资源描述
长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架
执教者 何小燕
课题：5、动物儿歌
课时数：2
教学
目标
A类 1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
B类 1、借助汉语拼音、课文彩图认识“蜻、蜓”等12个字；会写“网、 迷”等7个生字；归类认识带有虫字旁的生字。
2、 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
C类 产生观察、了解小动物的兴趣。
重、
难点
重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
难点：通过表演，了解小动物的生活习性。
板书
动物儿歌
蜻蜓半空展翅飞，
蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓土里造宫殿，
蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪池中游得欢，
蜘蛛房前结网忙。
预习
作业
1、借助拼音读准字音，读通句子；
2、数一数儿歌中共有几句话；
3、了解几种小动物的生活习性。
教学板块
（注明各板块解决目标序号及所用时间）
学生课堂练习单
（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）
第一课时
板块一、谈话引入(AC 3 分钟)
动物俱乐部来了好多朋友，都有谁呀？出示课文插图
板块二、学习形声字（B 5分钟）
1、拼读动物名称，同桌检测
2、仔细观察发现形声字的特点
3、师小结：一部分表示字的意思，一部分表示字的读音的字，叫做形声字。
板块三、初读儿歌（A 3分钟）
1、用在喜欢的方式读儿歌，不会的字借助拼音或请教同桌。
2、勾画儿歌中的动物名字，多读两遍。
板块四、学习儿歌，了解小动物的生活习性（ABC 22分钟）
1、学习第一句，学习“迷藏”
（1）①看图说话
②读准字音，读出节奏
③加上动作读
（2）①看，还有谁来了？看图说话
②读准字音，读好节奏
③学习“迷藏”，通过生活经验记住“迷藏”
2、学习第二句。学习“造、运、食、粮”。
（1）①动物俱乐部里还有谁？看图说话
②读准字音，读好节奏
③理解“造”“宫殿”
④体会蚯蚓的能干
（2）①看图说话
②读准字音，读好节奏
③学习“食粮”，知道“食粮”就是“粮食”
3、学习第三句。
（1）①出示图，说话
②读准字音，读好节奏，
③读出小蝌蚪的欢快
（2） 学习象形字“网”
①认识“网”，扩词
②指导书写“网”
A、 观察提醒。
B、师范写，生书空。
C、生描红、书写。
D、展示评价，修改。
③读准字音，读好节奏
④了解蜘蛛的生活习性
4、齐读儿歌，想象动物们活动的画面
5、师生合作读，形式，师：蜻蜓半空怎样飞？生：蜻蜓半空展翅飞。
6、伴着音乐拍手唱读。
7、①生贴图回顾儿歌内容；通过问题：说说这些表活动和地方的词语能不能交换？知道小动物们的活动方式各不相同，他们都有自己活动的地方。
②发现句式：谁在哪里干什么？
③师小结：大自然的小动物们有着各自的生活习性，他们的生活习性都不一样，都快乐地生活着。
蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蝌蚪游水 蜘蛛结网
板块五、拓展：我会说（C 6分钟）
1、小组合作：学着这首儿歌中的形式用谁在哪里做什么介绍所了解的小动物的生活习性。
2、小组展示。
板块六、总结性谈话（C 1分钟）
生说小动物名称
拼读
观察发现
自由读儿歌
勾画动物名称
看图说话
读准字音，读出节奏
加上动作读
看图说话
读准字音，读出节奏
学习“迷藏”
看图说话
读准字音，读好节奏
看图理解“宫殿”
说话练习
读准音
学习“食粮”
看图说话
体会小蝌蚪的欢快
“网”扩词
观察书写要领
生书空
生描红、书写
评价、修改
边读边想象活动画面
师生合作读
配乐唱读
思考：表活动和地方的词语能交换吗？
发现句式
齐读
小组合作讨论
小组展示
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