小学数学人教2011课标版二年级加减混合运算.doc

尼勒克县第一小学活页教案
授课教师：徐玉梅 备课日期：2017 年 4月5日
课题
加减混合运算
授课日期
4月11日
教学内容
教材第47页
周次
第八周
教
学
目
标
知识与技能
掌握同级加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。
过程与方法
 能结合解决实际问题的数量关系理解同级加减混合运算的运算顺序，掌握用脱式计算的书写格式。
情感态度与价值观
在不同层次练习中感受并理解加减混合运算的运算顺序，激发学生的思考探究乐趣，养成良好解题习惯。

教学重点
同级运算按从左到右的顺序计算。
教学难点
用综合算式解答两步计算的实际问题。

教学方法
小组合作法
教（学）具
课件
板
书
设
计
加减混合运算
分步： 综合： 脱式计算：
53－24＝29（人） 53－24＋38＝67（人）
29＋38＝67（人） 53－24＋38
＝29＋38
＝67（人）

一、口算练习（精选含有加、减、乘、除运算的口算）
二、情境引入，整体感知
问题：刚才的口算中，都有哪些运算？
揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。今天就让我们进一步学习加减混合运算。
三、教学例1
1、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的？
①53－24＝29 29＋38＝67
②53－24＋38＝67

备注：

教 学 流 程
4、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
5、两步算式脱式计算的格式。
（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。
说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来??
53－24＋38
＝29＋38
＝67
揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。
下面的书写就是错误的：
53－24＋38
＝29
＝67
（2）学生练习，注意格式：65－18－29
6、同级运算的规则
在没有括号的算式里，只有加、减法都要从左到右按顺序计算。
7、揭示课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。下节课我们继续研究只有乘除的同级运算。
四、巩固练习
1、教材第47页做一做的第一道算式，注意顺序和格式。
2、教材第50页练习十一第3题的第一道。
回忆同级混合运算的顺序。
3、教材第50页练习十一第2题左边一组算式。
五、总结：计算没有括号，只有加、减法两步式题应按什么顺序计算？
六、布置作业：
教材第50页练习十一第1题的上边一行。

教学反思：