记承天寺夜游ppt经典.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,记承天寺夜游,苏轼,思路目标,积累重点词句,理解感悟课文,朗读背诵课文,课外拓展延伸,作业训练巩固,承 天 寺 塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于,1050,年，距今已有,900,多年的历史。塔通高,64.5,米,异常俊秀挺拔。,解题,随笔式小品文,记承天寺夜游,“,记,”,是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。,苏轼,北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，在诗词、散文方面有巨大成就，与父苏洵，弟苏辙并称为,“,三苏,”,，为,“,唐宋八大 家,”,之一。,作者简介,苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（,1079,年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“,乌台诗案,”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。,背景介绍,苏轼以犯人身份贬黄州，无薪俸，故租,50,亩荒地经营，有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。,背景介绍,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，,欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,怀民亦未寝，相与步于中庭。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,苏 轼,试读听读,遂 寝 藻 荇 柏,字音强化,zo,xng,bi,su,qn,节奏梳理,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，,解衣欲睡，月色,入,户,，,欣然,起行,。,念,无与为乐者,，,遂,至,承天寺寻张怀民。,怀民亦未,寝,，,相与,步,于,中庭,。,庭下如积水,空明,，水中藻、荇,交横,，,盖,竹柏影也,。,何,夜无月？何处无竹柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,苏 轼,自主释词译句,月色,入,户,，,欣然,起行。,念,无与为乐者,遂,至,承天寺寻张怀民,怀民亦未,寝,，,相与,步,于,中庭,照进,高兴、愉快的样子,想到,到,于是,睡，睡觉,共同，一起,院子里,散步，漫步,释词检验,门,庭下如积水,空明,水中藻荇,交横,，,盖,竹柏影也,但,少,闲人,如吾两人者,耳,交叉错杂,原来是,清闲的人，这里指不汲汲于名利而能从容流连光景的人,只是,罢了,形容水清澈透明,释词检验,解衣欲睡，月色人户，欣然起行,念无与为乐者,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,但少闲人如吾两人者耳,译句验收,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水,中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。,（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,想到没有可以共同游乐的人。,怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。,研习课文,一、这篇文章运用了几种表达方式？,记叙,描写,抒情,研习课文,二、记叙部分交代了哪些要素？,时间：,元丰六年十月十二日,地点：,承天寺中庭,人物：,“我”和张怀民,事情的起因：,月色入户，欣然起行,事情的经过：,至承天寺，寻张怀民,事情的结果：,相与步于中庭,研习课文,三、贯穿全文线索的是,_,，,描写,庭中,月夜景色的句子是：,_,_,。,月,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,？,？,？,？,？,？,？,？,？,研习课文,四、作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：,_,。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,结构梳理！,全文共分三层，请用四字短语简要概括。,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,完成背诵！,检验背诵！,描写庭中月夜景色的句子是？,作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是？,交代记叙六要素的句子是？,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。,元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。