《给新教师的建议》读后感郑文举[五篇]_1.docx

给新教师的建议读后感郑文举五篇 第一篇：给新教师的建议读后感-郑文举台头镇大坨小学 郑文举 给新教师的建议读后感 给新教师的建议读后感 不知不觉间，自己已经步入教师这个神圣的行业一年多的时间。在这段期间，自己也积累了一些经验。而最近阅读了李镇西校长的给新教师的建议，读了之后感触颇深，李镇西校长以朴实的语言讲述了他对教书育人的独特见解，并给予了很实际的建议，没有苦涩难懂的理论，有的是一个个生动的实际事例和娓娓道来的人生哲理而我被这本书所讲述的内容深深的吸引。 一、用心为学生的幸福人生奠基。 学无止尽，作为教师，应该有一颗和学生一起成长的心。新教师更应该有这种意识。教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个（或是另一群）不完美的人追求完美的过程。就像书中所说我们的教育其真正的目的应该是深切的关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。我们的教育应该站在孩子一生的角度来思考问题，着眼于未来。就像我的科学课，其最终的目的就是培养学生的科学素养，在我们一生的学习生涯中，兴趣是至关重要的。而对于刚刚接触科学的孩子来说，培养兴趣更是不容忽视的。这也是师傅一直引领我的方向。所以在课堂上，我都尽可能地让孩子亲手做实验，尽可能地让他们观察真实的事物，努力让自己的课堂充满趣味，激发孩子对科学的学习兴趣。培养他们从生活去发现科学问题，来源于生活，回归到生活。就像书上说的“让生命因课堂而精彩。” 二、精心备好每一堂课。 设计课堂，就是设计人生。书中的这句话给我留下了很深的印象。当自己静下来思考，我们的备课的确是在为我们的孩子设计人生。课堂教学的质量取决于备课的质量。倘若没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果和效率也就得不到根本的保证。在备课时一定要树立兴趣比分数重要、方法比知识重要、会学比学会重要的思想。 精心两个字说得很简单，但做起来未必能面面俱到。“在上课之前必须吃透教材，作为新教师一定要独立钻研文本，凭借认知结构、生活经历研读教材，把自己放在学生的角度进入教材，依照学生的认识结构去估计学生可能遭遇的各种问题，以确定课堂教学的重难点，提出具体的解决措施，设计合理科学的教学方案。”这是书中对新老师备课的意见。总之，精心备好每一堂课，把功夫下在课前，提高课堂教学效益，在课堂中锻炼，在课堂成长。 三、要善于批评与表扬 人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，每一个人都是独特的，不可复制的，因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷的。喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中，我们朝着人们所期待的方向不断进步。在我的科学课上有这样一个学生，在开学的第一个星期里，上课经常性讲话，习惯很差。但是在上狗尾巴草的这一课中，他由于自己的兴趣在这一堂课中表现的特别好，那堂课我狠狠地表扬了他，让我意想不到的是从那节课后，他在 每堂课的表现都很不错，一直到现在。同时在我表扬他的同时，在全班的常规调节中也起到了积极的效果。所以，在自己的课堂上，如果能够达到教育目的，我还是尽可能多地选择表扬。 四、教师要继续学习书中说到：“一旦教师停止了学习，他的工作便如同机械的运作，在机械枯燥的活动中教师会觉得生活毫无意义，会沮丧而没有活力。会让教师产生职业倦怠，因此，学习还能拯救教师自己。”所谓：其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。