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记叙文1.六要素：人物、时间、地点、事件起因、通过和成果。2.人称:第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三人称(更加广泛)。3.线索:人线（人物见闻感受或者事迹）物线 （某一有特意义物品）情线（作者或作品中重要人物思想感情变化）事线（中心事件）时间线 地点线4.顺序:顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙(平叙)。5.划分：按事件发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变化、表达方式变换来划分。6.表达方式:论述、描写(肖像,语言,动作,心理,环境等或正面，侧面、细节)、议论、抒情、阐明等 。7.语言特点:形象，生动，详细。8.体现手法:描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情、卒章显志、托物言志等。v 如何找线索？文章标题各段重复浮现事物文中议论抒情语句作者思想感情（变化）某一人物见闻感受作用：文章内容井然有序地组合在一起，人物思想性格，事情来龙去脉。v 记叙顺序？1.顺叙：即按照事情发生、发展和结局顺序写（时间先后）。作用：使文章脉络清晰，有头有尾，给人鲜明印象。2.倒叙：把后发生事情写在前面，然后再按顺序进行论述。作用：避免平铺直叙，增强文章生动性，使文章引人入胜。3.插叙：在论述过程中，由于内容需要，中断本来情节论述，插入关于情节或事件，然后再继续本来论述。（例如：回忆往事）作用：补充、衬托出文章中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。v 人物描写办法？1、肖像（外貌）描写涉及神态描写（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等状况。2、语言（对话）描写3、行动（动作）描写：形象生动地体现出人物心理（心情），并反映了人物性格特性或精神品质。有时还推动了情节发展。4、心理描写：形象生动地反映出人物思想，揭示了人物性格或者品质。v 修辞手法惯用修辞办法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、重复、对比、借代、反语。1.比喻：比喻就是打比喻。即抓住两种不同性质事物相似点，用一事物来喻另一事物。比喻三种类型：明喻、暗喻和借喻。作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为详细；化冗长为简洁。用在记叙、阐明、描写中，能使事物生动、形象、详细，给人以鲜明印象；用在议论文中，能使抽象道理变得详细，使深奥道理变得浅显易懂。最惯用还是生动形象。2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人言行或思想感情，用描写人词来描写物。作用：使详细事物人格化，语言生动形象。3.夸张：对事物性质、特性等故意地夸张或缩小。作用：揭示事物本质，烘托氛围，加强渲染力，引起联想效果。4排比：把构造相似或相似、语调一致、意思有关联三个以上句子或成分排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。5.借代：借代不直接说出所要表述人或事物，而用与其有关事物来代替。作用：能起到突出形象，使之详细、生动效果。6.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理着意扩大或缩小。作用：烘托氛围，增强联想，给人启示。可以引起丰富想象，更好地突出事物特性，引起读者强烈共鸣7.对偶：它是一对字数相等，词性相对，构造相似，意义有关短语或句子。作用：形式上音节整洁匀称、节奏感强，具备音律美；内容上凝练集中，概括力强。8.重复：为了强调某个意思，某种感情，故意重复某个词语或句子。重复种类：持续重复和间隔重复。持续重复中间无其她词语间隔。间隔重复中间有其她词语。9.设问：为了引起别人注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提示人们思考，有为了突出某些内容。10.反问：无疑无问，用疑问形式表达拟定意思，用必定形式反问表否定,用否定形式反问表必定。11.引用：引用现成话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。12.借代：用有关事物代替所要表达事物。借代种类：特性代事物、详细代抽象、某些代替整体。13.反语：用与本意相反词语或句子表达本意，以按说反话方式加强表达效果。有讽刺揭露，有表达密切和谐感情。v 关于记叙文和文学作品阅读题解答重要从两方面着手:一是概括文章内容，抓住如下几种要点:(1) 把握记叙文要素，以写事为主应明确写什么事，写人为主应明确写什么样人。(2) 把握核心性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。(3)分析层与层之间关系，理清文章脉络，然后概括文章中心思想，体验作者思想感情。二是弄清记叙文和文学作品构造特点及体现形式。掌握如下划分段落方式:(1) 以时空变化划分 (2) 以作者思想感情变化来划分 (3) 按记叙内容变化来划分 (4) 按描述角度变化、事情发展阶段来划分v 文段在内容上:以中心、意思相联系(思想感情)来答在构造上:总分总文段在开头:总起全文、为下文做铺垫、形成悬念、奠定感情基调、照应题目文段在中间:承上启下、照应上文、引起下文、文段在结尾:总结全文或照应主题或首尾呼应、深化主题、升华主题。