留守学生心理辅导个案分析.doc

留守学生心理辅导个案分析一、时代背景：由于父母都外出打工或在外经商，我们星沙镇出现了少量由别人代管的“留守学生”。虽然人数不多，但给我们的教学工作带来了一个新的问题。据调查，我校有的学生父母双双外出打工，有的学生有一位家长在外，“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩普遍较差，在一些人的眼里甚至渐渐变成了“差生”的代名词。“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家长和社会关注的问题。二、个案情况：姓名：奉思光年龄：11岁性别：男基本情况：该生家庭经济富裕，父母常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活，自小由爷爷奶奶抚养长大。二年级时，来我校，三年来，随着时间的推移，我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：、产生厌学心理他经常以身体不适为借口不来上学。尤其是到了星期一，他的座位经常是空的。厌学心理的成因很多，在奉思光身上突出表现为以下三方面：（1）依赖心理。学习生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷或奶奶把他送进教室，稍有一点不舒服的地方，就要大人马上从离校很远的工地赶回来，否则就拒绝学习。（2）懒惰心理。学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，只想在家随心所欲地玩。（3）自卑心理。和同学、老师交往时，奉思光显得不自信，班级活动中常常充当一名“看客”。很少和别的同学交往，容易与别人发生冲突。、缺乏良好的竞争意识突出表现为在各种活动和机会中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。、合群困难。平时沉默寡言，独来独往，偶尔也流露出想和同学们交往的思想，但显得不知所措。三、问题分析：我通过观察、家访、交谈等多种方式接近奉思光和他的家人。我发现奉思光身上的这些心理问题主要来源于三方面的原因：、爷爷奶奶的过分溺爱爷爷奶奶对奉思光过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连整理书包、抄作业等这些本该孩子做的事均包办。、补偿式的父爱和母爱由于父母常年在外地打工，奉思光自小缺少父爱和母爱，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子。在物质上，他们对孩子有求必应，但很少和女儿进行精神上的沟通，从来不提“学习”二字。、内心深处的自卑由于他的成绩一直不太理想，平时很少得到老师的表扬，使得奉思光觉得自己处处不如人，内心深处的自卑感使他不愿和同伴交往，使他害怕竞争、害怕失败，宁可逃避一切竞争，将自己包裹起来缩在角落里。通过以上分析，我发现奉思光身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和他的不自信。于是我决定从奉思光的家长和他本人两方面入手采取措施。四、主要措施：、帮助家长走出爱的误区。我利用课余时间和奉思光的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与奉思光的父母进行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对奉思光的家长提出建议：（1）在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。（2）在孩子遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他做。（3）当孩子生病时，应该鼓励他战胜疾病，让他接受这一最好的挫折教育。（4）不要把孩子守在自己身边，让他到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。（5）父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母对自己学习的关心。2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。著名的儿童教育家陈鹤琴主张给孩子积极的鼓励和诱导及正面强化。儿童尤其是低年级的儿童，他们对自己的评价大多依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬很大程度上影响孩子的情绪行为。为了让奉思光对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我采取了以下做法：（1）采用代偿，树立信心一次偶然的机会，我在上笋芽儿这篇课文时，发现他有较强的语感，我就抓住这一优点，让他来当当小播音员，带领大家朗读。以后，我经常在课上表扬他的这一优点，在他脸上我看到了从未有过的成功喜悦和自信的笑容。（2）创造机会，融入集体我班有几个较顽皮的男孩子，平时知道奉思光爱生气，总喜欢逗他玩，我分别找他们谈心，让他们认识到取笑、捉弄同学是不对的，接着我又多次找奉思光谈心，让他明白怎样和同学相处，鼓励其多关心帮助别人。（3）转移重心，设立目标在奉思光走出自我否定的低谷后，我立即把他的注意力转移到学习上来，明确地告诉他：不能因为自己有一点点不舒服就不上课，甚至命令家长马上回来。为了不让他感到这个要求高不可攀，我和他共同协商制定了一些具体可行的小目标，例如：有一点点不舒服了，就在教室里休息一下。觉得还不舒服就告诉老师，由老师决定带他上医院或告诉家长，此外，还让他以其他带病上课的同学为榜样，做个坚强的孩子。五、辅导效果：经过我与奉思光家长的密切配合及他本人的努力，半年来获得了可喜的成果：、奉思光不再以小病为理由不来上课了。、虽然偶尔还是有忘带东西的情况发生，但我知道他一直都是自己在整理学习用品。、奉思光已清楚地认识到按时完成作业是每个小学生必须要做到的。尽管他的作业书写和质量还有待提高，但按量完成作业对他来说就是一个不小的进步。、能经常看见他和同学们嬉戏时活跃的身影，听见他开朗的笑声。六、个人体会：奉思光的转变让我真正感受到，给孩子自信就是给了孩子成功的钥匙。而奉思光家长的转变以及自己所做的一切，让我联想到高尔基说过的一句话：爱孩子，这是老母鸡都会的事，要善于教育他们，却是一项伟大的事业。对于奉思光的教育没有结束，还有更多的“留守学生”在等待接受教育。“留守学生”的教育问题，需要学校、家长和社会共同来关注。