所以教师必须要养成继续学习的好习惯，给学生树立学习的榜样。只有认真学习，才会不断更新自己的教学教学方法、教育理念。至于时间问题，书中的例子是最好的辩词。著名教育医学家奥斯勒的“睡前15分钟”阅读计划告诉我们，坚持下来，一年就可以读20本书。时间如海绵里的水，挤一挤总是有的。如果想做，就一定有办法。读书乐，乐读书，读书学习才能丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位。我坚持和学生一起参加“课外阅读”活动，读学生的书，既能和学生之间产生共鸣，又能丰富自己的课余生活 读书乐，乐读书。让我们通过读书丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位吧。最后我想引用一句不朽的名言“在反思中成长”。作为一项事业，我们在具有感情、热情的同时，还要让它更完美，让它也引领我们自身向成功迈进，就让光荣而神圣的三尺讲台见证我们的成长吧。 第二篇：给新教师的建议读后感给新教师的建议读后感 最近阅读了李镇西的给新教师的建议，看了之后感触颇深，李镇西校长以朴实的语言讲述了他对教书育人的独特见解，并给予了很实际的建议，没有苦涩难懂的理论，有的是一个个生动的实际事例和娓娓道来的人生哲理。好书是对读者可以产生影响的。读了这本书，有很多吸引我的地方。 一、用心为学生的幸福人生奠基。 学无止尽，作为教师，应该有一颗和学生一起成长的心。新教师更应该有这种意识。 教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个（或是另一群）不完美的人追求完美的过程。 就像书中所说我们的教育其真正的目的应该是深切的关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。我们的教育应该站在孩子一生的角度来思考问题，着眼于未来。就像我的科学课，其最终的目的就是培养学生的科学素养，在我们一生的学习生涯中，兴趣是至关重要的。而对于刚刚接触科学的孩子来说，培养兴趣更是不容忽视的。这也是师傅一直引领我的方向。所以在课堂上，我都尽可能地让孩子亲手做实验，尽可能地让他们观察真实的事物，努力让自己的课堂充满趣味，激发孩子对科学的学习兴趣。培养他们从生活去发现科学问题，来源于生活，回归到生活。就像书上说的“让生命因课堂而精彩。” 二、精心备好每一堂课。 设计课堂，就是设计人生。书中的这句话给我留下了很深的印象。当自己静下来思 考，我们的备课的确是在为我们的孩子设计人生。课堂教学的质量取决于备课的质量。倘若没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果和效率也就得不到根本的保证。在备课时一定要树立兴趣比分数重要、方法比知识重要、会学比学会重要的思想。 精心两个字说得很简单，但做起来未必能面面俱到。“在上课之前必须吃透教材，作为新教师一定要独立钻研文本，凭借认知结构、生活经历研读教材，把自己放在学生的角度进入教材，依照学生的认识结构去估计学生可能遭遇的各种问题， 以确定课堂教学的重难点，提出具体的解决措施，设计合理科学的教学方案。”这是书中对新老师备课的意见。总之，精心备好每一堂课，把功夫下在课前，提高课堂教学效益，在课堂中锻炼，在课堂成长。 三、要善于化批评与表扬 人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，每一个人都是独特的，不可复制的，因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷的。喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中，我们朝着人们所期待的方向不断进步。在我的科学课上有这样一个学生，在开学的第一个星期里，上课经常性讲话，习惯很差。