二年级语文《语文园地五》教案.docx

二年级语文语文园地五教案二年级语文语文园地五教案1 学习目标 1.了解标点在句子中的作用。 2.学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中稳固识字，积存词语，并了解二十四个节气。 3.感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 4.通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看、了解自然的习惯。 课前预备 1.有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。 2.制作语文园地中消失的生字词卡片。 3.自然界的虚拟网站课件制作。 教学设计 我的发觉 学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉。文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节： 1.学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。 2.全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。 3.拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如： 下雨天，留客天，留我不？留。 下雨天留客，天留我不留。 日积月累 本局部包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中稳固识字，积存语言。 1.读读认认。 a.轻声读读8组形近字和生字带出的词语。 b.小组沟通识记10个生字的方法。 c.小组派代表在全班介绍识字方法。 d.变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。 2.我会连。 a.明确。 b.动手连一连。 c.同桌交换，相互订正。补充练习： 追逐 羽毛 搅拌 羊群 抖动 水泥 晴朗的 馒头 香甜的 财宝 珍贵的 天空 3.读读背背。 a.看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 b.读节气歌和二十四个节气。 c.借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 d.背诵“节气歌”。 口语交际 本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异,激发学习的兴趣，呈现对动物世界的熟悉与喜爱。 1.进入动物王国。 播放动物世界的片段，让学生谈想法。 2.学做讲解员。 a.示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧 b.选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性、得意之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备发言。 c.分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。 d.小组推举代表竞赛沟通。 写话 写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。 展现台 这是一个内容丰富的展现台，既可以展现收集的谚语，又可以展现自 己查阅的有关自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展现，表达自主性，发挥制造性。 1.在教学有关课文时，鼓舞学生查询、积存资料。 2.布置动物、植物展现天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等） 3.学生从不同方面展现才能。 百科学问问答、谚语擂台赛、标本讲解员、我与动物趣事讲演等。 宽带网 教学这局部内容，有条件的可带学生到电脑房上课，培育学生主动收集和处理信息的力量。 1.自读书中的短文，说说从中了解的学问。 2.小组沟通。介绍自己了解的自然界其他的奇异现象。 3.进入虚拟宽带网，去“自然界”游览。内容包括： a.动物、植物的图片资料。 b.有关的文字资料。 c.人类仿生学的一些浅显例子。 1.把自己从中了解到的感兴趣的内容说给家长听。 2.建议学生到动物园、植物园、图书馆参观学习，了解更多的学问。 建议这次语文园地教学用4课时，其中口语交际和写话用12课时。 “经纪人”在行动 二年级语文语文园地五教案2 【教学要求】 、发觉汉字具有偏旁表义的特点。 、引导同学积存词语，稳固学过的字词。 、有意识的培育同学的口语交际的力量。 、鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文。 【教学重点】 识字和口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进展口语交际。 【教学课时】 课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发觉 、谈话导入： 小朋友们，教师考考你们的记忆，我们已经把握了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法） 今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。 、展现课前板书：钢 铜 铁 钉 谁来当小教师教小朋友们读一读这几个字？ 提示同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发觉这几个字有什么一样的地方？ 对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来） 那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关） 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁 与金属有关 衣字旁 与服装、被子等有关 病字头 与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特殊留意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时订正。 