《如何说才会受欢迎,怎么做更易被肯定》读后感_1.docx

如何说才会受欢迎,怎么做更易被肯定读后感 第一篇：如何说才会受欢迎，怎么做更易被肯定读后感如何说才会受欢迎，怎么做更易被肯定读后感 在这个人际交往频繁的时代，每个人都不可能独立存在，无论是打工还是做生意，你都必须与各式各样的人打交道。在这个人情淡漠的时代，人与人之间越来越难以沟通，人们总是处处防备，用厚厚的铠甲把自己的心灵包裹起来。所以有的人不懂得其中的窍门，难免处处碰壁，不被人接受；而有的人却可以靠自己掌握的若干独门功夫左右逢源。本书通过说话技巧和做事方法两个方面讲述如何在人际交往中更受欢迎，更易被人肯定。认真品读，能让我们受益匪浅 一，说话技巧 1.明确角色：每个人在不同的场合，面对不同的对象，所处的身份都是不一样的，是 家长、丈夫、子女、或者是上司，下属，同事，任何人，任何时候说话，我们都要先确定彼此所处的角色，说该说的话。更深入的，还要看彼此的文化层次、兴趣爱好、脾气性格，才能知己知彼百战不殆。 2.换位思考：（心理学家做过这样一个实验，他找来两个七岁的孩子，一个家里贫穷， 一个家里富裕。 专家让两个孩子同时看一幅画，画中是一只小兔子在桌子边哭，一旁的兔妈妈则是绑着脸。然后让两个孩子说出画面的意思。 穷人家的孩子说。“小兔子饿了，找妈妈要东西吃。”而富人家的孩子则说；“小兔子不想吃饭，让妈妈逼着吃。” 这个实验告诉我们。人们所站的角度不同，他们对同一事物的想法和反应是不同的。）很多人习惯于站在自己的角度思考问题，按自己的思维方式说话，也许你并无恶意，但可能常常伤害到对方，或者发生争执，争执不仅不能解决问题，还会让彼此陷入恶性循环，愈演愈烈。不妨把自己卷入对方的角色处境中，把自己换成对方的自己人，才会明白对方的马斯洛需求层次，说出的话才会让对方顺心顺耳，互相友好。 3.不可说：伤人自尊，贬低人格的话不可说，每个人在人格上都是平等的，不会因为 财富、权力等因素而改变，我们要平等对待他人；不良口头禅不可说，无意中会触碰别人的忌讳或伤害到对方；浮夸、太满的话不可说，说多了却做不到会让对方觉得你吹牛没本事；有些时候不说话比说话效果还要好，学会认真的聆听，此时无声胜有声。 二，做事方法 1.察言观色：善于观察，语言能展示出一个人的职业、身份、知识水平，而表情、动 作会反映出对方的心理，读懂别人的潜台词，听其言知其意，了解别人的心理才能更好的知道自己应该怎么做。 2.装糊涂：（有一次戴尔卡耐基参加一个宴会，那时坐在他旁边的一位来宾讲了个幽默 的故事。然而故事里犯了个小错误，他引用了一句话，说是出自圣经，实际上是出自莎士比亚的哈姆雷特。卡耐基发现了这个错误，并毫无顾忌地加以纠正。可是那人坚持自己的见解说：“什么，那句话出自莎士比亚。不会的，绝对不可能的你是错的”两人就这个问题，发生了小小的争执，当时场面一下子变得有点尴尬。在座的还有一位卡耐基的老朋友，研究莎士比亚的专家贾蒙。贾蒙在桌底踢了卡耐基一下，然后说：“这句话的确是出自圣经，戴尔，你错了。”在回家的路上，卡耐基不解的问：“你为什么故意说我错。”贾蒙说：“是的，那位先生的确说错了。可是戴尔兄，大家都是去参加宴会的客人，你为什么一定要争个输赢，来证明别人的错误呢。你这样做，人家会喜欢你吗。他不需要你的意见，你为什么要与他争辩呢，还不如给别人留点面子。）凡事不必那么较真，必要的时候装装糊涂，反而有利于事情的圆满结束，揣着明白装糊涂是一种态度。， 3.不能做：做事不能只占便宜不吃亏，吃亏没人愿意，但经常吃小亏的让你一般不会 吃大亏；不能把功劳都揽到自己身上，学会分享才能赢得别人的喜爱；不能直接批评，以恰当的方式和方法指出，对方不仅容易接受还会有改正的决心。 