但是在上狗尾巴草的这一课中，他由于自己的兴趣在这一堂课中表现的特别好，那堂课我狠狠地表扬了他，让我意想不到的是从那节课后，他在每堂课的表现都很不错，一直到现在。同时在我表扬他的同时，在全班的常规调节中也起到了积极的效果。所以，在自己的课堂上，如果能够达到教育目的，我还是尽可能多地选择表扬。 四、合理安排工作，保证阅读时间。 什么东西性价比最高。一本好书。书籍是人类进步的阶梯，读书对于“传道、授业、解惑”的老师来说更加重要。不读书，观念就跟不上时代的发展，已有的知识水平就满足不了教学的需求。我们在大学里有充裕的阅读时间，良好的阅读习惯，幽静的阅读环境。走上工作岗位，繁重的教育教学任务摆在了面前，我们会把大量的时间和精力用在如何搞好教学上。“我太忙了，没有时间读书。我太累了，没有精力读书。”平时我们会有这样的抱怨。其实工作和阅读并不矛盾，关键是看你如何处理。面对繁杂的工作，我们要把学校的工作时间高效地利用起来，把业余时间留给自己。奥斯勒，一名加拿大著名的医学教育家，书中介绍了他如何化整为零地挤时间读书。他每天规定自己必须在睡前抽出15分钟来阅读。半个多世纪以来，一共读了8235万字，约1098本书。“睡前15分钟”的阅读，不但使他的医学研究硕果累累，还让他成了文学研究家，让他获得了巨大的成功。他对读书效果进行过计算：就一般的阅读速度而言，一分钟可读300字，15分钟便能读4500字，一星期可读3.15万字，一个月读完12.6万字没有问题。那么一年下来，就可以阅读151.2万字，如果一本书以7.5万字计算，一年就可阅读20本书。其实我们书读的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解决自己的困 惑，从而有更多的时间来阅读，达到一个良性循环。 读书乐，乐读书。让我们通过读书丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位吧。 第三篇：给新教师的建议读后感给新教师的建议读后感 最近阅读了给新教师的建议一书，看了之后感触颇深，在这本说中李镇西校长以朴实无华的语言讲述了他对教书育人的独特见解，并给予了新教师很实际的建议，用一个个生动的实际事例娓娓道来人生的哲理。一本好书对读者的影响是深远的、长久的。这本书有很多吸引我的地方。 一、用心为学生的幸福人生奠基。 学无止尽，作为教师，应该有一颗和学生一起成长的心。新教师更应该有这种意识。教育的过程就是一个不完善的人引领着另一个（或是另一群）不完美的人追求完美的过程。 就像书中所说我们的教育其真正的目的应该是深切的关心学生的健康成长，为学生的幸福人生奠基。我们的教育应该站在孩子一生的角度来思考问题，着眼于未来。就像我的科学课，其最终的目的就是培养学生的科学素养，在我们一生的学习生涯中，兴趣是至关重要的。而对于刚刚接触科学的孩子来说，培养兴趣更是不容忽视的。这也是师傅一直引领我的方向。所以在课堂上，我都尽可能地让孩子亲手做实验，尽可能地让他们观察真实的事物，努力让自己的课堂充满趣味，激发孩子对科学的学习兴趣。培养他们从生活去发现科学问题，来源于生活，回归到生活。就像书上说的“让生命因课堂而精彩。” 二、精心备好每一堂课。 设计课堂，就是设计人生。书中的这句话给我留下了很深的印象。当自己静下来思考，我们的备课的确是在为我们的孩子设计人生。课堂教学的质量取决于备课的质量。倘若没有备课或者备不好课，课堂教学也就成了教师的随意行动，其效果和效率也就得不到根本的保证。在备课时一定要树立兴趣比分数重要、方法比知识重要、会学比学会重要的思想。 精心两个字说得很简单，但做起来未必能面面俱到。“在上课之前必须吃透教材，作为新教师一定要独立钻研文本，凭借认知结构、生活经历研读教材，把自己放在学生的角度进入教材，依照学生的认识结构去估计学生可能遭遇的各种问题，以确定课堂教学的重难点，提出具体的解决措施，设计合理科学的教学方案。”