磨刀石中心校语文朗读评价标准.doc

磨刀石中心校语文朗读评价标准：
（一） 基本的评价意见
   9.5----10 分（优）
9-----9.4 分（良）
8-----8.9分（合格）
8分以下（待合格）
（二）各年级具体评分标准
一年级：着重从正确方面进行评价。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整，不读断句。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整。计分9 ---9.4 分
3、发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确，有丢字、添字现象，有顿读、唱读、指读现象。能把句子读出来。计分8 ---8.9 分

二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、语调方面。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句的间歇。计分9----9.4 分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句的间歇。计分8----8.9分

三年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、语调方面。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气朗读句子。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气朗读句子的意识。计分9----9.4 分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。计分8----8.9分

四年级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和情感方面开始有要求。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表达自己的情感。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感能有所体现。计分9----9.4 分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己情感的意识。计分8----8.9分

五年级：着重从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有基本要求。侧重评价是否有“美读”的标准要求自己。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，读得自然，能用不同的语气、语调朗读句子，能通过朗读表现对文字内容的理解，表达自己的情感。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。用不同的语气、语调朗读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分9----9.4 分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。能学习用不同的语气、语调朗读句子，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。计分8----8.9分

六年级:从正确、流利、有感情方面进行评价，对语气、语调和情感方面有一定的要求。侧重评价是否达到 “美读”的标准。
1、发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句、段与段之间的间歇，能用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重缓急，读出对课文内容的理解，读出自己的情感。计分9.5----10 分
2、发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不唱读。能较完整、流利地把句子读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。在用不同的语气、语调朗读句子，读出轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己的情感能有所体现。计分9----9.4 分
3、字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字、唱读的现象。能把句子较完整、较流利地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气、语调朗读句子，注意轻重缓急，表达自己对文字内容的理解、表达自己情感的意识。计分8----8.9分

（三）特殊情况
朗读困难，朗读不流畅，停顿时间稍长，很多歌单词发音不准，语音语调不十分正确。
如果属于这种情况的，测试人员酌情给分。
“正确、流利、有感情”三者要求是逐步上升的，我们在朗读评价时没有绝对的标准，各个阶段、各个年级要把握不同的评价标准，分层评价，灵活评价，拿不准时年级组内老师商量，尽量做到科学、公正、客观，做到“下要保底，上不封顶”。以上建议供各年级参考。
（测试人员根据实际情况写好测试反馈情况）

朗读测试反馈表
年级 班 测试员
测试内容

编号
姓名
成绩
编号
姓名
成绩
1

11

2

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3

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5

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6

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测试反馈：