看完这本说，才感觉到平时不太注意的说话做事还存在这么多的道理和技巧值得学习，希望能在实践中好好运用，提高自己说话处事的能力，因为命运总是垂青精于处世之道和巧于说话做事的人，掌握的说话做事的技巧才会让别人喜欢你、赏识你、信赖你、认同你、拥戴你，让成功离你更近。 第二篇：如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说读后感如何说孩子才会听，怎么听孩子才 会说读后感 如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说读后感 尊重孩子，让他们愿意听，愿意说 暑假里学校为我们准备了很多书，我第一本拿起的是如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说。看这书，先是被这书名所吸引，而后被文中一些新颖的理论所振奋。此书虽然是写于父母看的，但是教育孩子和教育学生本是同源，也是有很多异曲同工之妙值得借鉴的。 我读书大约都是有些囫囵吞枣，本想借着书的前言大概了解一番内容，却不料，前言中却毫不避讳地要我们 从图片看起，可随意翻看，无需按部就班一页一页地细读。这样的前言恐怕还是第一次遇到。翻开书本，果然，此书最吸引人眼球的果真是一幅幅生动的漫画插图。以这样的方式给我们展示了一个个案例。脑中不禁暗忖，作者在著书之时一定在想“如何写读者才会被吸引吧” 图片案例确实够引人入胜。当一张张图片翻过眼前，我记住的尽然不是画面，而是图片上那一行行的对白。 错误做法的案例。父母总是按着自己的意愿和想法来和孩子交流，总是期许孩子按着自己的思路去做。可是往往越是这样，预期的目的越达不到。而相反的父母如果认真地听一听孩子的话，感受一下孩子的心情，哪怕只是用“啊，真的，恩，哦，我知道了”简单的语言，孩子却会心的接受了。而且哪怕只是沉默地听着孩子表达一下自己的情绪，孩子自己就一股脑儿的把要说的事都说，甚至把怎么解决问题的方法也提出来 了。 我很震惊，但是，的确，有时候孩子并不需要我们给他建议或者一大堆的大道理，而是需要我们回应和了解他们的感受。我不禁感慨，当我们的学生向我们诉说某些事的时候不也是怀着这样的初衷吗。 记得一年级的时候，有个孩子兴奋地跑到我身边问我：老师，你知道我哥哥是干什么的吗。我当时觉得这孩子的问题特奇怪，甚至有些莫名其妙。因为我忙着改作业就应付地回答说：“不知道。”可那孩子还是不依不饶地问着我：“老师你猜猜看。”我便很不耐烦地的说我要改作业很忙，叫他回教室玩去。他很失落地回去了。现在想来。他也许有个很能干的哥哥，想表达一下自己自豪的情绪，并借此和我套套近乎，亲近下。而我却毫无耐心地以老师的威严打发他热情，想起来真是很愧疚。其实我只要稍微的做一下倾听者，哪怕用几个感叹词“哦，恩，啊”来回应孩子。带给他的 感受就很不一样了吧。后来的一段时间里，我发现这个孩子在我的课堂上总不是那么的投入，好像对我的课不怎么感兴趣。举手发言也非常的少，除非点名点到他。也许就是这一次的沟通不畅，让他不再愿意打开心扉了吧。 让孩子会听，让孩子会做，最起码的就是先做到尊重他们，只有尊重他们的内心，孩子才会发自内心地的愿意听，愿意说。 于是我反思，怎样做才是尊重。 课堂之上，孩子举手了，一定要让孩子有说的机会，即使课堂时间不够，也可以利用课后的时间或者把想展示的回答写下来，让他们也说一说，这就是尊重。当一个孩子回答问题的时候，你的眼睛应该注视着他，而不是转身在黑板上书写，这就是尊重。当一个孩子的回答并不十分完美的时候，也要用鼓励的语言评价，这就是尊重。当孩子犯错误的时候，不要当着全班孩子的面或者家长的面批评他，可以单独地批评叫他 改正，这就是尊重。 尊重的定义很简单，可是尊重的行为很广泛。