资源描述
第一课时 认识人民币（一）
教学目标
1认知目标：使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l元=10角，1角=10分，初步学会简单的化聚。
2、情感态度价值观：对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
3、过程与方法：培养学生思维的灵活性和有序性。 教具准备 （1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。 2、1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。 3、学生每人一份配套的学具。
教学重难点
认识人民币的单位元角分，知道1元=10角、1角=10分
教学过程
一、情境导入
联系生活实际，引出课题
出示课本53页图片
师：同学们，我们来看一看图片中的小朋友们在干什么。 学生举手发言。老师强调一位小朋友存钱的示意图。 师：谁能说一说零花钱可以用来干什么？
在这里渗透德育：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质，献爱心等。
师：大家知道买东西的时候要用到钱，在不同的国家或地区，钱有不同的名称，你们知道我们中国的钱叫什么？
我们国家的钱叫人民币。这节课我们就一起学习有关人民币的知识。（板书：认识人民币） 设计意图：这一环节的设计是让学生根据主题图，联系生活实际来联想到与钱相关的活动，这个过程帮助教师了解学生的生活经验和已有知识水平，找准学生的最近发展区，同时让学生感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习兴趣，突出知识生长点。
二、探究新知
（1）认一认
师：在日常生活中，你见过、用过哪些人民币？ 学生自由发言。
师：大家认识这些人民币吗？（出示图片）
（2）分一分
师：那你们能将这些人民币分类吗？说一说你是怎么分的？
（按照材料可以分成纸币和硬币 ）
（3）识记纸币和硬币
师：你们是怎么认识这些纸币的呢？小组讨论交流一下你们的方法。
我们会认纸币了，那你们会辨认硬币吗？
观察1元和5角硬币的正面，找一找相同的标记。
小结识记方法：人民币有纸币、硬币，有旧版的，还不断有新版的发行。我们在辨认人民币时，主要看上面的数字和汉字，有的还有拼音，也可以借助颜色、图案、大小、材料、面值等来辨认。
师：人民币上面有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。
（4）做游戏
猜一猜，我的口袋里有一枚硬币，上面有一个数字 1 ，你猜会是多少钱呢？ 还有其他的可能吗？为什么？
小结：人民币只有元、角、分三种单位。
（5）探究关系。 （看视频）
1、果我拿出 1 元钱，用你手里的一角钱可以怎么换？ 我手中的 1 角钱，用你手里的一分钱可以怎么换？
2、生观察后，教师提问：一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分 （大家一起数）
3、10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)
（6）歌曲欣赏：（利用《十个印第安人》的歌曲来改编）
一角两角三角人民币，四角五角六角人民币， 七角八角九角人民币，一共10角钱
一分两分三分人民币，四分五分六分人民币， 七分八分九分人民币，一共10分钱
设计意图：学生对游戏、歌曲都很感兴趣，利用歌曲巩固学生对元、角、分之间的进率的掌握。
（7）模拟购物，实践应用 “喜羊羊小商店”要开业了
1. 老师卖东西 2. 学生扮演小售货员
3. 组内“喜羊羊小小商店”开业，组内模拟购物，
同学们，老师的“喜羊羊小商店”要关门了，小组你们每个小组的“喜羊羊小小商店”要开业了，准备好货物和钱了吗？分分工，谁当售货员，谁当顾客？比一比，哪个小组玩的最好，合作的最好。
三、课堂练习。
1、课本第53页“做一做”第l题。
2．课本第53页“做一做”第2题。
四、布置作业
(1)1张5角饯可以换（ ）张1角钱。
(2)1张1元钱可以换( )张5角钱。
(3)1张1元钱可以换( )张1角钱。
70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元
板书设计
认识人民币
人民币的单位：元、角、分
面值关系：1元=10角（10角=1元）
1角=10分（10分=1角）
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
