《兔之眼》读后感_1.docx

兔之眼读后感 看了这本书真的感受到没有不好的学生只有不好的老师。在这个浮躁的社会，每个人都像上了发条似的，马不停蹄地往前走，只顾着赶路，却无暇抬头看看周围的风景。面对孩子，无法心平气和地面对问题，给孩子多一点等待的时间，让孩子自己慢慢地成长。 这本书没有教条式的叙述教育的理念，我们该如何去对待学生，而是从很典型的实例中向我们娓娓道来：爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，兔之眼里的铁三是一个令人头疼的男孩。一开始，他像一个“怪异”的孩子呈现在我们面前。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上因材施教，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子，他们最后都有不错的改变这本由灰谷健次郎写于1974年的日本长篇小说，仍然可以告诉现在的我们如何对待非正常孩子，或者孩子的非正常行为。 苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发越是这些孩子身上的宝藏越多，她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个怪男孩终于说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师的爱和耐心打开了孩子的心扉，此后她教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，让他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名“苍蝇博士”。 铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子。自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。 合上书本，我不禁感慨。如果我的孩子有这么一位如姐姐似妈妈的知心老师，引导他帮助他和他一起度过这六年儿童时期，那是何等的幸福啊。而自己在教育学生时总会缺乏耐心，埋怨家长的不配合、缺失家庭教育，不注意方式方法。比起小谷老师和足立老师我们所做的还很不够，或者说我们可以做得更好，我们的学生可以更幸福快乐。 阅读此书是一次心灵的净化，希望每一位老师、家长和孩子们都能读一读此书，从而懂得如何关爱别人，教孩子学会做人的道理，感受幸福。 第二篇：兔之眼读后感爱学生，爱生活 兔之眼随想 初拿到书，看着封面，我在想着这本书是不是写孩子们和兔子的故事，当我读完整本书，才知道故事的确和一群孩子有关，却不知道为什么书名叫“兔之眼”。 灰谷健次郎在首页写道。“孩子们的善良，照亮所有人脚下的路，引领人们走向未来，这太阳般闪亮的希望，不论多么不幸的人都能够拥有。”当我看到这一段的时候，内心有种不能再赞同更多的感觉，不由想起，人们常说的，每个孩子生来是善良的，是洁白无染的，他们的善良是由内的，给人以触动和震撼的，只有后来所处的环境给孩子添上了各种颜色。每个熊孩子的背后都有熊家长，真是如此。此时我迫不及待想打开书，一探究竟，这本书里的孩子们究竟会给人怎样的触动。 那种想一口读完一本的感觉，多年不曾有，没想到这次一旦打开书，便舍不得放下。小谷老师真是一位有毅力、敢于接受挑战的姑娘。新婚的她，刚毕业的她，来到位于工业区的学校，她班上的孩子多是父母在垃圾站工作的孩子。用现在的眼光来看，这些孩子的家庭环境都是很差的，孩子也多是后进生。“被撕成两半的青蛙”让小谷老师充满不适，呕吐，哭泣，作为一个独生女的她，她有过“不想再学校干了”的念头，可是最终她竟然坚持下来了，还接受了一个个挑战。 小谷老师真是一位善良的有探索精神的老师。足立老师告诉她“越是那样的孩子，身上宝贝越多。”她很惊讶，也决定去发现铁三身上的宝贝，她给铁三写信，她一次次去垃圾站，试图走进铁三，跟着垃圾站的孩子们玩得不亦乐乎。终于，她发现了铁三的秘密，慢慢地发现了铁三身上的“宝贝”。想起有前辈说过：如果你遇到的是块顽石，不要试图去融化他，而是慢慢去温暖他。小谷老师便是用她的耐心温暖了铁三。 小谷老师真是一位无私的老师。她是老师，也是妻子，然而她的时间却都是放在了学生身上，整个暑假，她都放弃了自己的婚姻生活，去垃圾站和孩子们玩，甚至“玩得跟丈夫都吵架了”。当她的家长提醒她不要冷落她丈夫的时候，她甚至是不屑一顾的。可以说小谷老师，为了她的学生，而放弃了自己的家庭生活。 