,记承天寺夜游,“野旷天低树，江清月近人”,(,唐,孟浩然,),知识拓展,古人有不少咏月的佳句，你能写出哪些来？,野旷天低树，,江清月近人。,孟浩然,举头望明月，,低头思故乡。,-,李白,床前明月光，,疑似地上霜。,我寄愁心与明月，,随君直到夜郎西,.,李白,春风又绿江南岸，明月何时照我还,”,王安石,星垂平野阔，月涌大江流,。,杜甫,海上生明月，天涯共此时。,张九龄,举杯邀明月,对饮成三人。,李白,露从今夜白，月是故乡明。,杜甫,明月松间照，清泉石上流。,王维,明月几时有，,把酒问青天？,-,苏轼,但愿人长千里共婵娟。,苏轼,课后作业：,1,、完成,同步练习,相关作业；,2,、强化课文背诵。,第二课时,复习旧知,1,一、这篇文章运用了几种表达方式？,记叙,描写,抒情,复习旧知,2,二、记叙部分交代了哪些要素？,时间：,元丰六年十月十二日,地点：,承天寺中庭,人物：,“我”和张怀民,事情的起因：,月色入户，欣然起行,事情的经过：,至承天寺，寻张怀民,事情的结果：,相与步于中庭,复习旧知,3,四、全文共分三层：,第一层，记事，交代了,；,第二层，写景，描写了,；,第三层，抒情，抒发了,。,赏月散步的时间，原因。,月下庭中景物。,对月光、竹柏疏影的感触。,五、贯穿全文线索的是,_,，,描写月夜庭中景色的句子是：,_,月,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,1,、作者为什么想去夜游承天寺？,2,、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？,探究理解,1,、作者为什么想去夜游承天寺？,“月色入户，欣然起行”；“至承天寺，寻张怀民”,原因是两人的经历有相似之处：两人都是被贬之人。,探究理解,2,、“但少闲人如吾两人者耳”一句中闲人的言外之意是什么？（即：文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？,说说句中“闲”字在全文起什么作用？这个“闲”字的含义有哪几点？,）,“闲”字是本文的文眼，闲人是本文的点睛之笔。“闲”人的言外之意是：,反映作者身为闲官的现实；,表达了作者安闲自适的心境；,慨叹世人忙于名利而无闲顾及良辰美景。,赏月的欣喜；贬谪的落寞；随缘自适，自我排遣的达观。,3,、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？,绘景,修辞,作用,特点,月色：积水空明,竹柏：藻荇交横,比喻,生动形象,如临其境,皎洁、清澈,透明、优美,4,、“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏,影也”此句描写的对象是,_,，“藻、荇”、,是指,_,，此句运用了,_,的修辞手法。,月光,竹柏影,比喻,5,、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作简要的分析。,“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”,作者用“积水空明”四个字来比喻庭院中月光的清,澈透明，给人以一池春水的静谧感（正面描写）；,用“藻荇交横”四个字来比喻月下美丽的竹柏倒影，具有水草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静（侧面描写）。,6,、文中哪些句子表达了作者的“闲情”？并作简要分析。,“月色入户，欣然起行”,“念无与乐者”,“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”,门庭冷落,交往之稀,以别人为追求名利的不“闲”反衬“吾两人”,不汲汲名利而从容流连光景的“闲”。,7,、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好，你认为好在哪里？,作者要寻的这个人，面对如此月夜，不会蒙头大睡，肯定也在赏月，但在何处赏月呢？因此要“寻”，其次，“寻”字有一种急欲找到东西的失落感，,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。,8,、文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？,月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。,9,、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？,透露出作者在贬谪中感慨深微而又随缘,自适、自我排遣的特殊心境。,10,、通读全文，作者的感情有什么起伏变化？,欣然,无与为乐,遂,寻,亦,相与步,闲人,（高兴愉快）,（稍稍遗憾）,（不暇思索中的激动）,（急切访友的心意）,（同好相知的喜悦“心有灵犀一点通”）,（平和从容）,（落寞苦闷，随缘自适）,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,小结：,把握文章主旨,这篇短文对澄澈透明的妙的月色作了极其生动的描绘，真实的记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心情。,全文小结,记承天寺夜游,记叙,描写,抒情,寻伴夜游,庭中月色,月下感叹,赏月的欣喜,贬谪的悲凉,随 缘 自 适,自 我 排 遣,的 乐 观,月夜，漫步在皎洁的月光下，你对月光有何独特的体验？