无论课上，课下，无论在校，在家，与孩子沟通，尊重他们的内心为前提，我想，孩子也会愿意听你的，也会愿意和你说。 第三篇：怎么说，孩子才会听读后感怎么说，孩子才会听读后感 由于工作和家庭教育双方面原因，近期我读完了怎么说，孩子才会听这本书。 书作者是adelefaber和elainemazlish，他们是享誉国际的成人与儿童交流沟通问题专家。在怎么说，孩子才会听一书中，作者通过一系列实用有效的方法，帮助家长和孩子建立起一个能够快乐交流的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与父母配合。掌握了“如何说”“怎么听”的技巧，就能开启孩子的心灵世界，与孩子达成美妙的交流，让孩子在大人的引导下身心健康地发展。为了建立这个快乐沟通的平台，围绕“如何说”“怎么听”，作者从六个方面进行了探讨和实践。 站在教师的角度，怎么说，孩子才会听里的观点很值得作为教学借鉴。例如：不是任何时候都要和孩子产生共情；孩子并不需要我们认同他们的感受，而是需要我们回应和了解他们的感受，等等。俗话说：良言一句三冬寒，恶语伤人六月寒。获得教师的赞美和肯定是学生心理的需要，这种需要一旦满足人的潜能，便会奇迹般地被激发出来，教师的宽容与体谅应该胜过批评千万倍，一句鼓励的话，可以让学生心中充满温暖，温暖就是前进的动力，一句关切的问候，会拉近学生与教师间的距离，成功的教育是爱的教育，爱能激发学习的热情，能给学生以勇气和信心，一个人只有对自己充满自信，才会对取得成功充满渴望，佛山新闻频道播出的故事中的主人公：佛山剪纸大师陈有才的徒弟饶宝莲，她说她在学习中是一位中下生，读书四年来从没有得到过老师的表扬，但在一次美术课中，一位代课的老师突然举起她的画说：“大家看饶宝莲同学的画，画得多认真，多好，大家要向她学习。”，就是那一次的表扬，改变和影响了她的一生，用她的话来说，如果不是那位老师几句激励的话语，她不会走到今天，也不会有今天的成就。因此教师一句鼓励的话语是多么的重要，它可以改变和影响着学生的一生。 如果每个学生经常感到教师对自己的爱、关心和尊重，便会被激发出健康的情感，变得生气勃勃，产生积极的学习动机，在和谐的气氛中学习知识，培养能力，师生关系搞好了，那么你在教学中，就会达到事半功倍的效果。学生就会全心全意地投入到学习你所教的学科，你的教学成绩就会十分显著。 此外，书中的一个亮点，也是作者的科学之处。作者通过大量模拟日常情景和问题、紧扣主题的说明、配套的练习题目以及别出心裁的卡通漫画，形象地展示了各种说与教的要领，传授给读者六个方面的30多种实际技巧。所有这些技巧都可以嫁接到我们的日常教学中来，进而形成一套适用于课堂教育的具有本土特色的教学方法。 与此同时，应该注意到adelefaber和elainemazlish都是美国教育家，美国是全球最发达的国家，位居西方文明的巅峰，公民素质普遍比较高，社会的教育风气和教育环境相对理想，作者也不可能针对处于发展阶段的中国教育进行研究。“怎么说，孩子才会听”本身隐含着另一个命题“说什么，孩子才会听”，“说什么，孩子才会听”这个命题又承托了诸如人生观、价值观、社会风气等诸方面社会信息，恰恰也是现实中我们大多数学生家长最感慨的问题。 孟母三迁在我国是家喻户晓的故事，这个故事提醒我们成功的教育不仅需要老师、家长，还需要营造一个合适的教育环境与社会氛围。改革开放三十年，国家经济与实力不断上升，人民的物质生活水平也不断提高，但是公民的道德意识却呈现了下降趋势。毒奶粉、瘦肉精、苏丹红、塑化剂曾几何时充斥于市，每一样无不与孩子们的健康成长息息相关，每一种无不在孩子们的心坎里刻上深深的烙印。 为什么我们没有微软和比尔盖茨，没有苹果和乔布斯，很多人在责怪我们的教育制度培养不出成功的少年天才，但他们却没有意识到在盗版横掠之下，既然“可日可乐”都能够横行于市，谁又会花大力气去创新“可口可乐”呢。 