是的，小谷老师身上有很多值得我们老师学习的地方，她不抛弃每一个孩子，她教给孩子们善良，那怕受了委屈依旧坚持，只为了那些孩子。然而细细想来，我并不想当如她一般的“模范老师”。 老师要爱自己的学生，老师要热爱自己的工作，但这并不意味着就要放弃自己的工作以外的生活，自己的家庭生活。我想一名优秀的老师，不仅仅是因为她爱她的学生，爱她的工作，更应该是能够懂得享受工作享受生活，也应该是拥有这和谐美好家庭生活的。因为只有懂得生活的老师，有着和谐美好家庭生活的老师，才能够教会自己的学生怎么更好地生活，更好地与人相处。只有爱自己的孩子，爱自己的家人，爱自己的家庭的老师才能够成为真正的爱学生的老师。 “家庭生活都安排不好的人，怎么可能教育好别人的子女呢。”这是小谷老师的丈夫所质疑的，我也深表同意。每个学生都将长大，都将走进社会，都将有自己的家庭生活，我们老师在教学的时候，不仅仅是一点点的知识，很多时候也在潜移默化地教着他们以后如何走进社会，如何成为一名丈夫或妻子，父亲或母亲。小谷老师却并不能为她的学生展现这些。 另外书中小谷老师被质疑过，而现在我们这些老师更是容易被质疑，因为网络的发达，媒体的发达，还有一群看热闹不嫌事大的网络吃瓜群众。一名老师付出很多，也有可能会被一点点发酵的事情而掩盖，成为一名不合格的老师，一名失德的老师。 希望自己能够不仅能够成为如小谷老师一般善良和坚持的老师，也希望自己能够拥有小谷老师所没有的美好的非教育生活。也希望自己更加宽容自己的学生和家长，也希望自己能够遇到宽容的家长们和领导们。 第三篇：兔之眼读后感兔之眼读后感 高XX县区石佛中学 左鹤霞 从兔之眼中品味 高XX县区石佛中学左鹤霞 一开始，我就被这个课堂上发怒咬人的铁三所打动，迫使刚上岗的小足老师顿时不知所措、无奈到“痞子教师”足立老师的出场悄悄地把自己浸在这美丽的故事里了。“今天的孩子，还能向我们大人敞开心门吗。喜欢哭鼻子的小谷老师是如何打开孩子心门的钥匙呢。”像书中所说，感受生命底层深刻而丰沛的情感，带领您和孩子寻回最温柔、最纯真的童心。让我们再一次回味。 爱养苍蝇、沉默不语、攻击性强，兔之眼里的铁三是一个令人头疼的男孩。他一出现，我就想到这类“怪异”的孩子。如果没有一份超级耐心、一份超级爱心，再加上特别的教育方式，这样的孩子最终会被置于危险的边缘地带。不只铁三，爱养鸽子的德治、一开心就到处乱跑的美奈子也各有各的囧样，他们最后都有不错的改变从灰谷健次郎这本日本长篇小说中，仍然可以告诉现在的我们如何对待这类孩子以及他们的特殊语言和行为。 苍蝇是小说中出现频率最高的事物，它导出了核心故事：小谷老师想的是如何让铁三停止养苍蝇，但铁三极力保护，推倒了老师。“苍蝇”既是小谷和铁三的死结，也是两人别扭关系的突破口。几次遇阻之后，小谷老师从足立老师那里得到启发越是“怪异”孩子身上的宝藏越多她开始研究苍蝇，并以此和铁三交流。这个男孩终于在书的第71页说出了第一句话：“就是这个”。问题迎刃而解，小谷老师此后教铁三画苍蝇，贴苍蝇的标签，他学会了画画、写字。铁三加紧对苍蝇的研究，对它们的家族了如指掌，还解决了肉食加工厂的苍蝇问题，成了一名苍蝇博士。 铁三甚至可以快乐地欣赏“苍蝇之舞”，他为何如此钟情这种虫子。自幼失去爸爸妈妈，由爷爷代为抚养，狗和苍蝇是他最好的玩伴。从铁三生活在垃圾站的生活环境来看，这一点并不奇怪。书里说：“苍蝇并不曾威胁他人，其食物也只不过是所谓的社会废弃物。虽然这并不值得称颂，但它没有残忍的习性，过的是谨小慎微的，犹如平民般的生活。”到这里，苍蝇成了一种象征它与铁三的境遇何其相似。在看似不洁的表现之下，苍蝇的世界其实远比我们想象的要丰富得多。 还有智障儿童美柰子，大部分的老师和家长是不同意为了美奈子，连累了全班的学习进度。可是小谷老师却坚持让大家一起来接受这个智障孩子。经过一段时间的努力，实行值日生制度，家长们发现孩子已经能够替人着想，站在别人的立场来考虑问题，变得有爱心，这种改变是无价的。淳一同学的巨大改变令人感动。问他为什么即使课本被撕破了也不愿意换座位，淳一同学回答说，“如果不好好对待美奈子，她要是到处去撕人家的课本怎么办。”淳一同学的妈妈感慨地说：“这句话让她这个大人都觉得惭愧呢。”想到我们国家教育的急功近利，即使是智力正常的孩子，有的还根据考试成绩来分座位，对学生的打击是可想而知的。 故事以看流星作结，皆大欢喜，场景就像封底那幅快乐的粗线条图画。开启“怪异”孩子心门的是一群非常有爱的老师。不过，像执着的爱孩子的小谷、足立这样的老师更是当之无愧。 特别是相当有才的足立老师给我留下很深的启发。那堂保留“好家伙”、去掉“坏家 伙”的作文课妙趣横生。