试着用自己的语言描述一下，注意用合适的修辞手法。,你的体验,练习巩固,一、对文章的分析，说得不正确的一项（）,A,、运用比喻描写月色，独具匠心，十分精妙，真可谓,如诗如画，一个宁静淡雅的境界，真让人心醉神迷。,B,、这篇短文，真实地记录了作者当时生活的一个片段，,透露出作者在遭贬谪中的那种凄凉、孤寂的特殊心境。,C,、这篇随笔性的小品，叙事简洁，写景如绘，而抒情,则寓于叙事、写景之中。叙事、写景、抒情又都集中于写,人；写人又突出一点“闲”。,D,、本文语言简洁、准确、形象，作者观察事物细致入,微，抓住了佳境瞬间最敏感的特征，以极其少的文字，包,罗较多的内容，凝练含蓄。,B,二、下面对加点词解释不正确的一项是（）,A.,念无与为乐者（思念）,B.,遂至承天寺,(,于是，就,),C.,怀民亦未寝,(,睡觉,),D.,相与步于中庭,(,共同，一起,),A,三、上文贯穿全文的线索是,_,，,描写月夜庭中景色的句子是,“,_,。”,四、上文共分三层：,第一层，记事，交代了,_,；,第二层，写景，描写了,_,；,第三层，抒情，抒发了,_,。,月色（或月光）,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,赏月散步的时间、原因,月下庭中景物；,对月光、竹柏疏影的感触。,五、下列说法有误的一项是（）,A.,本文写在作者贬职期间，作者在文中表达的感情与柳宗元,小石潭记,中的一致。,B.,文中“月色入户，欣然起行”“念无与为乐者，遂至承天寺”等句都与“闲”字相关。,C.,苏轼此时被贬为黄州团练副使，这是一个有名无实的官，所以他自称闲人。,D.,本文写景较为简洁，用素描的笔法，写月色，写景物，给人清静雅致的感觉。,A,六、本文的构思角度是（）,、托物言志,、即景生情,、类比象征,、以物喻人,B,七、选出句子阅读停顿正确的一项（）,A.,念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。,B.,怀民亦未寝，相与步于中庭。,C.,但少闲人如吾两人者耳。,D.,水中藻荇交横，盖竹柏影也。,D,八、对“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句理解有误的一项是（）,A.,哪里都有月夜、竹柏，只是缺少我们两个这样的赏月的“闲人”罢了。,B.,表现了作者为大自然的美景所陶醉，而产生了异常欣喜的心情。,C.,表现了作者在政治上受排挤，心情苦闷，只好去大自然中寻找快乐和解脱。,D.,表现了作者超然物外、旷达乐观的生活态度。,B,九、划分朗读停顿节奏：,念 无 与 为 乐 者,但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳,遂 至 承 天 寺 寻 张 怀 民,庭 下 如 积 水 空 明,水 中 藻 荇 交 横,盖 竹 柏 影 也,答案,念无与为乐者,但少闲人如吾两人者耳,遂至承天寺寻张怀民,庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也,十、本文集中写景的句子是,_,，其主要内容可用,4,个字概括为：。,（须扣住“月”字概括。）,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也,概括：庭中月色（或：月色如水、月色空明,十一、这篇文章主要表现了作者,_,的心境。,旷达,（答“豁达”“达观”也对；答“怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”、“闲适”、“热爱自然”不对）,复习巩固,解释,红色,的字词：,1,、,相与,步,于,中庭,2,、,欣然,起行,3,、,念,无与乐者,4,、积水,空明,5,、藻荇,交横,6,、,盖,竹柏影也,7,、,但,少,闲人,如吾两人者,耳,8,、怀民亦未,寝,1,、一同，一起；散步，漫步；前院,2,、高兴、愉快的样子,3,、考虑、想到,4,、形容水的空无澄澈,5,、交错纵横,6,、原来是,7,、只是；清闲的人；罢了,8,、睡觉,解衣欲睡，月色人户，欣然起行,念无与为乐者,怀民亦未寝，相与步于中庭,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,但少闲人如吾两人者耳,复习巩固,月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水,中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。,（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。,想到没有可以共同游乐的人。,怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。,复习巩固,3,解释,蓝色,的词。,念,无与为乐者 ,但,少闲人如吾二人者,怀民亦未,寝,水中藻荇,交横,考虑 只是 睡觉 交错纵横,4,从划波浪线的句子中找出记叙的六要素。,时间：,地点：,人物：,起因：,经过：,结果：,时间：元丰六年十月十二日夜,地点：承天寺中庭,人物：我（苏轼）与张怀民,起因：月色入户，欣然起行,经过：至承天寺寻张怀民,结果：相与步天庭中,课后作业：,1,、完成,同步,课堂,全部作业。,2,、默写全文。,