大班艺术领域教案11.doc

大班艺术领域教案大班艺术领域教案1 活动目标： 1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。 2、尝试京剧表演，用自我的方式大胆表现。 重难点分析： 重点：引导幼儿在感受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。 难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。 活动预备： 环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。 学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。 物质预备： 1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。 2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。 教学过程： 一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。 1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。）2、教师用京剧四大行当中的念的语调向大家问好，与幼儿互动。 3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮助幼儿了解京剧的文化。 小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢！ 二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。 我们一齐走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。 1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。 教师提问： 1、花旦是怎样走的？手部的动作是什么样的？ 2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？ 3、幼儿尝试表演。（个别表演与团体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员进场和出场时会这么走。 2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。 教师提问： 1、花脸走路的感觉怎样样啊（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不一样？为什么花脸走路的时候手要架起来？ 3、学花脸走路时腰应当要怎样样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与团体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特别神气！ 三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。 1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。 教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀 小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一齐，我们就把它叫做京歌。 2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别AB段资料。（重点找出AB段中间的间奏）教师提问： 这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合花旦表演？ （个别、团体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、团体练习）3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。 4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢快。 5、小组成果展现。 听音乐，每组幼儿分主角呈现合作成果。 小结：刚刚每个小组的孩子不仅仅安排好演员主角-谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！ 四、运用生活道具，提升表演阅历。 1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与主角相匹配的道具。 