新课程改革中教师如何组织课堂教学.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多余的牺牲，你不懂心疼你应该不会只想做个讲师,哬 算了吧就这样忘了吧 该放就放再讲也没有用傻傻等待 学生学会依赖你总该为他们想想未来你总是心太软 心太软,把所有问题都自己讲讲解总是简单 交流太难不需讲的就不要多讲不需讲的就不要多讲,不需讲的就不要多讲,心太软 献给满堂灌的教师,你总是心太软 心太软独自一个人讲课到铃响你任劳任怨的讲着那课文可知道他们心里多么勉强你总是心太软 心太软把所有问题都自己讲讲解总是简单 交流太难不需讲的就不要多讲铃响了你还不想停你还要讲几分钟吗你这样讲课到底累不累明知学生心里在怨你只不过想好好讲完课文,可惜他无法给你满分,1,参与的程度，决定收获的效度,新课程改革实施交流,资阳中学 屈小林,2,交流提纲,一、学校课改现状,二、个人教学思考,3,一、学校课改现状,（一）,加强全员学习，转变师生观念,行政领导全员培训,2.,一线教师全员培训,3.,学生、家长全面培训,4,1.优化办学理念，引领学校课改,（二）践行“管理引领策略”,1334课改纲要,3233课改工程,“回归本真，变革模式”,5,2.创新体制：提升自主能力,学生会,学代会,班主任助理,班委干部,小组,自主管理机制,6,自主管理保障机制：底线+激励,底线：四条底线,综合素质60分以下，进行处分；,30分以下，勒令改变学习环境。,激励：过程加结果,表彰无处不在，竞争无时不在。,7,竞争促自主,个人挑战赛,小组挑战赛,班级挑战赛,8,个人挑战赛,小组挑战赛,班级挑战赛,9,10,11,12,13,14,时时有竞争,时时有管理,时时有目标,事事有控制,事事有评价,15,创新管理体制：教师治校,以学生为中心：“学生自主管理教师全员管理学校或年级责任制管理”,以教师为中心：“利益共同体专业共同体文化共同体”,以“契约”为载体：年级分部制管理模式,评价激励机制：捆绑式、动态式,16,3.多类办班模式，强化课程,变革,名校直通班,火箭班,实验班,理想直通班,分层教学、因材施教,（分部管理行政班）,17,选修课程开发实施（教学班）,18,（三）推进课堂教学改革,1.统一导学案编写基本规范：三七导学案,三,新课,复习课,复习课讲评课,自主学习,合作学习,探究学习,自主合作学习,自主探究学习,合作探究学习,自主合作探究学习,七,19,新课：创设情境自主、合作、探究式学习展示检测巩固；,复习课：创设情境自主、合作、探究式复习展示方法归纳高效训练；,讲评课：创设情境问题汇总自主、合作、探究式纠错展示自主、合作、探究式反思自主提升。,2.课型及流程,20,（四）扎实开展校本研究,1.强化落实集体备课,2.课题研究引领教学改革,3.名校联盟推动协作发展,21,二、个人的教学思考,1.课改课的标准,一堂课是不是课改课，不在于你讲了多少，提了多少问，学生回答展示了多少，而在于学生的思维活动的参与情况。,22,大家比赛穿越一块玉米地，穿越玉米地要比什么，,第一个要比谁穿越得快；,第二个要比在穿越的过程当中掰玉米，看到最后谁掰的多；,第三个是比过程当中，这个玉米叶子要拉你身体皮肤，穿越过去看谁身上的伤口少。,2.一堂好课的标准：,23,速度可看作学习时间（长度）,效率可看作学习效果（收获）,安全可看作学习体验（苦乐）,速度、效率、安全也就是有效教学必须考虑的三个要素：,一堂好课的标准：,24,学得快,收获多,感觉快乐,一堂好课的标准：,25,3.关于导学案,载体,工具,路线图,26,4.关于模式,入模：初级阶段,学科特色,有效,出模：有效+特色（魅力）,模式不是关键，关键是背后的理念和思想方法。,27,28,课改：不是改与不改的问题，而是怎么改！,感谢聆听！,恳请提出宝贵意见，谢谢！,29,