议论文议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表白自己观点、立场、态度、看法和主张一种文体。1.特点：以议论为重要表达方式，可兼用其他表达方式；以鲜明态度表白观点或主张；以充分材料证明其观点或主张。2.要素：论点对所阐述问题所持观点、态度。论点有中心论点、分论点两种，有议论文只有中心论点，有议论文中心论点、分论点均有。论据对论点进行证明材料、根据。论据有事实论据和理论论据两类。论证用论据证明论点过程和办法。论证有归纳法（个别到普通）和演绎法（普通到个别）两类。3.分类：立论文（从正面阐述其观点、阐明其观点对的）；驳论文（对反面论点进行驳斥，确立起对的观点）。4.构造：（1）基本构造：引论（开头某些，提出问题）；本论（主体某些，分析问题）；结论（结尾某些，解决问题）。（2）论证构造：并列式（文章层次、段落之间、论据之间是平行、并重）；对照式（阐述中把两种事物作对照）；层进式（阐述层次一层比一层推动、进一步）；总分式（先总后分、先分后总、总分总） 5.办法：例证法：运用典型事例阐明观点。引证法：引用典型或名言、谚语等证明论点。喻证法：借助形象比喻来阐明论点。对比法：用反向事例或对比阐明论点。 阐明文普通以阐明为重要表达方式，兼用论述、描写、议论。以解说或简介事物形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理含义、特点、演变等为重要内容。以客观、精确为基本规定，普通不表达作者感情倾向。 1. 类型：事物阐明文和事理阐明文。2. 阐明文语言特点：前提是精确，有平实和生动两种基本风格等。3.常用阐明顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。逻辑顺序：是指根据事物之间或事物内部各某些之间关系来拟定阐明内容先后。时间顺序：按照事理发展过程先日后简介某一事物。时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛效果，阐明清晰，使读者一目了然，因此在文章时间顺序也是一种独特技巧。空间顺序：即是按事物空间构造顺序来阐明 ，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以简介，这种阐明顺序有助于全面阐明事物各方面特性。普通阐明某一静态实体（如建筑物等），惯用这种顺序。4.常用阐明办法：举例子、打比喻、下定义、列图表、诠释法、作比较、摹状貌、做引用、分类别、列数字v 考题剖析（一）语言品析1、对整篇文章语言品析，普通从二个角度谈：A、精确；B、形象生动或简要平实。A是普通阐明文共同特点。B是针对不同语言风格角度谈。做这种评析整篇文章语言特点题目，一定要结合文章详细内容谈，例如可以选取一句话为例子。规范性答题格式如下：这篇文章充分体现了语言精确/生动形象/简要平实特点，如“”一句，就精确、生动形象、简要、平实地阐明了事物“”特性/事理，像这样例子文章中尚有诸多。2、对详细篇、句、词评析篇、句作用基本同上。字词作用有如下考查形式：A、加点字词有何作用？B、能否替代为另一种词语？C、加点词语能否删去？这种题目往往要结合阐明语言精确性（有时是体现语言生动性）特点答题。第二种题型还要在答题中比较两者区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们结识客观事物规律”或“与客观事实不符合”之类表述。或者加“如果去掉了就与实际相不符，用了这个词体现了阐明文语言精确性”（二）写法分析1、结合阐明办法谈规范性答题模式如下：这篇文章重要运用了阐明办法，阐明了（内容：事物特性或事理），使阐明（作用：参照前面阐明办法，明确其作用）2、结合表达方式谈从这个角度分析阐明文写法，答题规范性格式如下：这篇文章综合运用各种表达方式，除了阐明外，尚有（从“记叙、描写、阐明、议论”依照内容选取），如（详细举例），就是（表达方式）运用，使阐明更详细形象/布满感情。（三）语段作用这种题目答题角度有三种：（1）构造、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章开头，还起着引出阐明对象/阐明事理作用。（2）结合阐明办法谈：通过阐明办法，怎么样地阐明了（事物特性或事理），使阐明（作用）。考点之一：阐明对象考查类型：直接让学生回答：“这篇文章（或文段）阐明对象是什么？”对策：事物阐明文普通标题就是阐明对象；事理阐明文找准开头结尾总结句。由于阐明对象是一篇文章所要简介事物或事理，普通是一种名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物阐明文指出被阐明事物即可。事理阐明文指出阐明内容，形成一种短语：简介了（对象加内容）。考点之二：阐明对象特性类型1：直接找出阐明事物特性句子对策：A、看题目B、在首段中找C、抓核心词句（例如：运用了阐明办法语句、中心句）类型2：概括阐明事物特性对策：分析文章构造抓中心句及连接词如“一方面，另一方面，还，也，此外”等词语考点之三：阐明办法类型1：直接让考生回答文章或段落阐明办法对策：理解常用阐明办法（举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比喻、列数字、列图表、引用阐明）重要特点，然后依照文段内容分析判断。类型2：文章某段或某句运用何种阐明办法，简要阐明它作用？对策：找出运用阐明办法，再依照下列阐明办法作用品体回答。1、举例子 ：使文章更详细，更有说服力，使比较抽象复杂事物变得通俗易懂，让人信服。详细真切地阐明了事物特点。2、分类别：协助读者掌握特性，头绪分明，条理清晰地阐明了事物特点。对事物特性（或事理）分门别类加以阐明，使阐明更有条理性。