黄梅中心小学语文学科集体备课第四册第2单元.doc

黄梅中心小学 语文 学科集体备课第 四 册第 2 单元
教 学 计 划
教
学
内
容
简
析
本单元共编排了四篇课文，分别是《古诗两首》、《蚕姑娘》、《月亮湾》、《快乐的节日》。《古诗两首》要求学生感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情；《蚕姑娘》生动、形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程；《月亮湾》以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象；《快乐的节日》生动、形象的描绘出天真活泼的孩子们欢度节日的场面。。
教学
目标
1、学会本单元生字，认识几个新偏旁。
2、通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
重点
1、词句的训练，指导朗读和背诵。
2、识字、写字。
教学
难点
1、对文中的妙词佳句进行积累，同时训练学生的语感。
2、通过有感情朗读和背诵课文，更加深刻地理解课文。

教学
方法
朗读背诵
联系实际理解
教学
时间
11课时

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 2、28 主备人： 张健
课题
1、古诗两首
课时
第 1 课时 总第 12 课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。
　　2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。
　　3、初步理解《春雨》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学重点
识字、写字。
教学难点
学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、导入新课
　　　1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
　　　2、板书课题：1 古诗两首
　　二、揭示《春雨》
　　　1、今天，我们先来学习第一首。
　　　　　你们知道这首诗是谁写的吗？
　　　2、简介：
　　　　　杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。
　　三、精读《春雨》
　　　1、 师范读，领读两遍。
　　　2、 指导看图，说说春雨的特点。
　　　3、理解第一句：
　　　　　时节：时令，季节。当：正当，就在。
　　　　　乃：就。
　　　　　这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。
　　　　　为什么说春雨是好雨呢？
　　　4、理解第二句：
　　　　　潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。
　　　　　这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
　　　5、指导朗读、背诵。
　　　　　教师范读，强调节奏。
　　　　　学生练习朗读：指名读，齐读。
　　　6、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
1、古诗两首
课时
第 2 课时 总第 13 课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春晓》。
　　2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，认识1个多音字。
　　3、初步理解《春晓》的诗意，感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
教学重点
识字、写字。
教学难点
学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

　一、复习
　　　1、指名有感情地背诵《春雨》。
　　　2、用自己的话说说《春雨》的诗意。
　　二、揭题
　　　1、今天，我们再来学习一首描写春天的诗。板书课题：春晓。
　　　2、解题。
　　　　　晓：指早晨。春晓就是指什么呢？（春天的早晨）
　　　3、你们知道这首诗是谁写的吗？
　　　4、简介孟浩然。
　　三、精读《春晓》
　　　1、指导看图。图上画的是什么人，他在干什么？
　　　2、练习朗读古诗。
　　　3、学习古诗。
　　　　学习第一句：
　　　　　眠：睡觉。晓：天亮。
　　　　　闻：听到。啼鸟：鸟的鸣叫。
　　　　　这句诗的意思是：一觉醒来，不知不觉天已亮了，听到四处都有鸟的动听的叫声。
　　　　学习第二句：
　　　　　这句写得是什么时候的事？
　　　　　昨天夜里，听到了什么，想到了什么呢？
　　　4、有感情地朗读《春晓》，注意读好停顿。
　　四、总结
　　　　这首诗表达了作者什么样的思想感情？
　　　　这首诗描写了春天一个雨后的早晨的情景，表达了诗人爱春惜春的真挚感情。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
2、蚕姑娘
课时
第 1 课时 总第 14 课时
教学目标
1、学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
　　2、初步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
　　3、能正确朗读课文。
教学重点
学会本课13个生字，理解理解“姑娘、桑叶、茧子”等词的意思。
教学难点
初步理解课文。理清层次，了解茧生长的整个过程。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、启发谈话，揭示课题。
　　　1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
　　　2、揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？
　　　　1）、出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
　　　　2）、出示课题：12、蚕姑娘
　　　　 　　教学生字“蚕”，读准字音。
　　　3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
　　二、初读课文，了解大意。
　　　1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
　　　2、听后交流。
　　三、自由读课文，自学生字。
　　　1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
　　　2、反馈自学情况。
　　　　 音：卵、床、裳、嫩
　　　3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
　　四、巩固练习。
　　　1、认读生字新词。
　　　2、给生字扩词找朋友。
　　　3、课堂作业：抄写生字，特别是注意“嫩”右边与“赖”字区别。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
2、蚕姑娘
课时
第 2 课时 总第 15 课时
教学目标
1、学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
　　2、正确朗读课文。
　　3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。
教学重点
学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
教学难点
学习课文，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、复习检查。
　　　1、认读生字新词。
　　　2、完成课后第一题，按要求写笔画。
　　二、学习第1自然段。
　　　1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
　　　2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。）
　　三、学习课文的第2—5自然段。
　　　1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
　　　　 读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。
　　　2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
　　　3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
　　　4、学习第一次换衣服。
　　　　⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
　　　　⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
　　　　⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
　　　　⑷、指导朗读。
　　　5、学习第二次换衣服。
　　　　⑴、按上面的方法自学。
　　　　⑵、交流。
　　　6、学习第三、四次换衣服。
　　　　⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
　　　　⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
　　　　⑶、齐读4、5自然段。
　　　7、有感情地朗读2—5自然段。
四、学习第6段。
　　　1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
　　　2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
　　　　⑴、看课件理解“蚕山”。
　　　　⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
　　　3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
　　五、学习第7段。
　　　1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
　　　　“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
　　　2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
　　　3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。
　　六、朗读全文。[总结全文]
　　　1、说说蚕的生长过程。
　　　2、总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
　　　3、完成课后作业题。

