《翠鸟》反思.doc

让课堂充满生命的活力
——《翠鸟》教学反思
《翠鸟》是一篇精读课文描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，体态小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。
兴趣是最好的老师，我采用具有直观的多媒体教学手段，创设快乐、有趣的教学情境，引导学生了解翠鸟的外形特点和翠鸟捕鱼时动作快的特点。
首先我让学生选择自己最喜欢的内容，自由结合成学习小组，深入地学习课文。学生的情感被充分地调动起来。同时，孩子们不同的学习需求也得到了满足。课堂上放手让学生自主合作、共同探究，充分体现了“学生是学习和发展的主体”这一教学理念。
读书活动其实也是学生体验情感的活动。因此，在教学中，我采用小组竞争的形式，展示学生的学习成果。这样既调动学生课内外学习的积极性，又让他们体验到成功的喜悦。在学生朗读的时候，我适时地给与点拨：“请多读几遍，看哪一句让你读得更有感觉，读得更明白。”“还有其它让你感觉到翠鸟机灵的句子吗？”在老师的点拨下，用读来理解，以读代讲，使学生充分感悟了课文内容。
教学艺术是移情的艺术。翠鸟非常美丽，又有捕鱼的本领，孩子们都对它产生了喜爱之情。但是仅仅停留在使学生产生对翠鸟的喜爱之情还远远不能满足他们的精神需求。这时候，我适时地给予重视并予以引导他们认识翠鸟为什么不好抓，翠鸟的家是什么样子等问题。由此给学生搭好了一个拓展思维的平台，启迪其环保意识。孩子们对翠鸟的喜爱之情得到了延伸。整节课轻松愉快，学生在乐中学，学中乐。
每一堂课，都应是学生的一个生命历程！在这个历程里，教学目的的达成乃是通过激励、唤醒、启迪等各种方式，让课堂充满生命活力。课堂教学需要我们走进孩子的心灵，走进孩子多姿多彩的内心世界。让课堂充满生命的活力，这将是我的更高追求！