2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。）五、活动延长： 连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在玩中学、学中乐，体验京剧表演的乐趣！提议： 开展主角嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢快的小戏迷创设美工区：魅力脸谱 大班艺术领域教案2 活动目标： 1、能用连贯、美丽和活泼轻快的歌声较好地演唱三拍子歌曲，唱出句首重音。 2、用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，能掌握调整自我的歌声。 活动预备： 1、带着幼儿参观柳树。 柳树姑娘画面，幼儿大胆地拟人化想象，激发对柳树的宠爱之情。 活动过程： 一、学新歌 （1）教师想唱一首非常好听的歌给你们听，听听教师唱的是什么？ （2）教师有感情、精确清晰地范唱。 （3）幼儿有节奏地随音乐念歌词。 （4）幼儿学唱 二、有表情的演唱。 （1）教师有表情范唱，以琴声示意，提示幼儿唱出句首重音。 （2）用美丽及活泼轻快的唱法表现歌曲。提示语：开头两句表现柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摇摆，我们应当怎样唱？（美丽）柳树姑娘在池塘里快乐地洗头发，我们应当怎样唱？（活泼、轻快） 三、学习简洁的二声部合唱。 提示：我们想一个方法把这首唱歌得更好，一局部小朋友有表情地唱歌词，另一局部小朋友同时跟着音乐旋律有感情地哼唱，从地五句开头全体合唱。教师示范演唱并带着幼儿有表情地分声部合唱。 大班艺术领域教案3 活动目的： 1、经过观赏活动，感受画家夸大的表现手法。 2、大胆作画，大胆表达自我的熟悉与情感。 活动预备： 1、预备水彩笔、油画棒、纸张。 2、哈哈镜，教育挂图。 活动过程： 1、让幼儿到哈哈镜前观赏自我夸大的样貌。 2、幼儿观赏毕加索名画镜前的女孩，感受画家夸大的绘画手法。 3、教师重点讲解示范镜里、镜外的根本表现形式，使幼儿把握必需的方法，有信念地去表现自我在哈哈镜中的形象。 4、幼儿自画哈哈镜中的像。 5、幼儿相互观赏自我的作品。 大班艺术领域教案4 一、教学目标。 1、熟悉鹅卵石，了解其特点。 2、培育幼儿大胆运用多元化、夸大的表现手法，学习在石头上作画。 3、培育幼儿感受美的本领，鼓舞儿童在生活中要用制造性的眼光去发觉美和制造美。 4、经过教学，使儿童不断地观看和想象，并运用多方面的尝试和组合，提高孩子制造新形象的本领。 二、教学重、难点重点：幼儿能够大胆想象，并能在鹅卵石上作画。 难点：擅于运用多种帮助材料进展创作。 三、教学预备 1、外形各异的洗净晾干的鹅卵石。 2、石头画作品。 3、各色颜料、各颜色纸、橡皮泥、双面胶、幼儿用剪刀、棉签、排笔、抹布等。 四、教学设计 （一）、启发引导（激发创意） 1、教师课前将教室布置成幼儿在江边玩耍的环境。幼儿进入环境后自由玩耍，感受石头。（配音乐） 2、教师出示石头画作品，让幼儿带着问题认真观看。（课件展现） （二）、要点辅导（构思创意） 1、观赏作品，启发想象，争论思索方法。 （1）、选择鹅卵石启发幼儿想象，利用鹅卵石的大小、外形进展奇妙的构思和大胆的想象。 每位幼儿选择一块喜爱的石头，摸一摸、看一看、想一想它的外形像什么，能够变成什么？ （2）、幼儿争论，确定你依据卵石的外形要制作出什么样的作品，鼓舞幼儿别出心裁和与众不一样，加强幼儿的观看和联想。 2、选择材料，构思作品。 幼儿依据自我选择的鹅卵石，选择需要的材料，同伴间合作沟通，既鼓舞幼儿独立创作，也可充分发挥想象，用比拟多元化的手法或比拟夸大的手法制造出新形象，也可借助帮助材料做好作画前的预备。 （三）、创作体验（呈现创意） 1、幼儿可单独创作，也可和小伙伴一齐创作。 2、教师巡回指导，参加学生的制作过程。 3，、提示幼儿在作画过程中需留意的事项。 （四）、探究玩法（感受创意） 1、组织先完成作品的幼儿向伙伴们做介绍，让大家一齐观赏，学习玩法。 2、大家一齐玩耍。 大班艺术领域教案5 设计意图： 36岁儿童学习与进展指南(以下简称指南)指出，要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。依据指南精神，结合我园正在开展的音乐教学嬉戏化课题，我设计了这一唱歌活动。它是以大班爱家乡主题活动漂亮漳州我的家中的二级主题家乡的特产为背景的。漳州是的花果之乡，水仙花是漳州三宝之一，是漳州的市花，享誉海内外。在开展主题活动的过程中，我依据教学需要创作了多首贴合幼儿年龄特点和认知水平的唱歌家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开(百花村是漳州一个非常出名的村庄，村民以种花为生)就来源于此。