3、打比喻：把抽象复杂事物说得浅显易懂，详细生动。这段文字运用了打比喻阐明办法，把比作，生动形象地体现了特点生动形象地阐明该事物特点，增强了文章趣味性。4、列数字：使所要阐明事物精确化，以便读者理解，详细而精确地阐明该事物特点。使阐明更有说服力。5、作比较：突出强调了被阐明对象特点（地位、影响等）。6、下定义：用简要科学语言对阐明对象（或科学事理）加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物特性（或事理）。7、列图表：又称画图表。把复杂事物说清晰，弥补单用文字表达缺欠，对有些事物解说更直接、更详细。使读者直观，一目了然理解事物特性。直观形象地阐明了事物特点。8、引用法：用引用办法阐明事物特性，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用阐明在文章开头，还起到引出阐明对象作用。9、摹状貌：对事物特性（或事理）加以形象化描摹，使阐明更详细生动形象。10、作诠释：对事物特性（或事理）加以详细解释阐明，使阐明更通俗易懂。（引.例子，阐明.特点。）11、引用阐明：引用阐明有如下几种形式A、引用品体事例；（作用同举例子）B、引用品体数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使阐明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强阐明趣味性。（引用阐明在文章开头，还起到引出阐明对象作用。）考点之四：阐明顺序类型：本文使用了什么阐明顺序？有何作用？对策：1、理解阐明顺序基本常识：阐明文有三种写作顺序。空间顺序：阐明事物形状、构造，多在建筑物构造，如上下、远近、左右、内外、东西南北中档。时间顺序：阐明事物发展变化。逻辑顺序：阐明事理，多阐明事物之间内在联系。逻辑顺序详细分为：主次、因素成果、现象本质、特性用途、普通个别（特殊）、概括详细、整体局部、总分2、掌握答题格式：本文使用了阐明顺序对加以阐明，使阐明更有条理性，便于读者理解。（第一空应当填详细阐明顺序，第二空应当填写详细事物名称或阐明事理。如果是事理性阐明文，但又不能精确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性语言表述。）考点之五：阐明语言类型1：加点字词有何作用？/词好在哪里？对策：抓住阐明文语文精确这一特点答题，格式：用了词，生动地（精确地）阐明了事物特性，可以激发读者兴趣（符合实际状况，具备科学性）。类型2：能否替代为另一种词语？并阐明理由。对策：（1）不可以+（2）原词意思或内容+（3）所换词语意思或内容+（4）换了后意思有何变化，与不符合实际。【格式】动词：不行。由于该词精确生动详细地写出了 形容词：不行。由于该词生动形象地描写了副词（如都、大都、非常只有、普通、也许、有时、普通等）：不行。由于该词精确地阐明了状况（表限度、表限制、表时间、表范畴等），换了后就变成，与事实不符合。（若是阐明文再加上“原词体现了阐明文语言精确性”）类型3：限制性词语能否删去？对策：（1）表态（删还是不删）+（2）定性。如：“比较”“几乎”“相称”等词表限度修辞；“大概”“也许”“左右”等表预计，“多”“有余”等表数量。+（3）若删去，本来什么样意思就变成了意思了，不符合实际，太绝对了。+（4）xx词体现了语言精确性、周密性、科学性。答题模式：不能删。由于词表达，删掉后句子意思就变成了，这与文意不符。体现了阐明文语言严密性、精确性与科学性。类型4：从文章中找出一种能体现阐明文语言“精确”特点词句，并体会。对策：找出语言精确词句，然后阐明其作用。找精确词句可以从如下几种方面入手：找有精准数据句子；找有概数句子；找使用限制性词语句子。类型5：批示代词含义类型：批示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中详细指代什么？对策：普通指就是代词前面那句话，找近来一句话。有时要注意也许不是整句话而是其中一某些。（对整篇文章语文品析，普通从二个角度谈：A、精确；B、形象生动或简要平实。A是普通阐明文共同特点。B是针对不同语文风格角度谈。做这种评析整篇文章语言特点题目，一定要结合文章详细内容谈，例如可以选取一句话为例子。格式如下：这篇文章充分体现了语文精确/生动形象/简要平实特点，如“”一句，就精确/生动形象/简要平实地阐明了事物“”特性/事理，2、对详细篇/句/词评析篇/句作用基本同上。）类型6：一句话中某两三个词（几句话）顺序能否调换，为什么？不能。由于（1）与人们结识事物（由浅入深、由表及里、由现象到本质、从远到近、由背影到面容等，视详细状况而定）规律不一致；（2）该词与上（下）文是一一相应关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换；（4）这些词语顺序在语调上是层进，调换就不能体现了。故事以刻画人物形象为中心，通过完整故事情节和环境描写来反映社会生活文学体裁。（一） 三要素：人物形象、故事情节和环境描写。 1. 人物形象：核心是人物思想性格，描写角度有正面描写和侧面描写。正面描写涉及；外貌、语言、动作、神态、心理（又叫细节描写） 侧面描写涉及；以她人言行来反映人物等(又叫侧面烘托）。2. 故事情节：指作品所描写事件发展，演变全过程。构造：序幕开端发展高潮结局（尾声）。3. 环境描写：指对人物活动环境和事情发生背景作描写。分为自然环境和社会环境。自然环境描写是指对人物活动时间，地点，季节，气候及花草鸟虫描写。社会环境描写是指对人物活动详细背景，处所，氛围以及人际关系等作描写。社会环境描写作用：（1）交代人物生存环境（2）交代人物社会关系（3）交代作品时代背景自然环境描写作用：（1）渲染故事氛围；（2）烘托人物形象；（3）推动情节发展；（4）暗示社会环境；（5）深化作品主题在不同位置作用：A、开端：交代背景，铺垫下文。