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教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
3、月亮湾
课时
第 1 课时 总第 16 课时
教学目标
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　2．学会本课10个生字，理解词语的意思。
教学重点
学会本课10个生字，理解词语的意思。
教学难点
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一．创设情景，激发阅读欲望。
　　　1．导入。
　　　　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
　　　2．出示挂图。
　　　3．揭题
　　　　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）
　　　4．读题。注意正音“亮”（轻声）
　　　　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
　　二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
　　　1．初读课文—“送生字回家”。
　　　　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
　　　2．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。
　　　　（1）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao 、绕rao ；后鼻音：映ying
　　　　（2）指导读好句中轻声。
　　　3．再读课文，读通句子。
　　　　　想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？
　　　4．交流，师生共同评议。
　　　　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
　　三．学习第一自然段。
　　　1．自由朗读第一自然段。
　　　2．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？
　　　3．指导朗读。
　　　　（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？
　　　　（2）指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。
　　四．过渡：这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？
　　　1．默读全文，找出有关句子。
　　　2．交流。
　　　　（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。
　　　　（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
　　　　（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？
　　　3．学生字“湾”、“牙”。
　　　　（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
　　　　（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
　　　　（3）指导书空“牙”的笔顺。
　　　4．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
　　　　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
　　五．布置课后语文实践。
　　　1．把课文读给爸爸妈妈听。
　　　2．喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅画。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
3、月亮湾
课时
第 2 课时 总第 17 课时
教学目标
１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
　　２．学会本课１０个生字，理解词语的意思。
　　３．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学难点
欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一．复习导入。
　　　１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。
　　　２．过渡：月亮湾美在哪里？
　　二．细读课文，自读自悟，理解内容。
　　（一）学习第二、三自然段。
　　　１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）
　　　２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
　　　　（１）学习第二自然段第一句。
　　　　　　a.根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
　　　　　　b.欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
　　　　　　c.指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）
　　　　（２）学习第二、三句。
　　　　　　a. 根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
　　　　　　　欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。
　　　　　　b. 映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”的鱼。
　　　　　　c. 指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
　　　　　　d. 这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）
　　　　　　　 过渡：河里还有什么美景？
　　　　　　e. 学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。
　　　　　　　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　　　　　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
　　　　　　f. 指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
　　　　　　g. 引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。
　　　　（３）习第四、五句。
　　　　　　a.生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。
　　　　　　b.生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？
　　　　　　c.指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
　　　　　　d.引读第四、五句。边看动画（７）
　　　　（４）学习第六句。
　　　　　　a. 欣赏动画（８）
　　　　　　b. 比较句子／过了石桥，是一片农田。
　　　　　　　　　　　 ＼过了石桥，是一片绿油油的农田。
　　　　　　c. 看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”
　　　　　　d. 指导朗读。重读“绿油油”一词。
　　　　（５）学习第三自然段。
　　　　　　a. 欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”
　　　　　　b. 指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。
　　　　　注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。
　　　３．再看画面（９），提问：
　　　　（１）这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）
　　　　（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）
　　　４．再读第二自然段。
　　　　（１）想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？
　　　　（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）
　　　５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
　　　　（１）生自由轻声试背。
　　　　（２）指名试背。
　　　　（３）同桌互背
　　（二）学习第四自然段。
　　　１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）
　　　２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
　　三．总结。
　　　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。
　　四．齐读课文。

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板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
4、快乐的节日
课时
第 1 课时 总第 18 课时
教学目标
　1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
　　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。