二、日积月累 、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自身独立在书上填写。 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ） 一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ） 抽生答复。教师板书。 稳固练习：你问我答： 同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小朋友们，今日教师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成个大组，竞赛读词语，教师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。 、读读背背： 小朋友们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式消失的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路） 抽生答复。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌？ 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。 全班一起背诵，不会背的可看着书读。 其次课时 一、口语交际 、创设情境： 小朋友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的课文，而教师也知道很多小朋友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？ 、引导倾听： 实行自愿的方式让生上台叙述。 其他小朋友仔细认真的听他人的叙述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。 、争论沟通： 以人小组为单位争论：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？ 、组内沟通扮演： 小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮忙把它演出来给大家看。 、上台扮演： 小组推举扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。 、师生评价： 上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予表扬鼓舞。 二、展现台 、小朋友们，刚刚我们进展了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的力量，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小朋友在日常生活中对词语的积存，你们敢承受挑战吗？ 好，词语擂台赛正式开头。 、我们仍以人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。 （如：齐心协力、共渡难关、团结进取等） 、全班挑战： 实行自愿的方式，由一个人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，教师在黑板上登记词语的个数，其他组进展挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予表扬鼓舞。 、说词语的同时，还可以展现学完识字后叫生课外收集的谚语。 如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 患难见真情。 从其交友知其为人。 伟业非一日之功。 二年级语文语文园地五教案3 【学习目标】 、学问与技能： 学会运用“！”“？”并了解它们的用法。 认读新字新词或学习词语的搭配。 学会连接动类与偏正类的词组。 积存（读背）节气歌。 进展口语交际。 学会写一种小动物。 、过程与方法： 通过语文学问的了解，通晓感慨号和问句的用法。 通过对汉字的构造熟悉学习新字。 通过背诵积存节气（气候）学问。 通过了解动物世界学习写作。 、情感态度价值观： 培育学习兴趣，培育对自然的喜爱。 【教学重、难点】 、了解“！”与“？”的用法。 、学会新字新词。 、能正确搭配词语。 【课时设计】 三个课时。 第一课时 教学目标 、学会运用感慨号、问号与句号并了解它们的用法。 、认读新字新词。 教学过程 一、导入新课 聪慧的小朋友们，让我们一起步入语文园地五，信任大家会有新的收获。 二、我的发觉 、出示句子：这书上有字 生：齐读句子。 师：谁能给句子加上两个不同的标点，使两句话的意思不一样。 生积极考虑。 生：我给“这书上有字”加“。”。 生：可以加“？”。 师出示相应的句子：这书上有字。 这书上有字？ 同学读句子，要读出不同的语气，读后要讲一讲两个句子有什么不同。 生：用“。”说明讲的话是真实的。 生：用“？”表示值得疑心，代表疑问。 师：同学们真聪慧，发觉了句号、问号的不同用法，教师为大家鼓掌。 、运用一样的方法学习下一组句子，引导同学了解感慨句的用法。 、出示几组句子进展练习： 今日教师没来。 明天是你的生日。 今日教师没来 明天是你的生日 三、读读认认 、出示生字： 材、拦、蚪、猴、伴、膀、慢、祖 同学认读生字。 、再出示新字： 财、栏、抖、喉、拌、榜、馒、租 、同学猜读后教师出示拼音拼读： 同学说说不同处和一样处。 、同学自主的熟悉生字，同桌间说说自身的识字方法。 、用扩词和抽读的方法稳固生字。 四、总结 师：时间过的真快，一节课又完毕了，同学们有新的收获吗？ 同学谈收获。 其次课时 教学目标 、正确地搭配词语。 、读背节气歌。 教学过程 一、我会连 、课件出示： 翻开 方向 茂盛的 乌云 区分 宝藏 满天的 空气 查找 窗户 清爽的 枝叶 指名读词语，齐读词语。 明白题意后连一连，师巡察指导。 指名汇报学情。 讲要点：前后词语要恰当。如：“翻开”只能对窗户、门、抽屉、盒子等可以紧闭的东西。再如：“区分”只能对方向、颜色、图案、脚印等内容。 再出示几个进展练习。 