这是书中对新老师备课的意见。总之，精心备好每一堂课，把功夫下在课 前，提高课堂教学效益，在课堂中锻炼，在课堂成长。 三、要善于化批评与表扬 人们常说，榜样的力量是无穷的。其实，每一个人都是独特的，不可复制的，因此榜样的力量未必无穷。但表扬的力量的确是无穷的。喜欢听表扬是人的天性，只要这表扬是真诚而符合实际的。从表扬中，我们朝着人们所期待的方向不断进步。在我的科学课上有这样一个学生，在开学的第一个星期里，上课经常性讲话，习惯很差。但是在上狗尾巴草的这一课中，他由于自己的兴趣在这一堂课中表现的特别好，那堂课我狠狠地表扬了他，让我意想不到的是从那节课后，他在每堂课的表现都很不错，一直到现在。同时在我表扬他的同时，在全班的常规调节中也起到了积极的效果。所以，在自己的课堂上，如果能够达到教育目的，我还是尽可能多地选择表扬。 四、合理安排工作，保证阅读时间。 什么东西性价比最高。一本好书。书籍是人类进步的阶梯，读书对于“传道、授业、解惑”的老师来说更加重要。不读书，观念就跟不上时代的发展，已有的知识水平就满足不了教学的需求。我们在大学里有充裕的阅读时间，良好的阅读习惯，幽静的阅读环境。走上工作岗位，繁重的教育教学任务摆在了面前，我们会把大量的时间和精力用在如何搞好教学上。“我太忙了，没有时间读书。我太累了，没有精力读书。”平时我们会有这样的抱怨。其实工作和阅读并不矛盾，关键是看你如何处理。面对繁杂的工作，我们要把学校的工作时间高效地利用起来，把业余时间留给自己。奥斯勒，一名加拿大著名的医学教育家，书中介绍了他如何化整为零地挤时间读书。他每天规定自己必须在睡前抽出15分钟来阅读。半个多世纪以来，一共读了8235万字，约1098本书。“睡前15分钟”的阅读，不但使他的医学研究硕果累累，还让他成了文学研究家，让他获得了巨大的成功。他对读书效果进行过计算：就一般的阅读速度而言，一分钟可读300字，15分钟便能读4500字，一星期可读3.15万字，一个月读完12.6万字没有问题。其实我们书读的多了，就能更合理地安排好自己的工作，更高效地解决自己的困惑，从而有更多的时间来阅读，达到一个良性循环。 读书乐，乐读书。让我们通过读书丰富自己的知识储备，提升自己的文化品位吧。 第四篇：给新教师的建议读后感在磨砺中成长 -读给新教师的建议有感 XX县区台头镇台头小学刘美玲 在磨砺中成长 -读给新教师的建议有感时间的车轮飞速旋转，不经意间我已从教一年。教师之路漫长而又短暂，漫长的是，我的一生都要行走在教学的路上，一年仅仅是教学旅程的几十分之一；短暂的是，不知不觉间我已经历了一个春夏秋冬的轮回。回眸过往的这些日子，自己似乎学到了很多，又似乎对教学充满了困惑。“新华书店杯”推荐给老师的书很多，而我选择了给新教师的建议这一本书，我觉得李镇西的这本书会给我的漫漫教学之路指明方向，我是怀着希冀去读的，结果正如我所料，让我迷茫的心终于尘埃落定，至少对自己的未来有了信心和动力。 李镇西，当代著名教育家，教育哲学博士，全国优秀语文教师， 这是他的个人魅力，读完他的给新教师的建议这本书，果然与众不同，名不虚传，能读到他的书，深感荣幸，收获颇多。这本书没有用精深的枯燥的理论来来填充我们的灵魂，而是用一个个经典教育实例，向我们呈现了教育的真谛，教师的责任。语言虽平实却充满了智慧，不愧是我们新教师的珍贵的精神食粮。 苏霍姆林斯基曾说过。“真正的教师必是读书的爱好者。让读书 成为一种习惯，是教师的一种责任、一种情怀、一种追求。”李镇西也提到读书的重要性，尤其是对于我们这些新教师。“书读百遍，其义自现”、“书籍是人类进步的阶梯”这是我们经常跟学生强调的名言，这是我们对学生的期待及嘱托，然而我们是不是也践行了这些，是否做到了学生的模范。