其中歌曲问水仙旋律美丽，歌词浅显易懂，富有乡土气息。此唱歌活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的根底上开展的，以游百花村的情境把四个环节串连起来，层层递进，成为一个有机的整体，让幼儿在简便开心的嬉戏中不知不觉地学习歌曲，进一步萌发喜爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。 目标： 1感受歌曲美丽的意境，有表情地合作演唱问答歌。 2进取主动地参加嬉戏，大方英勇地与教师和同伴沟通、互动。 3在唱歌中进一步萌发爱家乡的情感。 预备： 1材料预备：PPT课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼罩。 2阅历预备：初步了解漳州的百花村和水仙花，会演唱练声曲百花村里百花开。 过程： 一、做律动引入课题 师：今日教师要带你们去百花村玩，动身喽！ (播放歌曲问水仙，师幼一齐随音乐做律动。) (析：此环节是活动的导入局部。百花村在漳州是个很出名的村庄，许多幼儿都去游玩过，以此引入简单激发幼儿的兴趣。同时，幼儿和教师一齐在问水仙的音乐声中做律动，能构成对唱曲旋律的初步感受，为后面学习演唱歌曲做好铺垫。) 二、练声百花村里百花开 师：哇，百花村里的花儿都来欢送我们了！快看看，都有什么花呀？(教师依据练声曲资料依次播放兰花、菊花、玫瑰花的PPT课件。音乐响起，幼儿开头练声，每一段都比前一段高半度。) (析：练声曲百花村里百花开切合嬉戏情境，既能到达让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。) 三、在嬉戏中学习歌曲问水仙 1教师播放水仙花PPT课件，引出水仙花。 师：快看，还有什么花也来欢送我们了？(水仙花。) 师：关于水仙花你们都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花) 师：你们说得真好！今日水仙花仙子要跟我们一齐玩嬉戏，掌声欢送！ (教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有阅历。) 2幼儿玩嬉戏听音变花朵，初步感受歌曲问水仙。 (1)教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，让幼儿在嬉戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不一样的肢体动作表现花朵的外形。 师：我们玩的第一个嬉戏叫听音变花朵。请你们围成一个大圆圈，教师围着圆圈边拍手走边念儿歌问水仙，教师念到最终一个字时停在谁跟前，谁就做一个花朵的动作，表示自我变成了一朵花。我们来看看哪朵花开得最美丽。 师：哇，花儿们都开得这么美丽呀！还有谁能变出跟别人不一样的花朵呢？师：请你们跟着教师一齐边念儿歌问水仙边玩嬉戏，看看谁有新的变化。 (2)教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩嬉戏听音变花朵，幼儿在嬉戏中完整感受歌曲。(玩法同上，玩两遍。) 师：请留意，我们的嬉戏要升级了，请你们边玩嬉戏边留意听儿歌有什么变化。(教师边唱歌边与幼儿玩嬉戏，引导幼儿发觉儿歌变成歌曲了。) 师：你们都发觉嬉戏中的儿歌变成歌曲了，真棒！此刻就请你们听歌曲来变花朵，再来看看谁变的花朵最美丽。 3幼儿玩嬉戏听歌声找水仙花仙子，尝试演唱歌曲问水仙中的答复局部。 师：水仙花仙子就藏在我们中间，想把她找出来吗？师：请男孩女孩各推选一名代表上来竞赛，谁找到水仙花仙子，谁就能够得到一枝水仙花，看看谁得到的水仙花最多。 (1)男孩代表听歌声找水仙花仙子。 玩法：请男孩代表戴上眼罩站在圆圈中间，教师边唱我问水仙花，哪儿是你家？水仙花儿告知我，边按节奏轻轻点每个孩子的头，最终一拍点到谁，谁就唱九龙江边圆山脚下。男孩代表取下眼罩去找刚刚唱歌的人，并问他：你是水仙花仙子吗？假如找对，这个孩子就答：我是水仙花仙子。男孩代表就能够得到一枝水仙花；假如找错，这个孩子就答：我不是水仙花仙子。男孩代表就不能得到水仙花。(完整嬉戏两遍，看男孩队能得到几朵水仙花。) (2)女孩代表听歌声找水仙花仙子。(玩法与规章同上。) (3)男孩女孩玩接龙唱歌嬉戏。 师：此刻我们一齐来数数哪队得到的”水仙花多。 师：好，接下来我们要玩接龙嬉戏了，请得花多的队唱问的局部，得花少的队唱答的局部。大家要留意接好，接不上的就输了哦。 师：哇，你们合作得真好！假如交换一下，得花少的队唱问的局部，得花多的队唱答的局部，是不是也能唱得一样好呢？我们一齐来试试吧！ 4师幼以问答形式演唱歌曲。 师：好，此刻教师唱问的局部，你们都当水仙花仙子一齐唱答的局部。 师：水仙花仙子们唱得真棒！教师也好想当水仙花仙子呀！你们唱问的局部，教师当水仙花仙子唱答的局部，行吗？