B、发展：刻画人物，反映性格。C、高潮：体现冲突，揭示主题。D、结局：深化主题，留下思考（二）表达方式：记叙、描写、阐明、抒情、议论。A、论述：对人物经历和事物发展变化所作交待、陈述。作用：可以把描写各个方面联成一体，推动故事情节发展，加深读者对人物、事件理解。在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。B、描写：用形象生动语言对人物、事件和环境所作详细描绘与刻画。作用：能实现文学形象详细性生动性和可感性。C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来主观感受和思想感情，以强化某些景象色彩，或突出人物性格一种体现手法。作用：表达作者强烈某种主观感情。起到渲染环境氛围，强调人物性格品质，突出文章中心作用。引起读者共鸣，使文章更有感染力。1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。）D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表白自己态度、情感和评价。作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。前者看法独到，令人深思，具备启发性；后者可使读者不久进入对将要论述事物思考，引起读者对下文注意。2、议论在散文中会对形象特性或意义起到画龙点睛作用。3、议论在议论文中重要是阐述观点。E、阐明：是对事物与事理进行解释和简介。作用：使读者清晰明白地理解被阐明事物和特点。散文散文是一种作者写自己经历见闻中真情实感灵活精干文学体裁。（一）要把握文章线索（二）要抓住散文文眼文眼指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容句子或核心性词语。是作者思想感情喷发口，是文章思想感情焦点，同步也对文章构造起着支配统摄作用。（三）要借助想像领略作品内涵阅读散文就要进行由此及彼举一反三想像、联想和补充。把自己想像和作者想像融合在一起，丰富作品意境和形象，弥补文中构造空间。（四）要体会散文意境意境，就是作者把深刻思想、动人感情，通过生动画面体现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者联想，产生动人艺术效果。1、融情于景，情景交融。2、想象、联想和象征手法运用。3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。（五）要仔细品味散文语言（从修辞办法或者表达方式分析）1、品味散文语言朴实自然美。2、品味散文语言含蓄美。3、散文语言富有音乐美，具备诗情画意，.（六）散文特点：形（材料）散而神（中心）不散诗歌一、 基本分类（一）当代诗歌（二）古代诗歌1诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。（1）古体诗：涉及楚辞体乐府（2）近体诗：、分为“绝句”，每首四句，五言简称五绝，七言简称七绝。“律诗”，每首八句，五言简称五律，七言简称七律，超过八句称为排律（或长律）。（3） 词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。（4） 曲：又称为词余、乐府。2按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽喻诗。诗歌鉴赏答题技巧一、诗歌鉴赏惯用术语这首诗采用了（表达方式、修辞手法、体现手法）技法，写出了（意象）（某某）特点，体现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。表达方式有：论述、描写、抒情、议论。（阐明）修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、重复、衬托、对比、用典等。体现手法有：象征、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：惆怅、寂寞、伤感、孤单、烦闷；恬淡、闲适、欢乐；仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。二、诗歌鉴赏解题技巧1、第一种模式 分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种如何意境？提问变体：这首诗描绘了一幅如何画面？表达了诗人如何思想感情？解答分析：这是一种最常用题型。所谓意境，是指寄托诗人情感物象(即意象)综合起来构建让人产生想像境界。它涉及景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题环节：描绘诗中呈现图景画面。并精确概括考生应抓住诗中重要景物，用自己语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己联想和想像加以再创造，语言力求优美。概括景物所营造氛围特点。普通用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能精确地体现景物特点和情调。分析作者思想感情。切忌空洞，要答详细。例如光答“表达了作者感伤情怀”是不行，应答出为什么而“感伤”。答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人通过“一岁四行役”奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了如何景物？