教学重点
学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
教学难点
技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、播放歌曲，激发兴趣
　　　1、播放《快乐的节日》，让学生边听音乐边感受课文内容。
　　　2、揭题导课。
　　二、自读课文
　　　1、自主读书
　　　2、自主发现
　　　　a、读了课文，你知道了什么？
　　　　b、读了课文，你还想知道什么？
　　　3、自主感悟
　 　　　学生学习反馈：
　　三、启发想象，学习第1节
　　　1、创设情境，启发想象
　　 　　春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、舒服，这时我们
　 　　　欢度节日的心情是怎样的？
　　　2、朗读体会欢快的句子。
　　　3、理解比喻句。
　　　4、听录音读第1节
　　　5、指名读，说说节日的快乐体现在哪些方面？
　　四、学习第2节
　　　1、用学习第1节的方法说说第1、2句
　 　　　这两句的写法跟第1节的哪句写法相似？为什么说它们在向我们祝贺，
　　　 　向我们歌唱？
　　　2、创设情境，学第3句。
　　　　A、情境一：有我们就更美丽
　　　 　　我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？
　　　　B、情境二：有我们就充满希望
　　　　 　春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。
　　　3、感情朗读，体会情感。
　　五、自主作业
　　　1、用自己的方法巧记生字新词。
　　　2、摘录课文中反映少先队员快乐心情的句子。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
4、快乐的节日
课时
第 2 课时 总第 19 课时
教学目标
1、认知目标：a、学会本课生字，理解新词意思，会用“培养”写一句话。
　　　　　　 　　　b、正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
　　2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。
　　3、情感目标：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的心情，
教学重点
有感情地朗读课文，会背诵课文。
教学难点
正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望”的意思。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、开展竞赛，激发兴趣
　　　　让学生带着欢乐的心情，开展第一、二小节的朗诵比赛，可采用个人或小组的形式，以此调动学生学习的积极性。
　　二、结合实际，畅谈理想
　　　1、自由朗读第3小节。
　　　2、理解诗句。
　　　3、组织学生结合自己的思想，畅谈自己的理想。
　　　4、朗读体会第4小节。
　　　5、带着欢乐的心情朗读课文。
　　三、指导背诵，升华感情
　　　1、建议学生用自己喜欢的方法背诵课文。
　　　2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐的气氛升华情感。
　　　3、边听歌曲，边想象画面。
　　四、课外延伸，指导写作
　　　1、导语
　 　　　刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。
　　　2、学生独立作业。

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教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
练习2
课时
第 1 课时 总第 20 课时
教学目标
1． 能有感情地朗读句子。
　　2． 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能力。
　　3． 把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
　　4． 写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。

教学重点
1． 能有感情地朗读句子。
　　2． 能找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生认字光趣和能
教学难点
把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从面感受到学习语文的乐趣。
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

　一、教学第一题
　　1． 教学第1小题。
　　　⑴读题。
　　　⑵春天多美呀！指名读。师生评议，师相机指导。再读一读，谁能读正确、流利。
　　　⑶指名读，评议。这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？
　　2． 教学第2小题。
　　　⑴同学们，你们真棒，老师为你们鼓掌。
　　　⑵读题。自己读第2小题的内容，想一想：你们知道了什么？
　　　⑶生交流，汇报。生在一起找、讨论。
　　3． 教学第3小题。
　　　⑴读题。你能说说你对文中出现的动物在什么了解？
　　　⑵生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。
　　　⑶你还知道哪些动物的生活习性？
　　二、教学第二题
　　　1． 审题。
　　　2． 指导。
　　　　⑴（出示投影）学生认读。
　　　　⑵观察一下今天的生字有什么相同点？
　　　　⑶引导学生回忆写字要求和描红要求：写字姿势正确，描红笔笔到位，字字工整。
　　　3． 学生练习。
　　　4． 反馈评议。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
练习2
课时
第 2 课时 总第 21 课时
教学目标
1． 能积累描写春天景色的成语。
2． 熟记谚语。
3． 教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文

教学重点
能积累描写春天景色的成语
教学难点
能积累描写春天景色的成语
课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

　一、教学第三题
　　㈠教学第1题
　　　1． 读题，审题。
　　　2． 现在是什么季节？
　　　3． 春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？
　　　4． 我们学校的花坛多漂亮呀！谁来夸夸花坛？
　　　5． 你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？
　　　6． 是呀，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
　　　7． 花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美！
　　　8． 阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得——（出示春光明媚）师领读，生跟读。
　　　9． 春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是（出不春意盎然）师领读，生跟读。
　　　10（播放歌曲）师生共同唱歌。
　　　11.齐声朗读成语，背诵成语。
　　㈡教学第2小题。
　　　1． 审题。
　　　2． 指导。
　　　　⑴图上是谁在干什么？
　　　　⑵谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢？自己读一读。
　　　3． 练习。
　　　4． 练习背诵，反馈。
　　　5． 鼓励学生回去收集。
　　二、教学第四题
　　　1． 审题
　　　2． 谁会做贺卡？你能教其他小朋友吗？
　　　3． 老师教做贺卡的步骤。

作业设计

板书设计

教
后
记

黄梅中心小学 语文 学科集体备课教案
备课组 二年级 备课时间 10、14 主备人： 张健
课题
练习2
课时
第 3 课时 总第 22 课时
教学目标
1．通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。
2．培养学生自然大方的态度，并能认真听别人说话的习惯。
3．鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性
教学重点
通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

教学难点
通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

课前准备

教 学 设 计
二次备课
教学过程

一、创设情境，激励实践
　　（出示森林图。）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。（板贴课题）小朋友想不想去参加呀？（想）瞧，参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。（老师逐一把小组标志放到小组桌上。）你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。）
　　二、组织交流，充分实践
　　1．比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。（动画演示百灵鸟。）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣！
　　2．小组交流，推选代表。
　　3．代表参加全班交流。
　　4．自主探究评说。
　　让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
　　三、评价反馈，表扬总结
　　1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
　　2．请“记者”去采访优胜小组或个人。（请一位同学扮演“小记者”。）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。
　　四、课外延伸，强化交际
　　请小朋友把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

作业设计

板书设计

教
后
记