5幼儿了解歌曲名称，跟随琴声完整演唱歌曲。 师：今日我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花漂亮的水仙花，它表达了我们对家乡水仙花的喜爱。此刻我们一齐跟着琴声用美丽的声音来完整演唱歌曲。 6幼儿边随着伴奏演唱歌曲边自由表演，并在歌曲完毕时自由做花的造型动作。 师：教师还预备了一种小乐器，大家看看是什么呀？(碰铃。) 师：此刻，教师用碰铃来伴奏，你们用动作来表演，我们一齐把这首歌变得更美。好吗？师：请大家都扮演水仙花仙子，边唱问水仙边自由表演，唱完时做一个好看的造型动作来表现漂亮的水仙花，能够自我一个人做，也能够跟朋友合作。我们来看看哪朵水仙花最美丽，好吗？(析：此环节是唱歌活动的主要环节。幼儿经过听音变花朵听歌声找水仙花仙子、问答对唱、合作表演等多种嬉戏形式，从单纯感知歌词、完整感受歌曲、用歌问答到听伴奏完整演唱，再到边唱边自由表演，循序渐进，自然而然地学会了有表情地演唱歌曲。碰铃的引入则为幼儿在音乐区探究用各种乐器为歌曲伴奏埋下了伏笔。) 四、做律动完毕活动 师：今日，我们不仅仅跟漂亮的水仙花仙子玩了很多好玩的嬉戏，还学会了唱一首好听的歌问水仙，大家快乐吗？跟水仙花仙子说再见，我们连续去游百花村吧！ (析：完毕局部与引入局部前后照应，幼儿很自然地随着熟识的问水仙旋律边唱边舞，这对于帮助幼儿进一步感受和表现这首歌曲起到了强化作用。) 延长活动： 1鼓舞幼儿在音乐区探究用不一样乐器为歌曲伴奏，并制作各种道具装扮水仙花仙子，合作表演这首歌曲。 2提议幼儿回家后给家人演唱这首歌曲，并教家人学唱。 附：问水仙 注：九龙江是漳州的母亲河，圆山脚下是水仙花产地。 大班艺术领域教案6 活动目标： 1.感受熊猫的得意，学习用各种美术形式表现自我的欲望。 2.尝试运用自我喜爱的方式表现熊猫的根本特征及不一样的动态。 活动预备： 1、教师与幼儿共同收集熊猫的图片、邮票、明信片及有关记录熊猫生活的VCD等。 2、与家长一齐到动物园参观，观看熊猫表演，感知熊猫的形状特征和不一样的动态特点。 1、收集各种美工材料。 指导要点： 1、幼儿相互沟通自我对熊猫的熟悉，共享有关熊猫的已有学问阅历。 2、依据收集的各种美工材料，引导幼儿思索：你想用什么方法来表现熊猫？会遇到什么困难？鼓舞幼儿共同解决难点。 3、幼儿分组活动，鼓舞幼儿用各种美工材料，用绘画、剪纸、拼帖、泥塑等不一样方法，大胆表现熊猫的不一样动态。 大班艺术领域教案7 一、活动目标 1、引导幼儿运用对称的方法剪出蝴蝶的根本外形，并能用已学过的各种变化的线条和简洁的图案进展装饰。 2、鼓舞幼儿大胆想象、创作。 3、激发幼儿表现美、制造美的兴趣。 二、活动预备 1、课前已观赏过蝴蝶标本、图片，明白蝴蝶的根本形态。 2、纸、剪刀、钩线笔、蜡笔、胶水、回形针；蝴蝶头饰一个。 3、梁祝乐曲，录音机。 4、创设春天漂亮的情景。 三、活动过程主要环节： 感受美-创作美-表现美-感受美情景设计：创设春天漂亮的情景，能让幼儿亲身地感受，以直观的、详细的美来打动幼儿的心灵，使他们对美的形式和表象由感受到观赏，从而激发表现美、创作美的兴趣。这一环节，是为后面的创作活动作铺垫的。 1、观赏蝴蝶的美。（出示蝴蝶图片的展版） （1）小朋友你们看到了什么？（蝴蝶）（2）这些蝴蝶长得什么样呀？它们有什么特点？你们能够走上来认真地观赏一下。 （3）集中：你觉得这些蝴蝶怎样样？ （4）争论：什么地方很美丽？（教师引导幼儿说出蝴蝶的图案美、对称性等特征）学习词：对称，两边一模一样叫对称。请你来找一找蝴蝶有哪些地方是对称的？（引导幼儿说出蝴蝶两边的花纹、图案、颜色、大小等是一样的）(评析：第一环节是一个感受蝴蝶美的过程，以梁祝乐曲作为背景音乐，给了孩幼儿子听觉上的美，展现各种蝴蝶图片让幼儿观赏，给了幼儿视觉上的美。由于艺术教育的一个重要目的就是教育和训练幼儿有音乐感的耳朵和能去感受形式美的眼睛（马克思）。感受美是美育的根底，感受是表现的前提，幼儿仅有在此前提下，才能在艺术活动中表现出对美的情趣。这一环节是为了给后面的创作作铺垫。)2、创作蝴蝶的美。 （1）蝴蝶真的很美丽，你想自我扮成蝴蝶吗？（出示蝴蝶头饰，引起制作兴趣）（2）动动脑筋看，教师是怎样把这个蝴蝶头饰做出了；来的？用什么方法能够剪出对称的蝴蝶？（把纸对折后，画上蝴蝶的半个身体，再沿着线剪下来）（3）小朋友能够在蝴蝶身上画上各种线条或简洁的图案进展装饰。我们来比比看，谁做得蝴蝶头饰最美丽。 （4）幼儿制作蝴蝶头饰。（教师鼓舞幼儿大胆想象，用各种线条和图案装饰蝴蝶）3、幼儿头戴蝴蝶头饰进展表演。 （1）小朋友做的蝴蝶头饰真美啊，你们能够相互介绍一下。 （2）听了这段音乐感觉怎样样？想干什么？让我们一齐扮作一只漂亮的蝴蝶到花园里去玩耍吧！ (评析：最终一个环节为幼儿创设表现美的时机。让幼儿在美丽的乐曲声和创设的环境中表演，相互观赏着漂亮的蝴蝶头饰，从整体上感受到了美，从而幼儿会产生一种知觉美。)