表达了诗人如何感情？请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(环节一)。这是一幅明净绚丽春景图(环节二)。体现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适心境(环节三)。2、第二种模式 分析技巧型提问方式：这首诗用了如何表达技巧？提问变体：请分析这首诗体现手法(或艺术手法，或手法)。诗人是如何抒发自己情感？有何效果？答题环节：(1)精确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法如何有效传达出诗人如何感情。答题示例：早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗重要用了什么体现手法？有何效果？答：重要用了反衬手法(环节一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静(环节二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起孤单寂寞(环节三)。3、第三种模式 分析语言特色提问方式：这首诗在语言上有何特色？提问变体：请分析这首诗语言风格。谈谈此诗语言艺术。答题环节：(1)用一两个词精确点明语言特色。(2)用诗中关于语句详细分析这种特色。(3)指出体现了作者如何感情。答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化(环节一)，“黄莺儿”是儿化音，显出女子纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴语言表白了打黄莺是由于它惊扰了自己怀念丈夫美梦(环节二)。这样非常自然地体现了女子对丈夫怀念之情(环节三)。4、第四种模式 炼字型提问方式：这一联中最生动传神是什么字？为什么？提问变体：某字从来为人称道，你以为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是规定品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。答题环节：(1)解释该字在句中含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了如何意境，或表达了如何感情。答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人以为，“看”字看似寻常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你批准这种说法吗？为什么？答：批准。看，在诗中指回望(环节一)。离人孤单地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让咱们好像看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(环节二)。只一“看”字，就淋漓尽致地体现了告别酸楚(环节三)。5、第五种模式 一词领全诗型提问方式：某词是全诗核心，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一种字或一种词就构成全诗线索，全诗感情基调、全诗思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗把握限度。答题环节：(1)该词对突出主旨所起作用。(2)从该词在诗中构造上所起作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗核心，“折柳”寓意是什么？你与否批准“核心”之说，为什么？答：“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情(环节一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引起(环节二)。可见“折柳”是全诗核心.6、第六种模式 情感、主旨型提问方式：表达了如何思想感情？这首诗主旨是什么提问变体：这首诗反映了如何社会现实？这首诗体现了如何情趣？或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。答题环节：（1）诗歌各句（或有关句子）分别写了什么内容（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感答题示例：阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）（全国卷2）南柯子 王炎山冥去阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（2）试分析下阙内容，以及作者在词中所抒发思相感情。答：描写了农民不避风雨、辛勤快作生活，发出了“人间辛苦是三农”感叹，（环节一）（由于没有什么特别表达技巧，因此环节二跳过）表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登心情。（环节三）7、第七种模式 评价题型提问方式：评价题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点评论语，规定你先判断这个评论与否对的，与否合理，然后阐明理由。这种题型酷似政史考试中判断说理题。其实此类题型只是前六类题型变体，没有直接提出问题，需要学生自己分析问是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当表述。