十全九美的他，帮铁三拾破烂赔狗笼、贴联合家长广告、出于对孩子的同情而绝食抗议、为填肚子而偷东西、写过关于儿童诗和作文的书，有赌博之类生活不检点的传闻，名声不太好。这个有笑有泪、有喜有忧，立体的、丰富的足立老师栩栩如生地浮现我的脑海里。同时，他能关心受人歧视的“垃圾站”这些底层孩子们，读懂他们心声，感动着，维护着，用他的爱心、善心诠释着别人眼中的“个性“、痞子形象。 毫无疑问，书中的老师奉行的无疑是作者的教育观。只有爱，才能开启“怪异”孩子的心门，进入他们的美妙世界，发现他们成长的力量，获得有效的交流。赞美、鼓励、尊重、商量、协助、学习，这都是值得推广的爱。 那么，我们是否该反思。日本在36年前都有这么好的教育思路了，我们的孩子是怎么成长的呢。我们的老师和家长都是怎么做的呢。我们的教育最重要的是要教孩子学会做人的道理。大家都说这个世界越来越冷漠了，那我们是不是缺少教育我们的孩子学会关心和帮助呢。我们的孩子所需要的关爱已经足够了，他们缺少的是如何关爱别人，不懂得这个，他能做好人吗。 第四篇：兔之眼读后感800字兔之眼读后感800字 XX市大鹏XX县区大鹏中心小学孟存家 寒假之中我细细的阅读了兔之眼这本书，读着读着我就被文中的故事深深地吸引了。看完这本书，我早已感动得热泪盈眶。我为小谷老师对特殊学生的爱深深感动着。 爱孩子就是走进孩子的心灵。如。小谷老师妙趣横生的作文课，尊重和理解铁三的特殊性格，对垃圾站的孩子们很关心，没有丝毫厌恶之情，帮孩子们收废品，想尽办法为孩子争取上学的机会她对每个同学都注入了满满的爱和包容。 书里面还有几个老师，如。足立老师、折桥老师，他们不歧视学生的出生，关爱垃圾站的孩子，让我想到了他们真的是老师，是纯粹的老师。他们宽容，有爱心，有童心，有毅力，有创造力，一切都从学生的角度出发。孩子在他们的影响下不再拒之千里之外了，他们成了朋友，孩子也成长起来，进步起来。 书中的小谷老师用爱创造了教育的奇迹。她的故事告诉我们，没有不可教育的学生，只有不善教育的教师。没有爱，就没有教育。让我勾起了上学期的一点小事：9月12日上午我在四（3）班数数学课，提到一个比较难的数学问题时，一个男孩胆怯的举手了，我等等他又放下了。我观察了几天，他从来都没有举过手。我果断的叫他起来回答问题，他说老师我不敢说。我说孩子不怕，回答错了也没有关系。只要你敢站起来就非常棒了。结果他小声的说出了答案，而且完全正确，我非常开心，马上肯定他了，并让全班同学给他鼓掌。后来他悄悄的告诉我，老师我以前从来都没有举过手，为什么。怕。我就摸着他的头说，孩子不怕，只要有第一次，就不怕了，其实你非常棒的。我连续观察他几节课，他都自信的举手了。我为他高兴，终于找到自信了。一学期下来，上课积极了许多，平时笑容多里许多，成绩步步提高，他在作文上写道，我特别喜欢数学老师，特别学习数学。 作为一名新世纪的教育工作者，应把爱洒向学生，尤其这些特殊的学生，并做到捧着一颗心来，不带半根草去。只要我们满怀信心，充满爱心，特殊的学生也会与其他学生一样，在各方面都得到发展，成为我们社会所需要的有用人才。 第五篇。打眼读后感我花了两天的时间把白明著的打眼看完了，看后感想颇多。打眼这本书主要讲的是白明自己和他身边的朋友那些倒霉的“打眼”（打眼略似现眼，看走眼了）事，要不怎么有“打眼三十六计”呢。打眼是古玩收藏之路的必修课，这门课程的复杂深奥岂是一本书就能说清的呢。 一提起古玩，就让我想起，“一手揉着一对老核桃或是一对钢球，一手提一个鸟笼子，走道儿晃着膀子，迈着大方步，脚下一双老头鞋，这是典型的“北京大爷”的做派。冬天的时候怀里还要踹个蝈蝈葫芦罐。”这派头我小时候还见过呢，现在可不多见了。他们好像就是“古玩”，我这里没有贬低的意思，他们就像是历史给我们遗留下来的“非物质文化遗产”，过去的八旗子弟、皇亲贵族每天没什么事就是这样的享乐。 刚才咱们上面说起了葫芦，我自己就体验过，自己种，怎么种，怎么套模子，你还以为有种子土里一埋，想着浇水就成了呢。这葫芦还能吃，鲜嫩的小葫芦，自己家种的纯天然无污染，环保的。摘下来，来个葫芦肉片就不错。不对，岔开话题了，估计是肚子饿了。休息，休息一下。请听下回分解。 完了，受书的影响. 现在你在路上，净是能碰见手里玩着核桃（品种、品相都不同）或是手撵儿（个头很小的葫芦）的人，其实手揉核桃，非是普通的食用山货（食用山货是咱们平时吃的核桃），乃是另外一类品种。现在不是“大众玩收藏，全民搞健身”，手揉核桃确实是能活动人的手指，而且手上有很多的穴位，就当是“健身”。又有多少人真正的知道一对品种和品相好的老核桃（包了浆了），据说，一对上手五十年的老核桃，能买一万多块，要是上手一百年，那价值至少三万。因此，它的价值不仅仅是“观赏”。第11页 共11页