有的人把药家鑫事件归咎为中国教育制度的失败，我认为该观点有点浮躁。教育不仅是学校、老师的事情，也是家长的事情，更是全社会的事情。我们不能指望学校像工厂一样，把孩子当成原料一样送进去，出来就是一个合格的产品，把教育的责任百分百地交给学校。在怎么说，孩子才会听一书里就提到，美国的家长都很负责任，他们能为了孩子参加家长研讨班，和学校一道肩负起教育孩子的责任，可是我们国内却几乎没有这样的培训机构，如果有估计也很少有家长能拿出时间去参加，能多看几本教育孩子的书的家长可能已经很棒了。 在传统的儒家体系里，“书香门第”一词里蕴含着传统教育的玄机：在读书人是吃香的、受尊重的环境下，这家的门第自然就能延续下去。知行合一，是儒 家教育的至高境界，以道德来指导生活、以知识来取得成功，这是我们儒家的传统精粹。我认为，目前中国教育的主要问题还在于知行合一并未受到社会的重视和认同，孩子们懂得一定的知识和道理，但却不能正确地用之指导生活，却能通过逆反和偏门来得到相对认同感，这和整个社会的急功近利的心态有关。 很高兴看到中央政府把构建和谐社会、提高人民幸福指数、改善生态与生活环境、提升公民道德水平等文明建设提高到国家的战略高度，这使得我们下一代的教育得到了政策上的长远保障。 尤其作为一名XX市的教育工作者，如何把学校的教育与行政管理把文明佛山、幸福佛山、智慧佛山这一市政府的宏伟构想对接起来，就像“孟母三迁”一样，使孩子们能最先听到主流文化的声音，使他们在成长中有正确的人生观、价值观，长大以后还我们一座更美丽的城市。 中学为体，西学为用。在我们的教育工作里，“怎么说”很重要，但“说什么”更重要，这是我读美国教育书籍怎么说，孩子才会听一书后更坚信的观点。 第四篇：如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说读后感专题读如何说孩子才会听，怎么听孩子才肯说有感 李健生 暑假里我拜读了美国著名的亲子沟通专家-阿戴尔.费伯与伊莱恩.梅兹立希两位享誉国际的成人与儿童交流沟通问题专家共同撰写的如何说孩子才会听怎么听孩子才肯说的教育书籍。书中用了多种丰富而又有趣的形式，去帮助读者建立教育观念。有很多实例，除了文字，还有的以漫画形式出现，每段内容之后还安排了各种练习题，让你在实际运用中自然而然地学会与孩子相处的技巧，每章节末尾作者还总结了常见问题、注意事项以及一些小故事，另外还配有作业题，让人读起来很生动，不知不觉就融入其中。作为一名家长同时作为一名一线教师，我对书中提到的一些章节有一定的感受，同时也受到了一定的启发。 “帮助孩子面对他们的感受。”全神贯注地倾听，学会了解、体会并且接受孩子的感受，不要想当然的否定它。如果孩子的感受不断地被否定时，会感到困惑和愤怒。当我们在难过或者受到伤害时，如果有人能真正愿意倾听，认同我内心的伤痛，我会感觉没那么郁闷，也更能处理好自己的情绪和面临的问题。这个过程对我们的孩子也同样适用。如果我们也能倾听孩子，与他产生共鸣，那么也能有助于孩子自己解决问题；我们能理解孩子的感受，对孩子来说是很大的帮助。深入到孩子的内心，帮助他们了解自己最真实的想法。孩子一旦清楚了自己内心的想法，他们就能集中精力来应对出现的问题。有时，我们总会不可避免地去否定孩子的感受，那完全是站在成人的角度去看待问题的结果，我们忽视了一个最基本的事情，就是让孩子自己成长。 “父母要把握说话语气。”我想，作为一个老师，“恰到好处”的语气同样重要。所谓语气“恰到好处”就是说，老师要将商量、鼓励、信任的语气用在最合适的地方。因为即使是同样的话，用不同的语气说，会带来不同的效果。比如，孩子没考好时，如果老师用质问指责的语气说：“怎么就考这么点成绩。”