育儿探讨：表演游戏的指导.doc

育儿主题探讨：表演游戏的指导

一、开场语：
首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听，在这里我们大家一起探讨和分享学习！希望我们每一个人都能在这里收获快乐！望宝贝们能快乐健康的发展！同时感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间，谢谢你们的视听，谢谢！
二、主题名称
今天我们探讨的主题是“表演游戏的指导”
三、参与人员
（斗鱼）主播：奇迹糖糖乐乐可可
互动的朋友:
正琴能能宝宝：孩子的表演都是纯天然的，当孩子释放天性的时候家长不要扼杀！
290195672：在孩子表演游戏的时候，我们家长要适时地参与其中，让孩子感受到游戏的快乐。
15221099746：表演的时候可以给孩子提供些道具等！
落叶无痕zhou:表演游戏，道具和剧本可以跟孩子一起商量，体现孩子的自主性等，孩子的表演能力的提升，作为孩子的大朋友可以帮助孩子进行相应的记录，共同成长！
四、分享
（一）个人想法
表演游戏是儿童根据故事童话的内容进行表演的游戏。是儿童扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足点，就是以一定的故事或童话为依据，情节内容是对故事或童话情节内容的反映，而在角色游戏中，儿童扮演的角色是生活中印象的再现，又是儿童自由创造的表现。表演游戏能训练儿童的口语，儿童通过表演再现故事或童话中优美、生动的语言，有助于他们口语的发展。儿童做表演游戏要有足够的勇气和自信心，特别是对那些胆小、怯懦的儿童，让他们担任角色，可以促进他们克服性格上的弱点。在日常生活中，我们有一定的表演游戏，孩子们可以在读写区域进行相应的表演故事游戏，如《小丑鱼历险记》、《迷路的小蚂蚁》、《老虎照镜子》等，孩子们可以扮演自己喜欢的角色，并大胆的锻炼自己。在游戏中教师和家长朋友可以一起收集游戏材料，进行大胆的讲述表达自我。在生活中可以随时随地的表演，引导孩子有更好的发展！
（二）书上分享
对表演游戏的指导主要表现在以下几个方面：
1.选择适合于儿童表演的作品
不是任何故事、童话作品都适合儿童表演，因此要选择内容易为儿童理解，又便于儿童表演的作品。作品必须有一定的情境，也就是要有一定的场面和活动内容，但场面又不宜变化过多。供小班的作品最好只有一个场面，如《雪花》故事就只有一个下雪的场面。为中、大班选择表演的作品，场面也不宜变化太多。小、中班宜选择简单的、有重复动作的作品，如《拔萝卜》的故事，角色虽然各异，但萝卜的动作是相似而重复，易为小、中班儿童学习与掌握。作品的语言要求有较多的角色对话，对话要与动作相配合，使儿童在表演中可边说边做，以增加表演的情趣。静态描述或静态对话过多的作品都不适合儿童表演。
2.吸引儿童参加表演游戏的准备工作
教师可根据儿童平日喜爱听的、又适合表演的故事，吸引儿童一起准备玩具、服装、头饰以及布景等，并将他们摆放在一定的地方，儿童参加了游戏准备工作，便能激起他们玩游戏的兴趣。
儿童做表演游戏是自由的、灵活的、不受道具、场所与时间的限制。准备一些道具，但不必追究其真实、齐全，稍有象征性即可。道具不足还可用动作去表现。儿童在表演游戏中最为关心的是自己能以角色的身份谈话和做动作。
3.使儿童自然、生动地表演
儿童在表演游戏中以参加表演为满足，不以有无观众为表演条件。常常可以看到，在一个较少受到干扰的庭院角落或室内一角，几个儿童在做表演游戏。这是最为自然、出自内心的表演，应该给予鼓励与支持。教师还应利用这种游戏，吸引更多的儿童参加，使他们受到锻炼。但角色的分配要尊重儿童的意愿，如有意让某个儿童担任某一角色，使之得到练习，也要以建议、商量的口吻提出。小班儿童由于缺乏主见，教师可以采取制定角色的办法，但也要尊重儿童的自愿选择。总之，无论在哪个年龄段，都不可强迫儿童去充当他们所不愿意扮演的角色，否则儿童在游戏中不能尽情的表演。对个别儿童常占主角的行为，教师可动员他更换角色。
4.在表演游戏过程中的指导
小班儿童不会做表演游戏，需要教师先示范表演，然后教会几个儿童表演，再教会其他的儿童。当儿童学会一两个表演游戏后，可让儿童自己表演其他的一些故事，教师予以指导和帮助。
表演游戏虽然以作品为依据，但它是以游戏的形式进行的，不同于儿童话剧之类的演出。在表演游戏中，儿童可以自导自演，他们以表演为乐趣，不十分注重表演的效果。对此特点，在指导中需加以重视。