当学生要和自己可敬的老师讨论自己刚刚读过的 一本好书，老师却不知道里面的内容甚至从没听说过时，学生是多么的伤心，教师的威严又何去何从；当学生在课堂上问“学识渊博”的教师问题，老师却解答不了时，学生失望的眼睛又该凝望哪里；教师应该是学生的表率，教师要走到每个学生的心里，教师要拉近与学生的距离，才能让学生“亲其师，信其道”，而要做到这些的幕后工作就是多读书，读本学科的书，读名著，读学生喜欢的书，在书的海洋中找寻教学的足迹。而我们刚刚毕业的大学生，总以为自己有着大学文凭，有着高高在上的学历，殊不知最无知的就是我们，因为我们没有老教师的经验，更没有满腹经纶的才华，我们没有发言权，必须脚踏实地的读书，扎扎实实的学习，才能实现“要给学生一滴水，自己是源源不断的水源”的承诺。 “不怕失败，就怕一蹶不振”这也是这本书给我印象深刻的文字，对于我们刚刚踏上工作岗位的新教师而言，确实应该铭记这一点。新教师也许有着满腔的热情，有着豪爽的性格，有着超越他人的气魄，可殊不知我们是刚刚飞上蓝天的雏鹰，没有坚硬的翅膀，难免会遇到很多的困难，会受到很多的打击，而这些困难和挫折就需要我们的勇气和毅力去克服，吃尽苦中苦，方为人上人。不要因为一次的讲课失败就自暴自弃，要相信“失败是成功之母”；不要因为领导的一次批评就灰心丧气，要相信若是自己做得优秀，领导就不会错怪你。我们是新时代的青年，是教师队伍的新生力量，担负着教书育人的重任，一定要全面武装自己，要经得起考验，让“教师”这两个字更加的绚丽多彩。 李镇西的给教师的建议这本书中还有很多值得我们学习的地方，“不要把情绪带到课堂”、“做一名反思性的教师”“让阅读成为一种习惯”等等，这些理念值得我们去研究，去模仿，去学习，把他的理论转化为自己的做法，让教师之路充满阳光，让我们的人生洒满希望。让我们带着梦想起航，在这灿烂多姿的岁月里，在磨砺中成长。 第五篇：郑延菊自我教育新天地（给教师的建议读后感）“自我教育”新天地 给教师的建议读后感 苏霍姆林斯基在给教师的建议中说“我深信，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育” 那么，什么是“自我教育”。简言之，自我教育是学生自觉的把教师、家长、社会的客观要求与影响自觉地内化成自我要求、自我监督、自我调控、自我责任、自我兴趣、自我需要，去达到自我实现，使学生自己主动发展、自觉发展、快乐成长。 众所周知，学生教育是由自我教育和他人教育组成，而真正的教育是通过教师的他人教育来达到学生自我教育的实现。 我们每个教师特别希望学生有良好的自我教育习惯和能力，这样我们教师的教学就会变得多么的轻松和惬意呀。 笔者曾对学生说：“自我教育有三重境界：最低境界是教师教育自己；中层境界是同学教育自己；最高境界是自己教育自己。” 那么怎样培养学生的自我教育习惯和提高学生的自我教育的能力呢。 苏霍姆林斯基在给教师的建议中说要“从小就进行自我教育”、教诲学生“自我教育是自我认识、自我约束、自我克制”、指导学生学会“自己对自己负责”、给学生“树立起自我教育的愿望”。 笔者可以肯定地说，以上策略我们老师也是做了的。而且笔者也1 认为对学生进行自我教育无非就是这些招数了。但是苏霍姆林斯基在给教师的建议一书中，却让我看到了“自我教育”的新天地，如获至宝，也解开了我的关于“师友互助学习”的忧虑和困惑。 还是先说说我的我的关于“师友互助学习”的忧虑和困惑吧。我们教师都知道而且也这样做的有一个帮助差生的绝好办法，就是安排优生去辅导差生，而且效果还不错，但是乐极生悲，老师正在为差生的进步沾沾自喜之时，却发现那优生不干了，他认为浪费了他的宝贵的学习时间。笔者在尝试课堂教学实行“师友互助学习”（“师友互助学习”简单说就是师友同桌和谐互助学习。两人为一个学习单元，优者为师傅，弱的为学友，课堂上学友遇到不会的问题，师傅负责把学友教会；如果师傅也不会，可请教其他师傅，学会后在教自己的学友；如果师傅大多也不会，有老师讲解教会。这样，通过学生帮学生，兵教兵，实现师友双赢。