学生作业需要家长检查吗.doc

学生作业需要家长检查吗?
我们不提倡家长为学生检查作业，只希望家长能够每星期关注学生作业的完成情况，并能够在发现问题时与老师及时沟通。
如何克服粗心大意的毛病？

在平时多让学生学会细心谨慎地做事，长期严格要求自己，这样他们才能克服粗心大意的毛病，做个细心人。
五、学生对于写作文一直不得法，如何提高学生的作文水平？

首先，让学生先读书。学生只有脑子里边有才能转化成文字。所以，读书是写好作文的根本基础。

其次，阅读与写作实际上是不分家的。课上学习阅读文章时，要让学生有目的地听讲。听什么呢？要听听作者是怎样把这个意思表达出来的，用了什么好的方法。在学到之后要及时用笔记录下来，在头脑中留有记忆。在写作时，要有目的地去使用作者的写作方法。实践中可以分为两步：第一步，仿写。刚开始时不会写，那就仿照作者的写作方法去写。把具体内容一换，哪怕只是照猫画虎，也是自己的创作。第二步，创新。经常仿写之后，就会有自己的思路。这时再去自己创作，就容易多了。

再次，多学习写作水平高的同学的文章。多思多问，久而久之，写作水平自然有所提高。
六、学生在语文阅读理解方面能力较差，做题经常出错，如何提高学生阅读能力？

首先，上课要注意听讲。听什么？要听同学、老师理解这个问题的思路。他们时如何把这个问题讲解清楚的。比如，同学回答问题有一个规律。一般是在读完一段话之后，要具体抓住一句话，甚至一个词谈自己的理解，体会语言的妙处。同理，在学生自己去答题时也要这样做。不要片面的谈理解，抓住重要的一点，具体谈体会。

其次，在完成阅读能力题时要先弄清作者出题的意图，知道出题人的意图后再去做题，基本上方向就是正确的了。比如，阅读理解中经常会让理解某一句话的含义。既然出题人提出了这句话，这句话一定是能够反映这篇文章写作意图，也就是中心的话语。所以，学生在回答时要遵循“这句话是怎样反映中心的”这个思路去答题。 这样，学生答题就不会发生偏差。

那么，学生又如何掌握一篇文章的中心呢？一般有三个途径：有的短文题目表达中心；有的文章开头结尾表达中心；有的文章中的重点句子表达中心。只要我们抓住这三个途径去深入思考，中心自然脱颖而出。

七、可否推荐一些练习册及课外读物？

学校不提倡为孩子购买多种练习册增加学生过重的作业负担，但希望孩子们多读课外书。每学期我们的语文教师都会给各年级的学生推荐一些阅读书目，我们把推荐的书目放在学校的外网“教学天地”板块中，家长可以参考。

八、孩子是否需要超前学习？

对于学有余力的孩子，家长可以通过适当地引导，拓宽他们的知识面，但是不宜过多地超前学习。原因有三：

第一、很可能造成孩子上课时注意力不集中。

第二、教师是接受过专业训练的群体，教师的教学重视的是孩子知识的形成过程，而不仅仅是结果。

第三、小学阶段是培养孩子养成良好习惯的关键期，小学的课程只要是努力，一般都能取得好的成绩。

不过，我们建议家长在家督促孩子多读课外书——古典诗词、文学名著等，在陶冶孩子情操的同时，积累词汇量，提升语词感悟力。使孩子终生受益。

九、怎样培养学生的语言表达能力？

从学校层面，一、二年级起，我校一直坚持的积星卡活动中就提出了要求孩子下学回家后与家长聊聊一天的见闻，转述自己身边发生的事。这一良好习惯，希望各位家长与孩子继续保持。

在课堂学习中，学生每一次回答问题时，老师都会指导孩子围绕主题说完整话。特别是语文课上，教师会教给孩子完整表述一件事的方法，教师在课堂中会安排复述课文的练习、口语交际的训练……

从家庭层面，家长也可以在与孩子的交流过程中，多些耐心，并给与孩子一些提示性问题，引导孩子完整表述。由于孩子的思维模式比较单纯，通常从自我角度出发思考问题，因此，转述的内容有局限性，往往不能把事情原委表述清楚。家长还应常与教师沟通。

十、如何帮助学生记英文单词？

通常可以利用单词中的字母发音，按音节背单词。每当背单词时，应先读单词，通过单词发音来背单词，这样效果更佳。有些易混的单词，可通过单词的形，来记忆单词，区分相近的单词。也可以利用任务分化法，要求孩子每天只背3、4个单词，只要长期坚持下来一定会有成效的。