二、读背节气歌 师：同学们，你们知道一年有多少个节气吗？你们会读节气歌吗？ 同学们积极考虑，或许有的同学说的不太完整，鼓舞他们知道几个说几个。 、出示相应的节气歌。 、同学自读，要求：读准字音。 、指名读，师生正音。 、师范读节气歌： 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 、针对每一个季节出示相应的节气。 、了解“暑相连”与“秋处露秋”的意思。 、同学质疑，相互提问，一起解决。师参加到同学中去。 、熟读成诵。 三、课后延长 师：我们不只知道了一年有二十四个节气，而且还会读、会背节气歌，回去后把这些学问告知你的爸爸、妈妈、弟弟、妹妹和你的朋友们，好吗？ 第三课时 教学目标 、能把自身了解的动物和与动物之间发生的好玩的事与大家积极沟通。 、写出自身熟识的一种动物。 教学过程 一、创设情境导入 教师今日带大家去一个地方，愿不情愿去？（情愿）看，这是什么地方？（课件出示动物世界） 生观看后答复：动物世界（师板书：动物世界） 师：动物世界都有哪些动物？你知道这些动物的特点吗？ 生看后积极答复：鹦鹉能学人说话；大象能帮人运东西；经过训练的狗能为盲人领路 师：大家知道真不少，真是：不看不知道，动物世界真奇异。（板书：奇异的） 二、自由组合，生生沟通 师：动物世界真奇异！你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些好玩的事？赶快说出来，跟同学沟通沟通吧！ 同学们可以自由组合，把自身了解的动物和与动物之间发生的事说出来。在别的同学说的时候，可以提出自身的疑问。（师巡察指导） 三、组织同学，班内沟通 选取几名代表上台沟通，同组的同学可以补充。 四、组织评价 同学们进展评价，优胜者选取自身喜爱的”小动物，以示鼓舞。 五、写一写 师：同学们说的都特殊好，教师听的津津有味，情愿把自身熟识的一种动物写出来，让更多的小朋友们都来了解它们吗？（情愿） 、出示写话要求：可以描写它得意的样子；可以写它好玩的生活习性；可以写与它之间发生的好玩的事。 、同学练习写话，教师巡察指导。 、同学写好后，与本组同学进展沟通。 、选写的生动的读一读。 六、总结 师：同学们说的、写的都特殊好，而且还懂得了维护动物，就是维护我们的家园，维护动物是大事。 二年级语文语文园地五教案4 【学习目标】 、了解标点在句子中的作用。 、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中稳固识字，各界词语，并了解二十四个节气。 、感知动物的奇异，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 、通过课内外学习，培育学生主动收集和整理信息的力量，养成细心观看、了解自然的习惯。 【课前预备】 、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。 、制作误文园地中消失的生字词卡片。 、自然界的虚似网站课件制作。 【教学设计】 我的发觉 学习这局部内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发觉，文字一样的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节： 1、学生自读书中的句子，同桌沟通发觉了什么。 、全班沟通发觉，沟通后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。 、拓展。进一步发觉：同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。如： 下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天留客，天留我不留。 日积月累 本局部包括“读读认认”“我会连”和“读读背背”三项内容。学习用换偏旁的方法识字，精确运用词语，了解我国农历的二十四个节气，在读背和运用词语中稳固识字，积存语言。 、读读认认： 轻声读读组形近字和生字带出的词语。 小组沟通识记生字的方法。 小组派代表在全班介绍识字方法。 变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。 、我会连： 明确。 动手连一连。 同桌交换，相互订正。补充练习： 追逐 羽毛 搅拌 羊群 抖动 水泥 晴朗的 馒头 香甜的 财宝 珍贵的 天空 、读渎背背： 看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 读节气歌和二十四个节气。 借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 背诵“节气歌”。 口语交际 本次口语交际的话题是：奇异的动物世界，感受大自然的奇异。激发学习的兴趣，呈现对动物世界的熟悉与喜爱。 、进入动物王国: 播放动物世界的片段，让学牛谈想法。 、学做讲解员： 示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧 选择一种自己熟识并喜爱的动物，想想它的生活习性，得意之处，以及自己和这个动物之间发生过的一些趣事，预备发言。 分小组沟通，在沟通中听的同学可以提高，可以表达自己的感受。 小组推举代表竞赛沟通： 写一写自己熟识的一种动物，然后在小组里沟通，让同学评一评自己写得怎么样。 自然学问的资料，还可以介绍自己收集的动植物标本。学生既动口，又动手。形式上可让学生自己组织展现，表达自主性，发挥制造性。 在教学有关课文时，鼓舞学生查询、积存资料。 布置动物、植物展现天地。（教室中可悬挂谚语，桌子上摆放标本、资料卡片等） 、学生从不同方面展现才能： 百科学问问答、谚语擂台赛、标本讲解员、我与动物趣事讲演等。 二年级语文语文园地五教案5 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积存词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进展口头表达。 教学用具： 课件、实物投影、图片。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 （播放音乐）听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢？ 二、我的发觉 1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字） 钅钢 铜 铁 钉 衤被 裙 裤 袄 疒病 疼 痛 疯 2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个一样的偏旁。（在字的前面点击偏旁） 可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小朋友一看就知道。(引导学生观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。) （第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关） 4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？ (鼓舞学生在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件（不带词语） 一只( ) 一个( ) 一把( )一块( ) 一条( ) 一盘( ) 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推举一人讲给大家听） 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗？ 5、拓展： 五颗( )一座( ) 一本( )一幅( ) 一架( ) 一间( ) 四、我会读 小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)鍪究渭图片上写着“我会读”中的词语。 书桌 凳子 椅子 棉被 运动裤 本事 习惯 宣布 赞扬 谈论纷纷 自信 简单 粗糙 疲惫 吞吞吐吐 学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么一样的地方？ 让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？ 6、教师指着课件让学生自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 一、口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导学生简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动学生的积极性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育安康的人格，进展安康的共性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 二、展现台 这次展现台是展现自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提示学生提前做好预备。展现的方式可以敏捷多样，比方：比比谁说的谚语多，比比哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学之间进展词语本沟通，合作制作词语卡片，互赠自己喜爱的词语。 二年级语文语文园地五教案6 设计理念： 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。学生是独立的人，他们要用作文去关注、参加、干预学校、家庭和社会生活，应当培育他们的实践力量与创新意识；开发“猎取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素养功能。 苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是盼望感到自己是一个发觉者，讨论者，探究者，而在儿童世界中，这种需求特殊剧烈。满腔热忱地创设一种能激发学生说写欲望，不吐不快的气氛，让学生放开手脚，大胆想象，写他们“梦幻生活”的同时，初步培育学生应用语言文字的意识，交往实践的情感调整力量、自控力量，获得胜利的心理体验，懂得写话的意义，明白写话的根本要求，增加社会责任感。 课前预备： 提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记，以便教师了解学生写话根底，把握学生对动物宠爱率及熟识度，确定课堂“特写镜头”的动物选。 导学过程： 第 一 课 时 一、 创设情境，激发说话欲望。 1.听歌释疑“经纪人”。（听歌曲老鼠爱大米）歌名是什么？你知道是谁唱红了这首歌？听说这首歌最先不是杨臣刚唱的，而是另一个叫王启文的歌手唱的，当这首歌被大家所承受、传唱时，王启文站出来告杨臣刚侵权，杨臣刚忙着唱新歌，没时间处理此事，就由他的经纪人贾璇出面处理这事。考考你，你觉得经纪人是干什么的？ 2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言，是特别重要的合作伙伴。这不，你看，这些得意的动物明星都想去参与东芝动物园马上进行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛，但，它们还没找到适宜的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小朋友个个都能说会道，足智多谋，就托付我在咱们班公开聘请“经纪人”，情愿做他们的经纪人吗？情愿给自己一次时机吗？ 3.提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子，看来对做经纪人很感兴趣，你预备做谁的经纪人？（指名说）动物明星说：“成为他们的经纪人很简洁，只要对自己的托付人的长相、怎么生活、生活趣事等方面有充分的了解，就行！”能说说你对它的了解吗？（听同学说，投影消失相应动物相） 二、 特写镜头，定格动物明星。 1.确定人选。（从课前调查的动物宠爱率中选取，例如猫）我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人，这是我预备寄给嘟嘟的材料，咱们一起看看！（观看片断，内容包括样子、习性、小插曲等方面） 2.回忆片断。大家觉得我预备的材料，能取得嘟嘟的认可，成为她的经纪人吗？哪些地方需要改良？（样子介绍要有挨次、习性要有特色） 3.接触“挨次”。被大家这么一说，我才发觉问题可真不少。怎么办？谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随便确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我该从哪入手介绍？ A.指名说 B.同桌互说 C.指名说，评议 D.小结：哦，我明白了，要让人家听得明白，介绍别人的长相时，肯定要有挨次。（板书） 4.了解“习性”。？片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想？ 5.谈谈“趣事”。我和嘟嘟算是不“碰”不相识，但片中没有提及我是怎么熟悉它的？你能猜到吗？ 三、 自由发挥，“经纪人”大比拼。 1.发动：预备好做“经纪人”了吗？请大家行动起来，选择一位自己感兴趣的动物明星，给它画个相，有条件的，可以拍段DV，配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧。 2.温馨小贴士：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时，别忘了找你的好友商议商议，找爸爸、妈妈教导教导。下节课咱们来个“经纪人”应聘大比拼，好吗？ 第 二 课 时 一、 成果展现 将学生的作品在黑板上展出，播放DV作品，自由欣赏。 二、 合作评议 1.给你认为会取得“明星”认可的经纪人投一票。 2.请获胜“经纪人”现身说法。 （1）谈谈获胜的感受，请伙伴们再次观赏自己的作品。（读作品） （2）你还想知道关于明星的哪些事？向“经纪人”现场问一问。 3.小组合作，组内互读，互问。（即同伴互改） 三、 鼓励进取 1.小结：庆贺大家，都胜利应聘为动物明星们的小“经纪人” ！“一个篱笆三个桩”，还记得大家对我的帮忙吗？要是没有你们的帮忙，我可能没那能顺当地成为嘟嘟的经纪人，一起看看咱们共同付出的成果？（看DV，听教师下水作文） 2.总结：本次应聘“经纪人”的活动虽然完毕了，看大家这么起劲，这么专心，连续努力，说不定十多年后，你已经成为一名精彩的“经纪人”了！等着听大家的好消息！ 设计反思： 儿童的内心世界是丰富多彩的。写话是儿童迈向习作的通行证，它是种展现生命、反映生活、与人沟通的活动。写话教学的课堂，应关注儿童的心理需求，让每个孩子都拥有“家”的感觉。为此，在本次写话教学设计中，我主要作了以下努力： 1.营造气氛，诱发创作热忱。 创新心理学讨论说明，学生创新力量的进展，必需要有良好的气氛环境。为此，教师借助现代教育技术手段，实行生活再现、实物演示等方式，用生活话题与布满情感的教学语言，营造民主、公平、和谐的气氛，诱发学生的创作热忱，让全部学生进入“我要写”、“我能写好”的精神状态。 2.放胆表达，拓展思维空间。 儿童刚起步写话，不宜用太多的框框束缚学生的思维，让学生在写话时考虑较多不该是写话方法，而是他们自己的思想、情感、生活。但也不能放任自然。放胆表达是在教师供应一种或几种范围，“授之以渔”后放手让学生自己选材立意，不规定字数、时间，学生爱写什么就写什么，学生爱怎么写就怎么写，让他们的写话共性得到充分张扬。 3.沟通合作，喷射思维火花。 从面对全体学生这个基点上考虑教学方法，想方设法调动全部不同层次的同学都参加说写实践。除了在教学过程中留意迂回提问外，还采纳生生之间、师生之间、小组之间的合作，让学生自己发觉问题，解决问题，从而集思广益，就像“给人一个苹果是一个苹果，给人一种思想就不仅是一种思想”那样，让他们削减对写话的“畏惧”心理。 苏霍姆林斯基说过：“对学生来讲，最好的教师是在教学活动中遗忘自己是教师，而把自己的学生视为朋友，志同道合者的那种教师。” 教师假如蹲下身，与学生站在同一线上教学写话，就会发觉原来“写话”并不简单，并不神奇！ 二年级语文语文园地五教案7 【教学目标】 1.熟悉生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.积存并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3.借助对汉字部首的认知，实现对词语意思的理解。 4积存由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 5.熟读并背诵弟子规节选局部，培育学生喜爱经典文化的情感。 【教学重点】 把握意思相近的字组成的两字词语。 【教学难点】 1.能依据不同语境读出句子不同的语气。 2.初步学习弟子规，理解意思，熟读并背诵，培育学生喜爱传统文化的情感。 【教学课时】 1课时 【教学过程】 一、激趣导入，教学“识字加油站” 1课件出示汉字“江、河、沟、海”，引导学生观看四个汉字并说说自己有什么好玩的发觉。 明确：我发觉四个字都有一个三点水旁。 师：你们真有一双擅长发觉的眼睛，发觉了四个汉字最明显的特征。再动脑想一想，这几个字在意思上又有什么共同之处呢？ 明确：这四个字表示的都是与水有关。 师：这就是我们常说的汉字“形旁表义”，也就是说汉字的偏旁跟这个字的意思亲密关联。接下来，让我们再来熟悉两个偏旁以及由它们组成的汉字、词语。 2出示“识字加油站”中的两个偏旁“厂、穴”，指名说说这两个偏旁的名称以及它们所表示的意思 （1）出示生字： 厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄 (2)沟通识字方法： 前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。 教师明确：“厂”和“穴”所表示的含义，“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与地窖、房屋有关 课堂拓展：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？ (厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。) 二、教学“字词句运用” 1、过渡引入：中国文化博大精深，一个汉字有多种意义，再组成词语就更多了。下面就来看几个： (1)出示9个关于笑的词语，教师领读，学生跟读。思索这些词语都有哪些不同的意义。 (2)指名学生朗读词语，教师适时指导读准“破涕为笑”中“涕”读“ti”不要读成了“di” (3)学生沟通对9个含有“笑”字词语的理解，同时运用相应的表情来演绎对于词义的理解。 学生明确： “破涕为笑”：一下子停顿了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜；