北京版一年级语文上册《能干的“保姆”》教学设计.docx

北京版一年级语文上册《能干的“保姆”》教学设计

篇一
　　教学目标：
1、会读本课词语，学会生字“干”，知道它是多音字。
2、朗读课文了解词语的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
3、能说说机器人还能做的一些事。
教学重点：
朗读课文 学习生字
教学难点：
朗读课文
教学过程：
一、创设情境、导入新课
1、师在黑板上板书“保姆”两个字
问：谁熟悉这两个字？（保姆）你家请过保姆吗？他都能做什么事情？
2、引入课题
师：小杰克的家里也请来了一个新保姆，你们想去熟悉他吗？（师板书课题）
今日我们就来一起学习19课能干的保姆，请你翻开语文书112页，自己读课文，留意把字音读正确，不会的请拼音朋友帮忙你。
二、初读课文
1、生自由读课文
2、自己读课后的生字表和认读字表，同桌相互检查。
3、检测学习生字
（1）接电话 有礼貌的接电话
师：你能说一说怎么样叫有礼貌的接电话吗？（学生表演一下怎么有礼貌的接电话）
（2）一位 意思 机器人
（3）能干 洁净
师：同一个字在不同的词中消失时发不同的读音，这样的字叫什么来着？（多音字）
对了，“干”就是一个多音字，它也是咱们今日要熟悉的一个生字。
（4）学习生字“干”
①记字形、组词
说一说你怎样记住它的样子？（“十”加一笔横，“千”的横撇变成横）
给它组个词：（留意不同的音组不同的词）
gàn 能干 干活 gān 洁净
②观看田字格的范字
③师板书后生自由描红
三、细读课文
1、请你把这些生字朋友带到课文中再读一读，留意把课文读流畅。
2、同桌互查对方是否能正确流利的读下来了。
3、课文有几个自然段呢？请你用铅笔在课文当中标一标。
4、体会机器人保姆的能干
小杰克家的保姆叫什么名字？（汤姆）
在第几自然段写着呢？（第一自然段）
请你自由读第一自然段，找一找：汤姆都能帮忙小杰克做一些什么事情？
生自由读书后汇报：
开门 关门 有礼貌的接电话
把房间清扫洁净 唱歌 哄小杰克睡觉
　　生边说师边贴词
汤姆能为小杰克做的事情真多，因此我们说它很能干。（板书“能”）书中是怎么把他能做的这些事情用一句话表达清晰的呢？
课件出示句子：汤姆能开门关门，能有礼貌的接电话，还能把房间清扫洁净。
将能 能 还能 用不同颜色的字标出
这和我们在第三课中学过的“有的 有的 还有的 ”这个句子很像，是呀！
就用简洁的能能 能 还能 就表示出了汤姆的能干。
你觉得汤姆还有可能会做什么？（会洗碗 会墩地 会给杰克做饭 会织毛衣 ）
你能试着用能 能 还能 来说一说吗？
生自己先和同桌说一说，然后找生说一说
师：更有意思的是？（汤姆还能唱着歌，哄小杰克睡觉。）
一般的保姆都能够给孩子唱歌哄孩子睡觉的，可是为什么汤姆唱歌就说它有意思呢？
5、自己读读其次自然段，找一找答案。 生自由读书
师：哦！原来他是一个机器人。 课件出示机器人唱歌跳舞的视频
师：你们觉得汤姆怎么样？（很好玩）
是呀！它又能干又很好玩，而且由于它是个机器人，他还
课件出示：汤姆从来不吃饭，不唱歌，也不睡觉。
师：你还知道机器人在咱们的生活中能帮人们做些什么人们不行能做到的事情？
课件出示：介绍一些有关机器人的资料
四、小结：
师：今日我们熟悉了一个得意的机器人保姆——汤姆，由于他不是一个真正的保姆，因此我们的课文中把保姆两个字用双引号引起来了，（师在板书中加上双引号）你们喜爱这个机器人保姆吗？（喜爱）那我们一起再来读一读这篇课文吧！
篇二
　　教学目标：1、学会本课3个生字，熟悉8个字。会读课后词语。熟悉“提手旁”。
2、能用“能”说一句话。
3、了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
4、朗读课文。
教学重点：学会本课生字，了解词句的意思。
课时安排：2
第一课时
教学目标：1、能用“能”说一句话。
2、了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
3、朗读课文。
教学重点：了解词句的意思。朗读课文。
教学过程：
一、 导入新课，创设情境
小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈。她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这位“保姆”干得怎么样，他让人满足吗？请大家翻开书，我们一块去看看吧。
二、 初读课文
1、 利用拼音扫除文字障碍，正确的读课文。
（1）自由练习 （2）同学间相互读 （3）指导读，展现
2、 指导读好词语 困
能干 洁净 一位 清扫 机器人 有意思
从来 不吃饭 开门 关门 他 是
师、“干”一个自由2个音，多音字。结合词语读音。
3、 再次自由练习读课文
三、 了解内容
1、 边读边想：你怎样看杰克家的这个保姆？
从那看出来的？（读读文中的句子，说说自己的想法）
2、 说一说，同学间相互沟通一下自己的熟悉和看法。
3、 你怎样读才能表达出你对“保姆”得认可呢？
指导，引导有语气的读课文。
4、 通过读课文，说说：你知道机器人还能做那些事？
四、用“能”说句话。（ ）能（ ）。
五、作业：朗读课文；把这个特别的“保姆”介绍给你的家人。
教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培育学生理解课文的力量，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
篇三
　　教学目标：
1．学会本课4个字（其中一个多音字“干”），熟悉8个字，熟悉提手旁。
2．了解词句的意思，知道机器人很能干，产生学科学、爱科学的兴趣。
3．能说说机器人还能做的一些事。
4．朗读课文。
教学重点：
1．朗读课文。
2．了解词句的意思，知道机器人很能干。
教学难点：
1．按肯定挨次说话。
2．会用“清扫”说一句话。
教学预备：
教师预备
制作教学所需PPT课件。
学生预备
1．把课文读一读。
2．了解机器人的学问。
教学过程：
一、激情导入
同学们，教师先请大家看黑板，我写两个字，看谁能叫出它的名字？快看黑板，看看谁的小眼睛在看着黑板呢？请你仔细观看教师写的字。师板书：保姆
谁来读读？
预设
1．如学生能读出，就请同学们跟着读。
2．如学生不能顺当读正确，师再补上拼音，帮忙孩子读正确。
师：什么是保姆？谁家请过保姆呀？
师过度：小杰克家原来的保姆有事，请长假了，这可急坏了杰克的妈妈，她给一家公司打了一个电话，没想到下午就来了一位高大的“保姆”。这个“保姆”怎么样？今日我们一起来学习19课能干的“保姆”，同学快看黑板，教师把课题写在黑板上。师板书：能干的
我们一起把课题读一读。
师引导发觉：同学们，请你看看书上的题目，然后再和黑板上的比一比，你会发觉什么？
指生说。
师补上引号。
师：前面我们已经熟悉引号了，想一想引号在什么时候会用到？
可在这里也用引号，你心里会想什么？
引导学生初步质疑。
师：要想知道这里为什么会用引号呢，那就要先读书，了解这个故事后，你就会知道的。那就快让我们翻开书112页，把课文读一读吧。
二、初读课文
师：同学们，你们读过课文了吗？有困难吗？（依据学生的状况，进展帮辅）
现在能把字音读正确吗？我们试试吧。
1．指名读书，检查读书状况。
2．自己再练习读读，争取做到不丢字、不多字，把句子读通顺。
3．课文有几个自然段？请大家再仔细地读一读课文，找一找，然后在书上标出来。
4．说说有几个自然段。（2个）
三、理解感受课文内容
师：小杰克家请来的“保姆”和我们熟悉的保姆有什么不一样呢？
1．自己读读其次自然段。（出示课件）
问：说说你知道了什么？
指生说
谁来把这段话读一读？
指导朗读
出示课件：比拟朗读。
出示：（1）汤姆从来不吃饭，不喝水，也不睡觉。
自己读一读。
接着出示：（2）汤姆不吃饭，不喝水，也不睡觉。
再读读。一样吗？
想想，第一句怎么读？谁来把第一句话再读读？
师过渡：小杰克家这位机器人“保姆”干的怎么样，他让人满足吗？快来读一读第一自然段吧。
2．自由读第一自然段。
数一数有几句话，用笔标出来。
说一说有几句话？（3句）
3．出示第一句。
谁情愿读一读？
问：你知道了什么？生相互补充。
谁再来读读？
师引读：谁家来了一位怎样的“保姆”？生读
名字叫什么？
连起来再读。
师：机器人汤姆在小杰克家都能干什么呢？
4．指导读其次句，初步渗透写法。
自己读读其次句话。
说一说，汤姆都能干什么？
生说师板书：开门关门
接电话
清扫房间
师；你看，汤姆能做的事情还真不少呢！课文里用了一句话就把汤姆做的这三件事说清晰了。？
快来读读其次句话。
出示其次句
汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间清扫洁净。
你看看，在这个句子里，用上了能……能……还能……这样的词语，就把这三件事连成了一句通顺完整的话了，多好呀！边说边用课件把这几个词显示红色字体。
让我们把这句话再读读吧。
师：同学们，我们来看黑板，汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间清扫洁净，我们比一比，在汤姆做的这三件事里，哪件做起来最简单？（开门关门）哪件最不好做？（把房间清扫洁净）
开门关门
接电话
清扫房间
我们再来读读这个句子，（边说边出示其次句）在这个句子里，它先说汤姆能——生接读，接着说汤姆能——生接读，然后说还能——生接读。你们看，原来写句子是有肯定挨次的。多有意思呀！快让我们把这个句子再读读吧。
师：汤姆不仅能做这些，他还会做什么呢？
5．朗读第三句。
谁来读读第三句话？
出示第三句话。
师：同学们，汤姆可是个机器人呀，他还会唱着歌，哄小杰克睡觉，真有意思！边说边板书：哄
快来再把这句话读读。
师：多有意思的机器人保姆呀！谁来把其次三两句连起来读读？
6．指导读其次三句话。
出示
（1）汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间清扫洁净。更有意思的是，汤姆还会唱着歌，哄小杰克睡觉。
（2）汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，能把房间清扫洁净。能唱着歌，哄小杰克睡觉。
把两个句子都读读，看看你的感受一样吗？
谁情愿把第一句再读读？（指导读好）
师：汤姆虽然是个机器人，他却能像我们人类一样做那么多的事，真是一个能干的“保姆”。
同学们，你们喜爱这个能干的“保姆”吗？那就让我们把书拿好，把课文完整地读读吧。
四、读全文 小结
1．同学们，想一想，机器人还能做什么？
2．现在，让我们再读课文的题目，你怎么读？指名读。
你们还记得吗？在这我们还有一个问题呢。为什么“保姆两个字要用上引号？
“保姆”一般是指像我们一样的人，，可是这个保姆呢？是个机器人，他和我们说的保姆不一样，所以就用上引号，表示这是一个特别”的“保姆”，明白了吗？
原来引号不仅用在说话时，还有这个用处呢！你看，一个标点也很有意思，是不是？
师过渡：今日我们熟悉的这个保姆可真能干。边说边出示：汤姆能开门关门，能有礼貌地接电话，还能把房间清扫洁净。
这里还有两个生字呢？（边说边用课件红色字体演示“扫地”）
五、指导书写
1．你能把哪清扫洁净？说一句话。指导学生练习说话。
2．出示“打”“扫”。
这两个字有什么一样的地方？
熟悉提手旁，师板演。
怎么记住这两个字呢？
师引导记忆：清扫要用手去做，所以他跟手有关系，跟手有关系的字一般都是提手旁。
3．指导书写“打”“扫”。
记住了这两个字，怎样才能把它写美丽呢？
出示在田字格中的字。
（1）引导学生观看这两个字在田字格中的位置，要提示大家留意什么。
师范写“扫”
（2）生描红后，自己写一个。
（3）赏评学生写的字。
然后再练一个。
（4）自己试着写“打”
板书设计：
开门关门
接电话
能干的“保姆” 清扫房间
哄