会让孩子觉得潜台词就是“你怎么这么笨。”被人贴上了“笨”的标签，什么自信心都会受挫。如果换上一种柔和、鼓励的语气：“怎么就考了这么点成绩呢。” 就表示潜台词是“没关系，咱们来找找原因，下次好好考。”这么做的时间长了，就算是再没自信的孩子，慢慢也会信心倍增。 在孩子的成长过程中，什么样的教育是他们乐意接受的，而且能令成人走进他们的心灵，让他们在快乐中成长呢。这就是“赞赏孩子”。因为孩子能敏锐地感觉到成人对他们的态度。成人的态度是孩子对自身言行作出价值判断的依据，赞赏是激发孩子内心张力不可缺少的外部驱力。独生子女物质条件优越，所以他们更渴望精神需求上的满足，渴望得到周围成人，特别是家长、老师的关注和赞赏。赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水。赞赏孩子是促使他们能将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径。教师赞赏孩子并让孩子学会感动，这是教育的一种极佳境界。心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好，学生一旦受到赏识，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。 读完这本书，使我重新审视自己在教育孩子的问题上，不经意间走入了哪些误区。指引我在今后的生活中如何更好地和自己的孩子沟通，在工作中更好地走进学生的内心，成为孩子们的良师益友。 第五篇：如何说孩子才会听读后感如何说孩子才会听读后感 冬去春来，阳台上的茶花如期开放了。但令人遗憾的是花势大不如往年，花朵的颜色，形状大小，数量却不尽人意。这可能是前阵自己正对它疏于管理，浇水太少的原因。望着有些尚未开放就以及凋零的花朵不禁感慨：养育孩子难道不是和养花一样吗。在孩子成长过程中你不曾用心，不曾付出，不曾给他成长中所需的养分，孩子长大后会是一个身心都健康的人吗。 如何说孩子才会听这本书浅显易懂，操作性强，在读这本书的过程中，我收获很多，感悟很多，同时也遗憾多，自责多多，因为平时在和孩子相处的过程中，自己犯下了许多和书中其他父母常犯的错误，为了孩子的健康成长，决定改掉自己的陋习，用有效，愉快的沟通方式与孩子交流，如果我们没有尊重孩子的感受，一味在乎自己的感受，就无法和孩子产生共鸣，无论我们说什么，在孩子眼里都是废话。在日常生活中，我们应该耐心地倾听孩子的声音，并和孩子产生共鸣，才能有助于解决问题。无论发生什么事情，都应尊重孩子的感受，体验孩子的心情了解他的感受。厌恶的表情，不屑的态度，训斥的语言都能伤到孩子稚嫩的心灵，使孩子变得和我们对立起来，那孩子永远会是我们甜蜜的负担，是我们永远打不赢的对手。作为家长，应该注意在孩子面前的一言一行，少一些责备，多一些鼓励，少一些要求，多一些包容，少一些训斥，多一些赞美，拒绝无效的惩罚和暴力。这样才能走进孩子的内心世界，和孩子建立良好的亲子关系。另外，此书有一系列实用有效的方法，指导我们如何和孩子建立起能够 愉快交流的平台，非常实用、有效，相信通过不断的练习，不断的努力，孩子和我们都会进步的，就让时间来见证吧。 孩子的心田时一块神奇的土地，我们播种了思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯，便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。作为播种者的父母，我们没有任何理由和借口来推脱父母应尽的责任和义务，因为无论你另外方面多大的成功，也弥补不了孩子教育上的缺失。 期待我们的提升，期待孩子的进步，也期待来年的茶花开得更艳丽。第15页 共15页