答题思路：（1）认真审题（2）进一步阅读理解诗词（3）结合诗歌内容，结合评论答题答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；阐明理由时，紧扣评论核心词答题示例：赤壁 杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗艺术特色。你批准这种观点吗？请作简要阐明分析：这是一首典型诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹写法。本文借出土文物-折戟和吴国二女-二乔来呈现三国时期政治风云变幻。答案参照：这是一首咏史诗，抒发是对国家兴亡感触，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来体现。诗由一种小小文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡年代，想到赤壁大战中英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立大主题联系起来，写得详细可感，有情味，有风韵，可谓“半瓣花上说人情”。8、第八种模式 比较评价题型提问方式：给出两首或几首诗词，规定学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和重要写法，涉及作家作品背景知识。（2）要结合题干中比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞办法等)来谋求诗词差别性。（3）要注意点面结合，既有总体分析，又有详细分析。表述时要注意条理清晰，层次分明。答题示例：齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回眸背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问：这两首诗都运用了什么体现手法来刻画“荷”形象？请指出两首诗中“荷”所体现出来不同情感特点，并作简要分析。解析：题目有两问，第一问是问体现手法上共同点，不规定分析，因此只写出体现手法就可以，固然如果详细阐明，也没错。第二问规定分析这两首咏物诗表达出情感不同，因而答题时，要按照情感主旨型模式答全两方面内容答：第一问：都用了拟人体现手法。第二问：前一首“绿荷”有“恨”而“背西风”，（环节一）具有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。（环节二）后一首“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，（环节一）表露了作者怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。（环节二）补充：（一）某句话在文中作用：1.文首：开篇点题；渲染氛围（记叙文、故事），埋下伏笔（记叙文、故事），设立悬念（故事），为下文作辅垫；总领下文；2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；3.文末：点明中心（记叙文、故事）；深化主题（记叙文、故事）；照应开头（议论文、记叙文、故事）（二）修辞手法作用：（1）它自身作用；（2）结合句子语境。（三）句子含义解答：这样题目，句子中往往有一种词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等体现办法。答题时，把它们所指对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）常用写作办法、体现手法联想、想像、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情(情景交融)、伏笔和铺垫、先后照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑(欲扬先抑、欲抑先扬)。(1)象征(托物言志)：通过咏物来抒情，经常借助于某些详细植物、动物、物品等某些特性，委婉曲折地将作者感情表达出来。作用：一方面是它把抽象事理体现为详细可感知形象。另一方面是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。(2)衬托：以她体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体特性。(3)对比：把两种相反事物或一种事物相对立两个方面作比较。作用：鲜明突出了重要事物或事物重要方面特性。(4)借景抒情：通过描写详细生动自然景象或生活场景，表达作者某种诚挚思想感情。作用：做到情景交融，使文章布满诗情画意。(5)先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后进一步挖掘事物特点及内在乎义，再对事物予以必定、褒扬，作用：突出强调了事物(人物)特性。(6)侧面(间接)描写：侧面烘托出该人物性格、品行和技能，使得文章构造更加集中紧凑，表达更为简洁精练。直接和间接描写办法结合运用，可以使被描写人物或景物特点更加鲜明、突出。(7)伏笔和铺垫：作用：内容先后照应，情节严丝合缝。(8)照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化论点。散文：重复地抒发情感，增长情感深度。(9)联想：由一事物想到另一事物心理过程。作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生动动人。(10)想像：在原有感性形象基本上，创造新形象心理过程。作用：为塑造形象、体现主题服务。使读者接受美陶冶。