生动许多。请你仔细分析上表左右所填写的内容在表达方式上的区别，并概括应该从哪些方面想象并进行描写。把你想到的写在下面横线上。1. 2. 3. 友情提示：如果你感到有难度，可以认真观看视频。任务四：我来想想（迁移训练）看完视频以后，我相信你一定知道从哪些方面进行想象了，请你运用所学方法，大胆发挥想像，把下面的一幅漫画想像成一段精彩的故事，并写下来，带到学校和同学们交流。（老师有示范哟）在本课自主学习中，你还有哪些困惑没有解决，期待老师和同学的帮助呢？对于学习过程还有什么更好的建议吗？