每个教学步骤都按照“独立解决师徒交流检查徒弟师傅补充全班交流”的形式进行。既有独立思考，又有合作探究，还有全班启发交流，学生问学生答，体现了学生的主体地位；教师在学生的交流和讨论后做必要的补充、评价和引导，把握课堂的方向，凸显了主导地位。把课堂真正的还给学生）策略之初，最大的担忧就是师傅说“辅导学友浪费了我的宝贵的学习时间，我不干了”，或者是表面敷衍老师和学友，不尽力、更不尽心和尽情，那么这个“师友互助学习”策略就会一定失败。但是，这个“师友互助学习”策略实行已接近有一年了，我的师傅学生们却乐此不疲，当得有滋有味、尽心尽情，个个都以能当师傅为荣， 个个都争着要当师傅（当然，学友的进步就很大了哟。），这让我百思不得其解，这是为什么呢。难道是我所担忧的师傅不干了的时候还未到，这样一想，又让我更恐惧了。 苏霍姆林斯基在给教师的建议第79条“教育和自我教育”中说：“我想再指出一个能鲜明的表现出学生的自我教育的精神生活的领域，这就是让少年去关心别人，要他在某件事情中自己的劳动、智慧、意志和技巧的一部分贡献给别人。他们希望自己付出的心血培养的同学变得更好。这种愿望就是自我教育的最重要的源泉之一。我深信，教育的艺术和技巧就在于使每一个少年把这种愿望当成自己的精神需要。只有当一个少年在别人身上看到自己的精神美的一部分的时候，他才是真正地开始了自我教育。”还说“一个人直到 17、18岁，还只是感到自己是个受教育者，只是有人在教育他，而他并不教育任何人，也不教育自己，因为他并没有在与别人的多重关系中来造就自己。我坚决相信，让少年去当低年级同学的教育者，是道德教育中最复杂、最不容易而又最重要的任务之一。严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。” 盘绕在我心中的忧虑和困惑阴霾，终于散去，明媚的阳光照亮心灵。伟大的教育家，说得多么的智慧呀，我情不自禁的无数次说道“严格地说，自我教育就是从这里开始的：让一个人去关心另一个人，力求看到自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来。” 是的，看看我的学生师傅们，他们是多么的关心他们自己的学友 呀。 “老师，学友没做得好，我作为师傅也有责任，我会再帮助他的。” “老师，我的学友语文考试考了多少分。有进步没有。有进步我好奖励他。” “奖励你一个棒棒糖，我的好学友，你的书写有进步。”、“学友，快点，还有什么问题要问吗。千万不要装懂呀。” “师傅师傅，你帮我检查我的生词有没有写错”“好的，你看你，学习都晓得主动了。” 师傅们希望自己付出的心血培养的学友变得更好， 学友进步了，师傅们在学友身上看到了自己身上的好的东西在另一个人的身上表现出来，满足了自己的精神需要，自豪感，成就感油然而生。 其实收获的还有师傅们，笔者认为，只有师傅和学友共同进步，自我教育才更美好。请看看学生师傅们的收获吧。 师傅甲。以前，我的性格很浮躁，在帮助学友的学习过程中，我变得有些耐心了，并且管理的能力有很大的提升了，谢谢你，我的学友。” 师傅乙。在这一周师友互助学习中。我收获了如何与人更好的沟通，把自己的想法讲给别人听，并且让我的学友听懂 刚开始，他上课和我讨论时就一直坚持“沉默是金”。我讲得面红耳赤，他还是一脸茫然，我就急了，重复讲了很多遍，学友 才似懂非懂的点点头。 这时，我会说：“听懂了吗。那你自己解释一下，讲给我听。”他沉默了一会儿，有一句没一句的说：“表现了什么什么”我只得补充和提醒，可我知道效果不大。急死我啦。 于是我灵机一动，我换了一种讲法。不是像前面那样，一口气说完，让学友自己去理解，而不是去记。我一点点讲，一点点分析，尽量不让自己唱独角戏，让学友和我一起去思考，并让他能有勇气说出自己的理解。一个问题一下子就解决了。哈哈，我太有才了噻。 站在巨人的肩膀上前行，你会欣赏到更美、更远的风景。第19页 共19页